泰州师范高等专科学校是2000年1月经江苏省人民政府批准在原泰州师范学校和泰兴师范学校基础上筹建，2002年3月经教育部批准挂牌成立的一所高等师范院校。
学校秉承“立德、立功、立言”的校训，形成“求真、求善、求美”的优良校风和“笃学善思、创新致用”的优良学风。在近70年的程中，为地方经济社会培养了4万多名合格师资及各类专门人才，在全省乃至全国都享有良好的声誉。
在求索中进步
建校以来，学校传承近70年师范办学传统，遵循高职高专教育规律，主动适应基础教育改革和地方经济社会发展的需要，优化专业设置，发展特学科，强化人才质量，走出了一条以师范教育为主体，融师范教育与非师范教育、普通教育与成人教育、职前培养与职后培训、直面教育与远程教育为一体的内涵发展之路。在2007年教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中，荣获优秀等级。
正式建校后，学校取得了跨越式大发展。建校之初，学校仅有13个师范专业，现已经发展到9个系(部)，专业和专业方向40个。学校教师队伍也从仅有副教授2名、高级讲师48名，发展至今天拥有教授10多名、副教授100多名，副高以上职称人数增长了85.9％。校园面积从240亩扩大到近400亩，教室、图书馆等教学用房和师生生活用房面积从8.3万平方米增长到18.8万平方米。学校全日制在校学生从建校前的2300余人发展到8000余人，成人学历教育5000余人。
近三年来，学校学生在省市各类比赛中获奖300多人次。2007年，学校获得省文明单位、省文明学校、省思想政治工作优秀单位、省大学生社会实践先进单位、市安全文明校园、省安全文明校园等荣誉称号。尤其令人骄傲的是，学校接受教育部人才培养工作水平评估取得了优秀成绩。在追求中发展
师专成立后，校领导班子重新审视、挖掘和拓展师范教育功能，追求规模、结构、质量和效益的协调发展，形成了具有学校特的办学指导思想：“立足泰州，面向全省，服务地方，服务基础教育。力争用5年左右的时间，将学校建设成为全国同类院校中特鲜明、实力较强、技能教学型的一流师专”。
从三级向二级过渡，努力适应高等师范教育发展潮流上世纪90年代以来，全国中师纷纷合并、转轨。学校抢抓机遇，在泰州师范和泰兴师范的基础上独立升格，成为江苏36所中师中独立升格的典范。这不仅改写了泰州没有高等师范教育的历史，更为进一步由专科层次向本科层次过渡积累了经验，为形成泰州高等职业教育发展的新格局发挥了独特的优势和作用。
学校作为泰州地区唯一一所史最为悠久、办学实绩最为突出、办学质量保持上乘的师范院校，得到教育部师范司的几任领导的高度重视，他们对学校的办学都给予了很高的评价。
从师范类向综合类过渡，主动服务地方经济发展需要在专业设置和结构调整中，学校主动适应基础教育改革要求，努力打造品牌师范专业，自觉承担全市小学、初中以及幼儿园师资的培养任务，为泰州文化社会事业的发展作出了独特贡献。几年来，建成2个省级特专业建设点、9个校级重点专业、4个校级教改专业。
现在，学校专业设置越来越合理，专业管理越来越规范，专业内涵越来越丰富，与地方经济社会发展的联系越来越紧密．培养的新型人才越来越受到社会的欢迎。如艺术设计、船
舶工程和机电一体化等专业学生在毕业之前，就已被用人单位预订一空。
从规范化建设向内涵化建设过渡，努力打造一流师专筹建师专之初，学校提出了“三步走”的发展战略：即两年筹建成功，两年实现规范化建设，从而进一步实现内涵化建设。在师专筹建成功后，学校考虑的是如何快速扩大办学规模，如何规范二级管理。
2000～2002年，学生人数从2300人扩大到4700人，增加了近1倍，如今全日制在校生已有8000余人。2005年，学校又成功实现了第三步战略转移，即实现了从规范化建设向内涵化建设的转移。经过两年多时间的精心准备，学校于2007年4月接受了教育部人才培养工作水平现场评估，取得了十分优异的成绩。教育部专家组对学校人才培养工作开展情况进行了全方位的评价，对办学指导思想、领导班子建设、师资队伍建设、专业建设、育人氛围建设、基础教育教学改革研究等六个方面的工作，给予了充分肯定，并对学校的办学特与创新项目给予了认定，认为学校“声誉好、风气正、人气旺、气象新”。2007年下半年，学校又适时提出了创建省级示范性高等职业院校的更加艰巨的新目标。在不断追寻新目标的征程中，致力于打造有灵魂有底蕴有特的一流师专，继续继承和弘扬“凝心聚力、艰苦创业、执著追求、勇创一流”的“泰师精神”。
在挑战中孕育发展空间
学校紧紧围绕“创示”和参与泰州大学筹建两大目标，坚持“文化育人”的理念，构建“一体两翼、学做合一”的人才培养模式，全面推进内涵建设，努力开创学校事业发展新局面。
以高水准教学为中心加强质量监控学校坚持依法治教、以督导教、以评促教，确保教学各项工作中的中心地位。党政领导通过校领导联系系科制度、校领导听课制度、校领导联系学生制度和校长接待日制度，广泛而深入地了解各系部的教育教学情况，加大对教学常规工作的督查力度，及时发现和解决教学工作中的存在问题。教学专业指导委员会定期召开会议，专门研究和解决教学工作的出现的情况，并及时总结经验加以推广。通过“领导听课、专家督导、学生评教”的三级质量监控体系，实现对教学质量的有效监控。
以高素质人才培养为目标提升办学层次学校遵循“总量适应、结构合理、重点突出、师德为先”原则，大力实施“158”人才培养工程，切实加强师资队伍建设。学校通过“内培”和“外引”，调整和优化教师队伍结构；通过“上挂”和“下联”，提升教师教学能力和学术层次。学校专门设立教科研奖励基金奖励教师的研究成果，并资助出版有较高学术水平的学术专著和教材。
以高质量就业为导向强化人才竞争力学校按现代创新教育要求加强学校管理，确保毕业生培养质量。在专业设置上，密切学科专业与当地经济社会发展所需各类专业人才的衔接关系。邀请企业界人士如春兰集团、扬子江药业集团、林海集团等企业有关专家参与专业设置，并对大学生进行针对性的职业教育指导。课程结构上，加强“三字一话”的训练。加大实验室和实习基地建设力度，开展与泰州技师学院、泰州市职教中心、泰州职业技术学院等的合作，实现区域内实验、实训资源共享。大力推进“双证书”制，努力提高毕业生的就业竞争力。
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