《教师资格条例》讲稿
第一篇：《教师资格条例》讲稿
老师们：
下午好！各级各类学校以及在其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员都应当依法取得教师资格，《教师资格条例》对于该资格的取得具有指引作用。因此，在学校中普及、学习《教师资格条例》对教师这一关系国家前途和命运的行业具有重要的意义。所以，今天由我来陪大家共同学习《教师资格条例》的有关规定。
在上一阶段，我们已经学习了《教师法》的有关内容，而《教师资格条例》是依据《教师法》制定的，正式实施的时间是1995年12月12日，比《教师法》晚了将近两年，其主要目的是为了提高教师素质，加强教师队伍建设。与《教师法》相比较，《教师条例》的法律位阶相对较低，所以其中的相关规定只能对《教师法》进行细化，而不能跟《教师法》的规定相冲突。教师资格条例一共包括七章，分别为：总则、教师资格分类与适用、教师资格条件、教师资格考试、教师资格认定、罚则、附则。只看这个法规的名称，我们可以显而易见的得知，它是用来规定教师资格的。
法条较为冰冷，但是真正将其与教师的工作联系起来之后，就会发现，《教师资格条例》不仅仅只是简单的规定了如何认定一个人是否具备成为一名教师的资格。比如《教师资格条例》中提到申请认定教师资格者应当遵守宪法和法
职业道德。“教师职业道德”六个字写起来简单，但是做起来却并没有那么容易。教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的。想要成为一名教师，就需要下硬功夫。教师的工作需要感情、时间、精力。在教学过程中，应该做到一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
《教师资格条例》中对各个层次的老师应该具备的资格进行了严格的规定，并对教师应该具备的职业素质提出了要求。在座的教师基本上都已经取得了教师资格证，想必对本级教师资格证的认定方式都比较熟悉，所以我们重点讲“罚则”。《教师资格条例》第十九条对教师资格的撤销情形进行了规定，分别包含以下两项：
（一）弄虚作假、骗取教师资格的；
（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。有以上两种情形之一的，由县级以上人民政府教
育行政部门撤销其教师资格，且自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。《教师条例》第二十条规定：“参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。”除此之外，《教育条例》还规定了教师资格认定方做出违法行为之后也应当受到追责，例如：第二十一条规定：“教师资格考试命题人员和其他有关人员违反保密规定，任。”第二十二条规定：“在教师资格认定工作中玩忽职守、徇私舞弊，对教师资格认定工作造成损失的，由教育行政部门依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
在知识经济飞速发展的今天，要想做一名符合法律规定的教师，需要不断更新充实自己的学识。不仅要专本专业的知识，更要达到博学，博学多才对一位教师来说很重要。因此，要充分利用每一个可以读书的好机会，多扩展自己的其他方面的知识，这样才能从多角度的交给学生知识，做一名合格教师。在日常生活的教育工作中，除了做好本职工作，还应当学法懂法，守法用法，时刻严格要求自己，用法律法规的相关规定指引自身的行为举止，做一名遵纪守法，爱岗敬业的好教师。
谢谢大家！
第二篇：讲稿
讲
稿
一、教育部《中小学书法教育指导纲要》解读
二、硬笔学习的目标与内容
1、掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。
2、小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练的书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横格线进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。
三、教学建议与要求
1、注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。
2、重视养成良好的书写习惯和态度。教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写工具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求。
3、遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。
4、强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方法保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业有明确的书写要求。努力把练字和应用有机结合起来，避免加重学生课业负担。
5、明确书法教学中文字的使用要求。硬笔教学应使用规范汉字。发挥教师的示范作用，各
科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。
6、倡导多样化的教学方式方法。书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。
四、目标研究
规范——笔画、笔顺正确，双姿正确，书写正确。（比如结构不紧凑、等）端正——横平竖直、大小一致、格子中间 整洁——不错不改不能添
匀称——笔画分布合理、排列有序、整齐
美观——结体美观、有艺术感。整体布局、章法、格式艺术感强
速度——低年级、中年级书写要慢，作业适量，以保证书写达到上述要求。高年级书写速度要有提高。
五、写字坐姿和握笔姿势
坐姿：正直平安 握姿：三指一靠
六、书写材料的问题
安徽省教师资格证考试报名时间低年级使用铅笔，中年级高年级使用中性笔。多年的实践告诉我钢笔的弊端太多，不适宜在小学生中使用。
七、笔画特点
实际书写中，只需要照顾好四个笔画就行，那就是横竖撇捺，即横平竖直，撇捺出尖。
横：在所有笔画中，横最难讲清楚，也不好写。所以要求不要太高。在楷书中，横并不是水平的，有一点点的左低右高。但不能要求学生这样。学生能够把横写水平就已经不错了。另外，要讲清楚横的起笔与收笔，横，起笔时笔尖轻轻按下再行笔，到达理想长度后再稍稍用力按下停笔提起。
竖：分清楚垂露竖和悬针竖。两个重点，一要直，二要正。直就是不写得弯弯曲曲，正，就是不要倾斜。写竖还要包括竖钩、竖提、横折钩、横折等跟竖有关的笔画，强调写正、直。
撇：有斜撇、竖撇、平撇。起笔重，收笔尖。
捺：有斜捺、平捺。起笔轻，由轻到重再轻轻带出笔尖。反捺（长点），由轻到粗停顿收笔。
其他笔画
点：分类多，变化复杂，可以简单讲一讲。左点、右点、撇点、挑点等等。
其他笔画一笔带过。
八、汉字结构规律
汉字结构规律可以分很多类，但把握主要几点就可以让学生的字有很大改观，甚至写得很好。上下左右不顶边，横平竖直在中间，大小一致笔画美，平行等距方法先。上下上下上中下，长短宽窄有变化，左右左右左中右，高高低低有胖瘦。认清独体上下字，近半对称好结构。
重点记忆
横平竖直
平行等距
大小一致
格子中间
对称
第三篇：教师资格
关于开展2014届毕业生教师资格认定工作的通知
2014-03-19 10:38 发送人：万 军
关于开展2014届毕业生教师资格认定工作的通知
各院系：
2014年淮南市教师资格认定工作已经开始，为帮助我校2014届毕业生顺利办理各级各类教师资格证书，现将淮南市教育局下发的《关于开展2014年淮南市教师资格认定工作的通知》
和《2014年淮南市教师资格认定申请人网上报名流程》转发给你们，并将相关事宜通知如下。请认真学习并组织、督促有意向办理教师资格证的2014届毕业生按照文件要求迅速办理。
一、申请对象
1、我校2014届师范类，已经获得二级乙等以上普通话资格证书并且能顺利获得毕业证书的毕业生；
2、截止2014年2月，已取得高等教育自学考试教育学
（一）（课程代码：00429）和心理学（课程代码：00031）两科合格证书的我校2014届非师范类毕业生。已经获得二级乙等以上普通话资格证书、能顺利获得毕业证书的毕业生；