模块一：测试题
A. 行为主义理论 B. 联结主义理论 C. 认知主义理论 D. 建构主义理论
2.以下关于信息技术与课程整合的说法，你认为哪个比较正确（ ）。
A. 信息技术与课程整合有固定的模式和方法
B. 开展信息技术与课程整合活动的根本目的是提高学生考试成绩
C. 开展信息技术与课程整合活动，可以拓展学生的学习空间和学习时间，拓展学习内容范围
D. 信息技术与课程整合是一种形式，在教学中不能提高教学质量
3.现代教育技术包括以下那些方面_______ 。（多选）
A、媒体技术 B、媒传技术 C、教学设计 D教学方法
4.学习情境主要指在学习获知过程中通过想象、______、______、图形等手段使获知达到高效，通常这种情景伴随时代的发展会有不同程度的创新。
5.行为主义学习理论认为学习就是可观察的行为变化的结果、________________、通过意义建构的方式而获得。
6.学习环境中的四大要素：__________、__________、__________、____________。
7.教学设计以________为指导，其操作过程基本上也遵循了该方法的一般过程。
8.无论哪种形式的教学设计，都包括四个基本要素：_______、_______、_______、________。
9.系统的教学设计强调目标、教学过程和教学评价之间的__________和__________。
10.“备课”已由传统的“三备”（即备教材、备学生和备教学方法）扩展为“五备”，即__________、备学生、__________、__________和__________。
模块二：测试题
1.在参照凯勒“ARCS模型”对本班学生进行学习动机分析时，想要了解学生的注意力情况，下列问题合适的是____。
A.你是否希望在课堂中获得教师的积极反馈 B.你有多大的把握能够成功的表达到教学目标
C.教学目标中最吸引你的是哪部分 D.教学目标与你有多大的相关性
2.根据ABCD模式教学目标编写时要注意的问题，以下选项中哪些是不恰当的描述：_______。（多选）
A、培养学生的英语读写能力 B、学生应受到观察的训练
C、学生应理解状语从句的语法内容 D、培养学生的英语听、说、读、写能力
3.分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间稳定的、________的特征，又要分析学习者之间变化的、________的特征。
4. 教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为________、________和________三大领域，并从实现各个
领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。
5.布卢姆将认知学习领域目标从低到高分类为：知识、________、运用、________、________和评价。
6.1964年克拉斯沃尔（D. R. Krathwohl）等人制定了情感领域的教育目标分类，他们依据价值内化的程度，将情感领域的目标共分为五级，分别是：接受或注意、________、评价、________和________。
7. 加涅在《学习条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：________、________、________、________和________。
8. 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程目标从_______、________、和________三方面提出了要求，构成新课程的“三维目标”。
9. 在教学设计的实践中，一个规范的学习目标就包括四个要素： ________、________、________和________，简称ABCD模型。
10.Curry 提出了“洋葱模型”。 该模型由三层组成：最外层—________，中间层—________，里面层—________。
模块三：测试题
1.先行组织者可以分为以下哪两类_______。
A.陈述性组织者和综合性组织者 B.提问性组织者和综合性组织者
C.陈述性组织者和比较性组织者 D.提问性组织者和对比性组织者
2.根据奥苏贝尔的“有意义学习”理论，下列选项中不属于“有意义学习”发生的前提条件的是_______。
A.学习材料本身具有逻辑意义 B.学习内容便于以某种人为的方式进行记忆
C.学生的认知结构中具备与新知识相联系的知识准备 D.学生具有有意义学习的意愿
3.下列关于认知主义学习理论及其教学主张的描述中正确的是_______。
A.当学生做出令人满意的学习行为后，教师应立即给予一定强化，以巩固学习效果
B.教学中应该允许学生自定步调，并遵循小步子的原则，一步步地实现教学目标
C.学习是个体对事物经过认识、辨别、理解从而获得新知识的过程
辽宁中小学教师招聘网 D.学生能否获得新信息，主要取决于他们头脑中是否建立了刺激-反应的联结
4.教育模式的具有以下特点( )（多选）
A、操作性 B、复杂性 C、指向性 D、整体性
5. 情境—陶冶教学策略主要由以下哪几个步骤组成：_______（多选）
A、创设情境 B、自主活动 C、小组讨论 D、总结转化
6. 掌握学习教学模式强调把诊断性测验、_________和_________结合起来，而且在评价学生时提倡用___________，即按照每个学生达到目标的情况进行评价，而不是给学生排名次。
7. 奥苏贝尔认为，学习动机由___________、___________和____________三种成分组成
8. 发现式学习教学模式的理论基础是________的认知结构学习理论。发现式学习的教学模式包括以下三个教学环节:（1）__________（2）__________（3）___________。
9. 支架式教学来源于苏联著名心理学家____________的“最邻近发展区”理论
支架式教学由以下几个环节组成：（1）____________（2）进入情境（3）__________（4）合作学习（5）_____________
10. 建构主义（constructivism）也译作结构主义，是____________学派中的一个分支。其核心就是图式、____________、___________、___________。
模块四：测试题
1.以下几种音频文件格式中那个是无压缩的( )
A、MP3 B、APE C、WAV D、WMA
2.下面选项中那个不属于视频文件格式( )。
A、ASF B、MPEG C、BMP D、FLV
3. Windows Movie Maker保存电影时支持的格式有_______ 。(多选)
A、WMV B、WMA C、RM D、AVI
4. 根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，目前常见的信息化教学资源类型主要包括九类，分别是媒体素材、___________、试卷、___________、案例、___________、常见问题解答、资源目录索引和___________
5.媒体素材包括：___________、___________、___________、___________。
6. 信息化教学资源有以下几个方面的特征：（1）__________（2）存储海量化、管理智能化（3）显示多媒体化（4）__________（5）__________。
7. 李克东认为信息技术与信息化教学资源的作用方式可分为三类：L-fromIT：把信息技术作为__________；L-about IT：把信息技术作为__________；L-with IT：把信息技术作为__________。
8. 使用Windows系统自带“录音机”录音操作，录音机程序只能将录制的声音保存为________格式
9. 多媒体课件是以现代教学思想为指导，以计算机、_________和________为支撑，具备一定教学功能的，以_________为中心的多媒体计算机辅助教学软件。
10.对于多媒体课件可以从不同角度进行分类。请将下列分类与其分类角度匹配：
1. （1）表现形式 A 助学、助教
2. （4）使用对象 B 单机、网络
3. （2）使用环境 C 演示、交互
4. （3）内容与作用 D 课堂演示、模拟实验、训练复习、资料、工具
模块五：测试题
1._______是多媒体教室的核心设备, 在系统中既是计算机教学媒体，又是网络连接设备，可能还是中央控制系统的操作平台。
A.中央控制系统 B.多媒体计算机 C.视频展示台 D.控制面板
2. _______是围绕既定教学内容，在一定时空环境中，师生相互作用的方式、结构与程序。
A .教学方法 B. 教学评价 C.教学组织形式 D.教学过程
3.下列属于班级授课优点的是 _______。
A.学习的时间和空间的灵活性大，特别适应成年的、在职学生的主客观条件。
B.以“课”为教学活动单元，可使学生的学习循序渐进，系统完整
C.认知领域的某些高层次技能（如问题解决和决策）能受到应有的重视
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