教师资格证考试·化学学科知识与教学能力
模拟卷·高中（一）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.化学与生产和生活密切相关。下列有关说法正确的是（）。
A.“墨滴无声入水惊，如烟袅袅幻形生”中的“墨滴”具有胶体的性质
B.“司南之杓（注：勺），投之于地，其柢（注：柄）指南。”司南中“杓”所用的材质为FeO
C.古代记载文字的器物“甲骨”与“丝帛”成分相同
D.我国自主研发的“龙芯4000系列”CPU芯片与光导纤维是同种材料
2.NaOH溶于水的过程中，破坏了（）。
A.离子键
B.共价键
C.金属键和共价键
D.离子键和共价键2022年多少分能上高中
3.下列各组中的离子，能在溶液中大量共存的是（）。
A.K+、H+、SO42－、OH－
B.Na+、CO32－、H+、Cl－
C.Ba2+、H+、SO42－、NO3－
D.Ca2+、K+、Cl－、NO3－
4.下列有关叙述正确的是（）。
A.相同条件下，质量相等的CO和CO2它们所含的氧原子数目之比为11:7
B.1L0.45mol/L NaCl溶液中Cl－物质的量浓度比0.1L0.15mol/L AlCl3溶液大
C.60g SiO2中含有N A个SiO2分子
D.同体积、同密度的C2H4和CO，两种气体的分子数一定相等
5.强酸与强碱在稀溶液中发生中和反应的热化学方程式为H+(aq)＋OH－(aq)=H2O(l)ΔH＝－57.3kJ·mol－1，向3份同体积0.2mol·L－1的NaOH溶液中分别加入适量的稀醋酸、浓硫酸、稀硝酸，恰好完全反应的热效应ΔH1、ΔH2、ΔH3的关系正确的是（）。
A.ΔH1＞ΔH2＞ΔH3
B.ΔH2＞ΔH3＞ΔH1
C.ΔH2＞ΔH1＞ΔH3
D.ΔH1＞ΔH3＞ΔH2
6.可逆反应N 2+3H22NH3的正、逆反应速率可用各反应物或生成物浓度的变化来表示。下列各关系中能说明反应已达到化学平衡状态的是（）。
A.3v正(N2)=v正(H2)
B.v正(N2)=v逆(NH3)
C.2v正(H2)=3v逆(NH3)
D.v正(N2)=v逆(H2)
7.下列说法正确的是（）。
A.能水解的盐，其溶液一定不呈中性
B.弱酸一定不能与任何强酸盐反应
C.溶解度小的电解质一定是弱电解质
D.K w=1×10－12.24时，pH=6.12的溶液一定显中性
8.熔融盐燃料电池是未来最有前景的发电系统之一。用Li2CO3和K2CO3的熔融盐混合物作电解质，一极通H2，另一极通O2和CO2混合气体，可制得在873－973K工作的燃料电池。已知该电池总反应为：2H2+O2=2H2O。则下列说法不正确的是（）。
A.通O2和CO2的一极是电池的正极
B.该电池工作过程中需不断补充H2和O2，CO2可循环利用
C.正极反应式为：O2+2CO2+4e－=2CO32－
D.负极反应式为：H2－2e－=2H+
9.下列实验方案、现象、得出的结论均正确的是（）。
选项实验及现象结论
A 用玻璃棒蘸取某样品进行焰反应时观察到黄
火焰
该样品含钠元素
B 向NaHCO3溶液中加入过量盐酸振荡、静置、有气
泡产生
证明非金属性Cl＞C
C 向酸化的KMnO4溶液通入SO2，向反应后的溶液
中加入BaCl2产生白沉淀
证明SO2被氧化为SO42－
D 将10mL2mol/L的KI溶液与1mL1mol/LFeCl3溶
液混合充分反应后滴加KSCN，溶液颜变红
KI与FeCl3反应有可逆性
10.咖啡酸具有止血、镇咳、祛痰等疗效，其结构简式。
下列有关咖啡酸的说法中，正确的是（）。
A.咖啡酸分子中的所有碳原子不可能共平面
B.1mol咖啡酸与H2反应，最多消耗1mol H2
C.1mol咖啡酸可与足量Na反应，最多产生3mol H2
D.咖啡酸可以发生加成、酯化、加聚等反应
11.下列属于“物质结构基础”这一主题下的内容的是（）。
A.认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成
B.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因
C.能根据物质的组成和性质对物质进行分类
D.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能
12.某教授在开展有关“盐类的水解”的教学时，请学生自主用pH试纸测量同等浓度的氯化钠溶液、氯化铵溶液、醋酸钠溶液、氯化铁等溶液的pH，由此提出问题：为什么都属于盐溶液，但是它们溶液的pH各不相同？在这一环节中采用的教学方法是（）。
A.讲授法
B.实验法
C.探究法
D.演示法
13.下列对认知性目标描述合理的是（）。
A.树立化学“来源于生活、应用于生活”的理念
B.通过氧化还原反应概念的演变，由表及里培养思维的深刻性、逻辑性属于认知性目标
C.认知性目标主要涉及比较具体的知识内容
D.认知性目标指向三维目标中的过程与方法目标
14.根据布鲁姆的目标分类学中关于认知目标的层次可以把课堂提问划分为以下类型，下列正确的是（）。
A.回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问、评价提问
B.回顾提问、理解提问、应用提问、分析提问、拓展提问、评价提问
C.回忆提问、概念提问、应用提问、联想提问、综合提问、评价提问
D.回忆提问、理解提问、习题提问、分析提问、综合提问、反思提问
15.以下不属于化学学习的三大领域的是（）。
①微观世界；②宏观世界；③平衡观念；④符号世界；⑤反应原理
A.①②
B.①⑤
C.③④
D.③⑤
16.下列关于高中阶段课程结构的描述正确的是（）。
A.以综合课程为主
B.设置分科与综合课程相结合的课程
C.语文、艺术、美术课中要加强写字教学
D.以分科课程为主，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程
17.教师在讲授侯德榜制碱法时，先向学生介绍侯德榜的生平以及相关经历，关于这样教学的方式，下列描述不正确的是（）。
A.提高学生学习化学的兴趣，促进知识与技能目标的实现
B.培养学生的爱国主义思想，提高学生的人文素养
C.在化学课程中讲解历史，这样的做法是不合理的
D.开启学生智慧，掌握科学研究方法，培养学生的科学素养
18.以下不属于即时表现评价的是（）。
A.课堂提问交流
B.课堂练习评价
C.作业评价
D.课堂实验操作评价
19.化学计算在化学学习中非常重要，如“化学反应速率三段式计算”的教学可以运用的教学方法（）。
A.讲练结合法
B.导读法、讨论法
C.边讲边实验法
D.引导发现法
20.新课程理念下化学课堂教学设计的基本内容不包括下列哪一项（）。
A.教学三维目标
B.学生的情况
C.课时安排
D.对学生评价的预设
二、简答题（本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分。）
21.阅读下面文字，回答有关问题：
在《普通高中化学课程标准（实验版）》中，提出了如下的“教学建议”：联系生产、生活实际，拓宽学生的视野。
问题：
（1）这一教学建议有何意义？
（2）在进行“化学与生活”这一模块学习的时候，可以通过何种方式创设情境联系生产、生活实际？
22.阅读下面文字，回答有关问题：
有位化学教师在进行高一化学1（必修）“硫和氮的氧化物”教学时，先引导学生观看多媒体新闻以及结合生活实际了解空气污染的现状，主要污染物的产生以及处理，引出课题。在授课过程中，教师演示二氧化硫与品红溶液的反应，让学生观察现象并讨论得出其相关性质。
问题：
（1）该教师在授课过程中运用了哪些教学方法？
（2）教师演示实验的现象是什么，说明了什么性质？二氧化硫通入紫石蕊试液中是否与向通入紫石蕊试液中的现象相同？
（3）元素化合物知识的教学特点有哪些？
三、诊断题（本大题1小题，15分）
23.某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对学生的解题情况进行了统计。
【试题】设N A为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是（）。
A.标准状况下，22.4L空气中O2、N2分子总数目为N A
B.0.1mol羟基中所含电子数目为N A
C.28g乙烯、丙烯混合气体中所含原子数为6N A
D.5.6g铁与硝酸完全反应时转移的电子数目为0.3N A
【考试结果】参加测验的学生答题的情况统计如下：
选项A B C D
比例15.6%23.7%43.2%17.5%试根据上述信息，回答下列问题：
（1）本题正确选项是什么？
（2）试对学生解题错误的可能原因进行分析。
（3）如果要讲解这道题，你将如何展开教学？