全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
《美术是人类文化的造型载体》
一、 教案背景
1，面向学生： √中学  □小学        2，学科：美术
2，课时：1
3，课前准备：
（1）教材，白纸，笔；
（2）教师自制的多媒体课件；
（3）上课环境为计算机网络教室。
二、 教学课题
人美版义务教育课程《美术是人类文化的造型载体》八年级15册第一课
三、 教材分析
本课为人美版义务教育课程《美术是人类文化的造型载体》第15册第一课，属于欣赏·评述课程。学生在美术学习方面已经有了一定的基础，如：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索，也掌握了部分历史知识和文化材料，对于新的美术知识的学习学生充满好奇，喜欢快乐的学习方式，喜欢通过美术作品欣赏去自己感受作品内涵，这个年龄层次的学生欣赏评述有了很大提高，合作、探究的能力在不断提升，但是要深刻理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识，还需要老师进行必要的引导。
                                       
教学目标
情感态度与价值观
1.学生通过对作品的赏析，认识美术是人类社会的文化资源，从而加强对美术的热爱之情。
2.通过美术作品欣赏，激发对人类丰富文化遗产的珍惜意识。
过程与方法
1.从观察入手，在欣赏的过程中，逐步将历史、地理、美学等学科知识与美术知识结合，加深对“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识的理解。
2.学生通过对美术作品进行观察、比较、分类，体会美术作品与特定时代文化的联系，激发对人类丰富文化遗产的珍惜意识。
3. 借助百度平台优化学习过程
知识与技能
1.对“美术作品以它独特的方式承载，展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。
2.通过对一些有代表性的作品的欣赏和比较，理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。
教学重点、难点
1.理解：“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
2.美术作品与特定时代文化的联系。
四、 教学方法
依据课程标准，本节教学我主要采用以下教学法：
1、“引导—探究—合作”法。
2、观察法、讲解法。
五、 教学过程
一、 教师设问，逐步导入
【百度搜索】音频资源：《春江花月夜》作为背景音乐播放
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1. 展示图片，进行提问
【百度搜索】图片资源：《清明上河图》
baike.baidu/picview/7998/4881774/0/d62a6059252dd42a16fd2032033b5bb5c8eab8b6.html#albumindex=2&picindex=3
【提问】这幅图片展示的作品名称？作者？它是哪个朝代的作品？
【回答】《清明上河图》，张择端，北宋。
2. 设置问题引入新课
1) 【提问】《清明上河图》的艺术成就？
答：《清明上河图》是张择端存世的唯一一幅珍品，被称为“活化石”，它生动地展现了中国十二世纪城市生活的面貌，描绘了清明时节汴京的繁荣景象，是当年汴京繁荣景象的见证。
2) 它体现了怎样的历史文化？
答：昨天对于今天来说，就是今天的历史，《清明上河图》就是一幅看得见的历史。通过这幅画我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活，具有极高的史料价值。
现在请你表现现代都市，你将采用哪些元素？给大家一些提示，街道的景象，建筑，人们的服饰……等等
（设计意图）：
清明上河图就是一个典型直观的描绘了社会生活的艺术作品，学生会按照清明上河图的指引，用构思绘画的方式来表现现在的都市生活，用实践的方式来理解“美术是人类文化的造型载体”
我们共同来欣赏三组图片，体会和分析作品带给我们那些感受？并分析美术与政治，经济，历史，社会生活，社会生产有哪些联系？
二、 探究“美术是人类文化造型的载体”
(一) 唐代人物画
1) 利用课件让学生赏析唐代人物画
边看边思考：
1． 你从唐代的绘画作品中看到那些信息？
2． 唐代是一个怎样的社会？
3． 唐代社会崇尚什么样的审美观念？
簪花仕女图
【百度搜索】图片资源：image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%B0%AA%E8%8A%B1%E4%BB%95%E5%A5%B3%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=32011&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=277430502100&ln=1943&fr=&fm=index&fmq=1365044441362_R&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn1&-1&di277430502100&objURLhttp%3A%2F%2Fpic4.nipic%2F20090730%2F895017_092011095_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FdAzdH3Fd0AzdH3F0bjuuvnm1l81dnnu_z%26e3Bip4s&W1024&H1005&T7758&S398&TPjpg
《簪花仕女图》 周昉 纵46厘米，横18厘米。画面描绘 的是五个宫廷贵妇在庭院中游乐的场面。全卷分为四段：采花、看花、漫步和戏犬。
捣练图
【百度搜索】图片资源：
image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%8D%A3%E7%BB%83%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=223090522050&ln=1889&fr=&fm=detail&fmq=1365044485877_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di223090522050&objURLhttp%3A%2F%2Fa1.att.hudong%2F54%2F16%2F01300000369368124513162901618.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3FfAzdH3F%25Ec%25l9%25la%25Ec%25AE%25AB%25E9%25BB%25lc%25Ec%25Ac%25Bn%25Ec%25lB%25BEAzdH3Fx2p7rtwgAzdH3F8AzdH3F8&W800&H179&T7510&S30&TPjpg
《捣练图》唐代作品，原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失海外，现藏美国波士顿博物馆。《捣练图》卷是一幅工笔重设画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。这幅长卷式的画画上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情景；第二组画两人，一人坐在地毡上理线，一人坐于凳上缝纫，组成了织线的情景；第三组是几人熨烫的场景，还有一个年少的女孩，淘气地从布底下窜来窜去。还有唐朝熨斗的受热过程，使整个画面人物与场景都真实生动，充满了生活的情趣。
回答问题:
1你从唐代的绘画作品中看到那些信息？
彩鲜艳,线条流畅,构图讲究,显示了唐代高超的绘画艺术水平,同时生动地体现了当时社会高度繁荣发达的政治,经济,文化,染织技术等,是封建文化灿烂光辉的时代
2唐代是一个怎样的社会？
是我国历史上的鼎盛时期,其影响之大,以至于现在华人在国外居住的地方还叫做“唐人街”
3唐代社会崇尚什么样的审美观念？
以胖为美，代表人物——杨玉环
（设计意图）：
以最典型的唐朝人物画，引申出画面表现出的多种文化内涵，比如政治，经济，绘画，纺织技术，审美水平等，再联系学习过的历史知识，就能够非常直观和准确地从画面上看出整个的唐代社会。从而达到了解“美术是人类文化的造型载体”这一主题。
(二) 建筑文化
不同地域，不同国家体现出的人文内涵也是不同的。
问题：
1．说一说这些建筑是哪个国家的？说一说他们不同的建筑风格。
2．这些建筑体现了什么样的文化与思想？强调了什么精神？
白云观（中国.北京）
【百度搜索】图片资源：
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道教是中国的本土宗教，道观更是对佛寺的模仿，以砖木结构为主，建于山林之中，体现了人与自然融合的哲学思想。白云观有“全真第一丛林”的美称，是北京最大的道观，也是古代北方道教的中心。
伦敦圣保罗天主教堂（英国.伦敦）
【百度搜索】图片资源：
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建于城市，采用的是石料和水泥，并沿用了古希腊的的立柱和罗马穹隆顶，高耸的尖顶将人的意识引入导入天国，出人意料的体形。动荡不安的气氛是它的基调。 
（设计意图）：
通过中西方建筑的对比，了解不同地域，不同国家的审美标准是完全不同的，不同的艺术主题表现出了不同的文化，不同的审美标准和理想形象。
(三) 服饰文化
请思考：
1． 你从服装的演变中看到什么？
2． 服装美的主要特征是什么？
欣赏中提问和解答问题
晚清女装：
【百度搜索】图片资源：
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中式，布料，缠足，反映了当时中国传统文化的强烈影响
民国女装：
【百度搜索】图片资源：贵州招生考试院登录
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中西式，小皮包，烫发，反映出当时中国社会已受到西方文化的影响，女性在一定程度上从家庭走向社会
三十年代：
【百度搜索】图片资源：
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剪发盛行，发式多变，旗袍更是进入盛时，称为中国女装的代表
时尚女装：
【百度搜索】图片资源：
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现代社会，生活质量被提到首位，品味和格调使得我们的着装更加多元化，个性化
从服装的演变，我们能够看到社会的大变革
（设计意图）：
服装体现了一个社会的审美标准，从服装能看到清末民初，到现在现代社会一路服装的变革，以及女性所展现出来不同的风貌，都能使学生感受到文化影响了服饰，服饰代表了文化。
从唐代人物画，建筑文化和服装文化几部分部分来分析美术作品通过不同的载体来体现和表达出不同的历史文化和社会信息.
课后总结：
在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解就是通过一些造型实物，比如：雕塑，绘画，工艺品等，即便是有了文字之后呢，我们仍然需要通过造型实物来给与直观的印证，所以，一件美术作品不仅具有美学价值和实用性，通过本节的学习，让我们更进一步的认识到了美术作为人文学科的深刻魅力和内涵，希望我们以后在欣赏美术（艺术）作品时，不能仅仅只从审美价值的方面去做审视，还要善于从作品中发掘其造型和形象因素背后所蕴藏的文化内涵及其诸多方面。
（设计意图）：
告诉学生美术与人类文化的传承关系，使学生善于观察，并且体会不同的造型实物能够表现不同的文化特征，从而培养学生观察力和联系多学科的思考能力，形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力。
作业
【感受与实践】
网站：故宫博物院
网址：
在网上参观“故宫博物院”。
依次点击：“简体中文”——“参观导览”在“常设专馆与原状陈列 ”栏目中进行欣赏，从建筑、书画、青铜器、珍宝、陶瓷等展馆中的美术（艺术）作品中感受其中蕴含的中国文化。
把自己从美术（艺术）作品中感受到的文化内涵以文字形式表述。
六、 教学反思
该教案已经应用与实际教学，有以下经验可以分享：
本节课在计算机教室进行比较好，这样学生在老师指导下可以搜索到大量图片资源以供欣赏，从而进行对比分析使学生善于观察，并且体会不同的造型实物能够表现不同的文化特征，从而培养学生观察力。
也可搜索到相关知识以供参考加深学生理解。从而培养学生联系多学科的思考能力，形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力。