第一章 职业理念
一、素质教育内涵
３. 素质教育是促进学生个性发展的教育。
４. 素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
考点二 学生观（儿童观）
一、学生身心发展规律
（一）顺序性
关键词： 从 （由） ……到……
教育启示： 循序渐进、 切忌拔苗助长、 凌节而施。
（二） 阶段性
关键词： 特点、 任务、 主要矛盾。
教育启示： 针对性教育。
（三） 不平衡性。
关键词： 速度、 成熟程度、 发展快慢。
教育启示： 抓住关键期。
（四） 互补性。
关键词： 盲人、 身残志坚、 优缺点。
教育启示： 扬长避短、 长善救失。
（五） 个别差异性。
关键词： 独特、 不同、 差异。
教育启示： 因材施教。
二、学生观 （儿童观） 的内涵
版本一
１. 学生是一个完整的生命个体。
２. 学生个体之间存在很大的差异性。
３. 学生具有巨大的发展潜能。
４. 学生的成长需要人文的关怀。
版本二
１. 学生是发展的人。
第一， 学生的身心发展是有规律的。
第二， 学生具有巨大的发展潜能。
第三， 学生是处于发展过程中的人。
２. 学生是独特的人。
第一， 学生是完整的人。
第二， 每个学生都有自身的独特性。
第三， 学生与成人之间存在着巨大差异。
教师资格证综合素质考试内容３. 学生是具有独立意义的人。
第一， 每个学生都是独立于教师的头脑之外， 不以教师的意志为转移的客观存在。
第二， 学生是学习的主体。
第三， 学生是责权的主体。
考点三 教师观
一、教师劳动的特点
１. 复杂性和创造性。
２. 连续性和广延性。
３. 长期性和间接性。
４. 主体性和示范性。
二、教师专业发展
（一） 发展阶段
１. 关注生存。
２. 关注情境。
３. 关注学生 （是否成熟的标志）。
（二） 发展途径
２. 开展微格教学／ 行动研究。
３. 进行专门训练。
４. 反思教学经验。
三、教师观的内涵
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