中小学行政管理后备干部选拔考试
（答案仅供参考，正误自己琢磨）
一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的题号，填入题干的括号内。多选不给分。每题2分，共20分）
1.世界上最早的教育专著是（ A ）
A．《学记》 B．《大教学论》 C．《理想国》 D.《雄辩术原理》
2.曾称颂他为“学界泰斗，人世楷模” 的近代民主革命家，教育家的是（ A ）
A．蔡元培 B．陶行知 C．杨贤江 D.徐特立
3.我国当代教育学发展的总趋势是（ D ）
A．现代化 B．综合化 C．国际化 D.多样化
4.我国第一个正式实施的学制的是（ A ）
A.壬寅学制 B. 壬戌学制 C.癸卯学制 D.壬子癸丑学制
5.学校管理的基本途径是（ B ）
A.领导 B.沟通 C.组织 D.协调
村官考试题库及答案解析6.学校管理的目标和尺度是（ D ）
A.办学质量 B.学校影响 C.教学效果 D.学校绩效
7.提倡“发现学习”的代表人物是（ B ）
A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.沙塔洛夫 D.卢扎诺夫
8.“绘画小组”属于下述哪种课外活动？（ A ）
A.学科活动 B.文体活动 C.社会活动 D.主题活动
9.部门教育法是由下述哪个部门制定的？（ D ）
A．国务院 B. 全国人大 C.国务院各部委 D. 全国人大及其常委会
10.学校与学生是一种什么样的关系？（ D ）
A．复杂的民事法律 B．行政管理关系
C．行政法律关系 D．教育与被教育、管理与被管理
二、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√” ，错的打“×”，每题1分，共10分）
（ × ）1.教育理论是教育实践的“源”，教育实践是教育理论的“流”。
（ √ ）2.任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其它教育机构。
（ √ ）3.学校管理受到教育规律与管理规律的双重制约。
（ √ ）4.进行教育科研不是所有教师的职责。
（ × ）5.德育任务是德育活动所要传授的价值与工作。
（ √ ）6.教学是教师教、学生学的统一活动。
（ × ）7.教学方法指教学活动中师生相互传递信息的工具、媒体或设备。
（ √ ）8.课外活动就是第二渠道、第二课堂。
（ × ）9.班主任的根本职责主要是抓好班级的日常管理。
（ √ ）10.学校与政府的关系具有不对等性。
三、填空题（每空2分，共10分）
1.按照一定程序，组织和领导他人去有效工作，并最终实现组织目标的过程称为（管理 ） 。
2.研究学校管理现象及其规律的科学称为 （学校管理学） 。
3.我国现行中小学的学校领导制度是 （校长负责制 ） 。
4.学校人力资源管理主要体现在两个方面：一是校长自身的素质提高和专业发展；二是 （教师队伍）的建设和管理。
5.一般认为，学校管理的三大规律是：依靠教师、 （教学为主 ）和全面发展。
四、案例分析题（每题12分，共60分）
1.案例：南湖学校校舍紧张，需要扩建，否则将影响学校的发展。可是扩建学校校舍需要很大一笔经费，上级教育行政部门无法解决。在这进退两难的情况下，学校的王校长苦苦思索了好几天，终于在学校领导班子会议上提出了这样一个解决办法：利用周末邀请上级教育行政部门、财政部门、家长委员会、社区代表、教职工代表、学生代表等有关人员召开一个专题会议，研究学校今后应该如何发展的事情，请大家充分发表意见，出谋划策。
问题：王校长为什么要邀请各方面代表参加会议，共商学校发展大计？
你认为会议能否解决学校扩建的经费问题？为什么？并请写出你的其他建议和想法。
分析：
2.案例：新星学校只有15个班级，但领导多、教师多、招待费多等现象非常严重。学校入不敷出，领导工作松散，教师人心涣散。郝校长上任后，提出三项改革措施：一是改变领导工
作作风，以身作则，要求教师做到的，领导要首先做到；二是减员增效，严格控制领导职数，控制教师编制，控制班级规模，提高工作效益；三是制定切实可行的财务管理制度，减少铺张浪费，提倡民主理财。例如要刹住不合理的开支，学校购买资金较多的物品实行先报计划进行预算制度等，郝校长的三项改革措施受到了广大教师的关注，虽然制度严格了，工作紧张了，但是教师们感到心里踏实。在实施和交流过程中，有的教师建议建立改革评议制度。使郝校长的三项改革加强监督，提高实效。
问题：郝校长的改革为什么能够受到广大教师的欢迎？你还想为郝校长提出什么建议？
你认为一位好校长应当具备什么样的管理思想？
分析：
3.案例：某学校校长去听该校一位老师的课，课讲完后，该老师问学生：“听懂了吗？”“听懂了！”学生齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，其中有一位学生的手稍稍伸了一下很快又缩回去了。细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出了。”这位同学怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励他大声点，一边走过去仔细聆听，很耐心
地又讲了一篇。最后对这位同学说：“请坐，以后要注意听讲。”下课后，校长把老师和同学请进了办公室。学生小声说：“校长，我以后上课一定要用心听讲。”校长对学生说：“今天请你来是要表扬你，你敢说真话，不懂就问，这很了不起，今后要理直气壮地问，不懂就要大胆地把手高高举起，你说对吗？”之后，这位老师若有所思地对校长说了一番话……
问题：你认为这位老师会对校长说什么？请写出来并分析说明。
校长的做法你赞成吗？为什么？
分析：
4.案例：学校管理制度既可看成是一种管理制度，也可看作是一种服务制度。通过制度建设促进组织创新，这是管理的最终目标。然而，在管理实践过程中，我们常常不得不面对这样一个最基本的管理难题：一方面，管理愈协调一致，就会愈使人束缚；而在另一方面，人的天性又都崇尚自由、个性发展和无拘无束。因此，组织中的规范和人的个性发展之间永远存在矛盾冲突，有学者把这称为“管理的两难困境”。从某种意义上讲，全部管理的艺术就在于寻组织维持和组织创新这二者之间的平衡点。
问题：你认为如何寻组织维持和组织创新这二者之间的平衡点？
在学校管理，特别是制度建设中如何体现人本管理思想？请结合材料谈谈你对此问题的看法。
分析：
5.案例：某学校语文教师吴某，在20XX年9月向学校提出进修申请，要求参加该年度的成人高考。但遭到校方反对，理由是今年报考的人太多，会影响正常的教育教学秩序。吴认为领导有意刁难自己，索性让他所教的两个班的语文课都成了自习课，不仅影响了这两个班的教学进度，也使学生的学习松懈下来，课堂纪律变差。校领导得知情况后，经研究决定，对吴某进行大会批评，停发当月综合奖。
问题：请依据有关法律法规分析，学校的处理决定是否正确？
作为教师，其权利与义务有哪些？作为校长，应该如何处理此类事件？
分析：
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