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姓名
崔中华
单位
济宁高新区第二高级中学山西省高考招生考试网
教学设计
教学主题
第24课 祖国统一的历史潮流
一、教材分析
本课是高中历史必修一第24课 祖国统一的历史潮流
，教材从三个方面阐述“一国两制” 的伟大构想及其实践：【“一国两制”的构想】主要介绍了这一构想形成的过程，还包括这一构想形成的背景、条件、依据，它的内涵、前景和意义等内容；【香港、澳门回归】主要介绍了“一国两制”的构想，首先在解决香港问题上得到成功的运用。澳门顺利回归，“一国两制”迈开承前启后、继往开来的重要一步；【海峡的进展】介绍了海峡的新进展及存在的问题。
教材提供了图片、学习思考、自我测评、材料阅读与思考、知识链接等辅助性知识。授课时还要适当补充一些背景材料、影视、图片、文字材料，增加学生对“一国两制”构想理解，对香港、澳门回归感性认识，为进一步认识“一国两制” 的伟大构想及其实践奠定基础。
    学习本课，学生可以升华爱国主义情感，从这个角度说，本课在本专题乃至本册教材中占有重要的地位。
二、学生分析
本课教学对象是高一学生，年龄在十五、六岁之间，好奇心、求知欲较强，三观正在形成，对涉及热点的教学内容非常关注。并且他们已在初中《历史》（八下）的学习中了解了本课的部分内容，如“一国两制” 的构想、香港和澳门回归祖国、海峡的发展，对“一国两制” 的伟大构想及其实践有一定学习的基础，具备了一定的阅读、观察、分析、自主学习、搜集史料和合作探究的能力。相信学习本课学生有浓厚的学习兴趣。
三、教学目标
  一、三维目标
    1、知识目标：简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义；概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。 
    2、能力目标：阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话、会见英国首相撒切尔夫人时的谈话《中国是信守诺言的（1984年12月19日）》等历史材料，从材料中获取相关历史信息。 
36岁还可以考教师资格证吗    3、情感、态度与价值观目标：通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 
    二、教学重点
“一国两制”伟大构想的形成；通过香港和澳门顺利回归，洗刷中华民族百年耻辱，来激发学生爱国情感；认识实现祖国完全同意对中华民族复兴的重大历史意义。
    三、教学难点
“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题、澳门问题上的运用。
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四、教学环境
□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、播放视频，激发学生兴趣，导入新课。 
2、授课时利用PPT展示图片、史料，创设情境，使学生感悟历史，升华情感，同时锻炼学生史论结合的能力。
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3、培养学生运用知识结构图示总揽本课所有内容。 
4 、运用评价量规，进行个人评价、小组评价，调动激发学生学习的积极主动性。
5、课前准备
 （1）教师利用互联网和图书等收集相关史料，制作多媒体课件。
 （2）教师精心设计师生互动讨论的问题，分析学生可能提出或遇到的问题。
 （3）指导学生利用互联网和图书查、收集、整理史料。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
带福字图片大全学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课题副题
浅浅的海峡
国之大殇
乡之深愁
观看
PPT
    导入
余光中的诗歌
观看PPT并体会诗人情感
PPT
      讲授
教师通过设计“江山何日得珠还---统一问题的由来；谁持彩练当空舞——“一国两制”的构想；紫荆莲花满园春----“一国两制”的成功实践；缺月重圆会有时----海峡的进展”几个环节，使本课线索明晰
观看教师提供的图片和材料，思考教师提出的问PPT题
PPT
      探究
教师提出需要探究的问题，给出材料，组织小组探究，展示探究成果，对之进行评价
分组探究，形成成果，展示答案
PPT
  升华一
展示余光中改后的诗歌
   乡 愁
“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。将来啊，乡愁是一架长长的桥，我去那头，你来这头。
学生欣赏诗歌
PPT
    升华二
展示课题：
浅浅的海峡
国之大盛
乡之繁荣
学生观看
PPT
     建构
引导学生小结
学生利用知识网络图示小结本课 怎么查公务员排名分数
知识网络图示