德胜招教每⽇⼀练：中⼩学教师资格证考试（1.20）
中学教师资格证每⽇⼀练
⼀、单项选择题
1．下列对素质教育的理解，存在⽚⾯性的是（）
A．促进学⽣专业发展
B．尊重学⽣个性发展
C．教育⾯向全体学⽣
D．引导学⽣协调发展
2．依据以⼈为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）
A．培养学⽣特长
B．发展学⽣潜能
C．尊重学⽣个性
D．私拆学⽣信件
3．“多⼀把衡量的尺⼦，就会多出⼀批好学⽣”的理论依据是（）
A．个体需求具有层次性
B．⽓质类型具有多样性
C．⼈类智能具有多元性
教师资格证考什么内容
D．⼈类发展具有共同性
河南公务员考试信息网4．董⽼师上游戏课时，⼩明总爱举⼿，但答题经常出错，⼩强不爱举⼿，但⽼师点名提问却总能答对。⽼师下列做法中，最合适的是（）
A．批评⼩明总出错，表扬⼩强爱思考
B．表扬⼩明爱举⼿，批评⼩强不发⾔
C．批评⼩明总出错，批评⼩强不发扬
D．激发⼩明勤思考，⿎励⼩强多举⼿
5．《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010~2020年）》提出，对中⼩学教师实⾏（）
A．每两年⼀周期的全员培训
B．每三年⼀周期的全员培训
C．每七年⼀周期的全员培训
C．每七年⼀周期的全员培训
D．每五年⼀周期的全员培训
6．“教育活动必须符合国家和社会公共利益。”这句话体现的原则是（）
A．国家性原则B．公共性原则
C．⽅向性原则D．强制性原则
7．学⽣⼩涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对⼩涛进⾏教育的恰当⽅式是（）
A．将他交给家长批评教育
B．B．了解情况后耐⼼教育他
C．等待他⾃我醒悟并改正
D．批评教育⽆效果开除他
8．李⽼师就校务公开问题向学校提建议，李⽼师的做法是（）
A．⾏使教师权利
B．履⾏教师义务
C．影响学校秩序
D．给学校出难题
9．课间，⼩莉正在同学⾯前⼤声朗读⼩娟的⽇记，被⾛进教室的⼩娟发现，⼩娟到班主任诉说此事。班主任最恰当的做法是（）
A．制⽌⼩莉这种⾏为
B．批评⼩娟总是告状
C．劝说⼩莉不要声张
D．劝说⼩娟宽容⼩莉
10．教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学⽣，应当（）
A．限制其与其他同学接触
B．限制其使⽤学校的设施
C．按其以往表现评价品⾏
D．允许其参加学校各项活动
⼀、单项选择题
1．A【解析】素质教育是⾯向全体学⽣的教育，是促进学⽣全⾯发展的教育，是促进学⽣个性发展的教育，是以培养创新精神和实践能⼒为重点的教育。素质教育促进学⽣全⾯发展，并不是促进学⽣专业发展。
新精神和实践能⼒为重点的教育。素质教育促进学⽣全⾯发展，并不是促进学⽣专业发展。
2.D【解析】“以⼈为本”的学⽣观要求教师在教育教学活动中应当把学⽣视为独⽴的完整个体，公正地对待每⼀个学⽣，关⼼爱护全体学⽣、尊重学⽣⼈格、平等公正对待学⽣，保护学⽣安全、关⼼学⽣健康，维护学⽣权益。D项“私拆学⽣信件”侵犯了学⽣的权益。
3．C【解析】题⼲描述的重点是“衡量的尺⼦”，这是在强调评价学⽣的标准要多元化。正是因为⼈类智能具有多元性，所以我们在评价学⽣时要进⾏多⽅⾯评价。
4．D【解析】略。
5．D【解析】根据《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要(2010~2020年)》的规定，完善教师培训制度，将教师培训经费列⼊政府预算，对教师实⾏每五年⼀周期的全员培训。
6．B【解析】根据《中华⼈民共和国教育法》第⼋条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。这体现的是教育的公共性原则。
7．B【解析】学校对⼩涛进⾏教育的恰当⽅式是了解情况后耐⼼教育他。根据《中华⼈民共和国义务教育法》第⼆⼗七条规定，对违反学校管理制度的学⽣，学校应当予以批评教育，不得开除。
8．A【解析】根据《中华⼈民共和国教师法》第七条规定，教师享有“对学校教育教学、管理⼯作和教育⾏政部门的⼯作提出意见和建议，通过教职⼯代表⼤会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利。
9．A【解析】班主任最恰当的做法是制⽌⼩莉这种⾏为。制⽌有害于学⽣的⾏为或者其他侵犯学⽣合法权益的⾏为，批评和抵制有害于学⽣健康成长的现象是教师的义务。
10．D【解析】根据《中华⼈民共和国预防未成年⼈犯罪法》第三⼗九条规定，解除收容教养、劳动教养的未成年⼈，在复学、升学、就业等⽅⾯与其他未成年⼈享有同等权利，任何单位和个⼈不得歧视。
⼩学教师资格证每⽇⼀练
⼀、单项选择题
1.平时嗓门⼤的⼩张在回答问题时声⾳⼩，⽼师批评说：“声⾳这么⼩，难道你是蚊⼦么？”全班哄堂⼤笑，该⽼师的做法（）
A.合理，有助于促进学⽣⾃主学习
B.合理，有助于⿎励学⽣反思
C.不合理，没有体现对学⽣的尊重
D.不合理，歧视学⽣的⽣理缺陷
2.孙⽼师给⼩华写下了这样的评语：“填空题错了⼀道，其他题全对，能够很好地运⽤循环⼩数简便识记，等级定为优秀。”关于孙⽼师的做法不正确的是（）
A.孙⽼师以分数作为评价标准
B.孙⽼师关注学⽣知识的掌握国考题库
C.孙⽼师关注学⽣的学业⽔平
D.孙⽼师关注学⽣的学习效果
3.某校组织同⼀学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现了教师专业发展途
3.某校组织同⼀学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现了教师专业发展途径是（）
A.进修培训
B.同伴互助
C.师德结对
D.⾃我研修
4.焦⽼师积极参加教师培训，返校后致⼒与同事交流学习的⼼得，并⽤于实践教学，关于焦⽼师的做法不正确的是（）
A.体现了终⾝学习的理念
B.有助于师⽣共同发展
C.推动了学校的校本研究
D.有助于增进学校合作
5.某县教育局长马某挪⽤教育经费建造教育局办公⼤楼，对于马某应当依法（）
A.给予⾏政处分
B.给予⾏政拘留
C.责令其悔过
D.责令其赔礼道歉
6.⾯对违纪学⽣，个别⽼师采取的办法，叶⽼师没有这样做，⽽是耐⼼地与学⽣交流，帮助他们改正缺点。这说明叶⽼师能够做到（）
A.依法执教
B.团结协作
C.尊重同事
D.终⾝学习
7.太阳系的⾏星中，体积最⼤的是（）
A.⼟星
B.⽊星
C.⾦星
D.⽕星
8.下列关于听⼒保护的说法，不正确的是（）
A.过多使⽤⽿塞听⾳乐不会导致听⼒下降
B.过⾼过强的声⾳有可能损伤⼈们的听⼒
C.对着别⼈⽿朵⼤声喊叫可能损害别⼈听⼒
D.经常⽤⼒地掏⽿朵不利于保护⾃⼰的听⼒
9.第⼀次世界⼤战的起始时间是（）镇江市考试考工服务中心
A.1840年
B.1914年
广东公务员申论真题C.1937年
D.1945年
10.下列选项中，不属于《⽔浒传》中故事情节的是（）
A.温酒斩华雄
B.倒拔垂杨柳
C.景阳冈打虎
D.醉打蒋门神
⼆、材料分析题
晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。在⼀次课外活动中，其他同学都三五成地玩着，只有晓星⼀个⼈呆在⾓落⾥，马⽼师悄悄地⾛过去，对他说：“咱俩⼀起玩吧。”晓星⽣硬地问道：“为什么?”马⽼师蹲下⾝来，俯在晓星⽿边说：“因为我喜欢你啊!”他们两⼈玩起了游戏，游戏中，马⽼师问：“想让⼤家⼀起玩吗?那就⼤声招呼⼤家来
吧!”因为有⽼师的参与，同学们很快围拢过来。这⼀次，晓星和同学们⼀起玩的很开⼼。过后，马⽼
师仔细观察晓星的⾏为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星和同学们⼀起玩，就是不知道怎么和他⼈相处，欺负同学只是想引起⽼师和同学们的注意⽽已。
马⽼师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与⼈正确交往的⽅法，并⿎励班⼲部主动与晓星交往，在⽼师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了⾃⼰的好朋友。
问题：请从学⽣观的⾓度，评析马⽼师的教育⾏为。
参考答案
⼀、单项选择题
1.C【解析】⽼师说学⽣是“蚊⼦”，是不尊重学⽣的表现，这种做法是错误的。
2.A【解析】孔⽼师没有⽤分数来衡量学⽣。
3.B【解析】同⼀学科教师通过集体研讨来完善教学，这是同伴互助的表现。
4.C【解析】焦⽼师“参加教师培训”是终⾝学习的表现，“返校后致⼒与同事交流学习的⼼得”体现了积极与同事合作的精神，有助于促进学校合作，把学习成果⽤于实践教学，这有助于师⽣共同发展。
5.A【解析】根据《中华⼈民共和国教育法》第七⼗⼀条规定，违反国家财政制度、财务制度，挪⽤、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪⽤、克扣的经费，并对直接负责的主管⼈员和其他直接责任⼈员，依法给予⾏政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
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6.A【解析】叶⽼师没有采取的⽅法，⽽是耐⼼地与学⽣交流，帮助他们改正缺点，这说明叶⽼师⾃觉遵守教育法律法规，依法履⾏教师职责权利，是依法执教的表现。
7.B【解析】⽊星是太阳系中体积最⼤的⾏星，它的体积超过地球的⼀千倍。
8.A【解析】长时间⽤⽿机听⾳乐会损坏听⼒，如果声⾳分贝超过60也会损伤听⼒，所以⽤⽿机听⾳乐时⾳量不要超过最⼤值的⼀半，且不能长时间听,⼀次最好不要超过⼀个⼩时。
9.B【解析】第⼀次世界⼤战开始于1914年7⽉28⽇，结束于1918年11⽉11⽇，主要发⽣在欧洲，⽽后波及到全世界。
10.A【解析】A项是《三国演义》中的故事情节，主⾓是关⽻；B项的主⾓是鲁智深，C项和D项的主⾓是武松，后三项都是《⽔浒传》中的故事情节。
⼆、材料分析题：
马⽼师的教育⾏为是值得肯定的。现代学⽣观认为：（1）学⽣是发展中的⼈，要⽤发展的观点认识学⽣。学⽣的⾝⼼发展是有规律的。晓星处于这⼀时期，是⾮常渴望得到别⼈的认可和⿎励的。学⽣是处于发展过程中的⼈。作为发展中的⼈，意味着学⽣还是不成熟的⼈，是⼀个正在成长的⼈。作为发展中的⼈，学⽣的不完善是正常的，⽽⼗全⼗美并不符合实际。没有缺陷，就没有发展的动⼒和⽅向。把学⽣作为发展中的⼈来对待，就要理解学⽣⾝上存在的不⾜，就要允许学⽣犯错误。当然，更重要的是要帮助学⽣解决问题，改正错误，从⽽不断促进学⽣的进步和发展。学⽣良好品德是在活动中发展和建⽴起来的。马⽼师组织了“交朋友”的班队活动，在活动中教给了晓星与⼈相处的⽅法。