高校校园专场招聘会是应届大学毕业生寻工作的重要途径之一，也是签约率最高的校园招聘活动。这一平台的有效发展不仅有利于大学生就业率和就业质量的提高，还有利于用人单位招到理想稳定的人力咨询，并且是可持续发展的过程。所以组织好校园招聘活动意义重大[1]。
校园招聘会一般是用人单位通过网上申请，高校就业指导部门在后台审核用人单位资质，从而决定是否让其通过审核。通过审核后安排招聘会时间和地点，组织毕业生前来参加。但其中还是出现了很多问题有待解决。如学校耗费很大精力和财力组织专场招聘会，学生热情不够，参与率不高。前来的用人单位服务型行业居多，与学生期望不符。最后导致成功签约率低。所以，提高专场招聘会的质量和有效性，成为当前高校就业指导部门亟待解决的问题。
1当前高校校园招聘会组织现状和原因分析
1.1每周有专场，效果却不佳
为了做好毕业生的就业工作，提高就业率，学校每周三下午固定时间和地点均会安排招聘会和宣讲会。在这期间花费了很多人力和物力，网上提前审核用人单位，借招聘场地和宣讲会用的教室，布置会场等，可谓是精心策划和组织，但效果却不理想，多数专场招聘会氛围效果不佳，前来参与的学生不多，看完就想落实工作的也寥寥无几。
学校为保证每周招聘专场的顺利进行，对单位的审核相对来说要求较低，只是简单的审核一下企业资质。导致重数量轻质量的现象发生。过来招聘的单位，也是鱼龙混杂，参差不齐。
1.2学生参与率低，浏览观望居多
多数学生缺乏明确的职业生涯规划，求职意向也不明确，以致每周三来招聘现场的学生越来越少，学生主动性不够，对于这种小型招聘会期望值不高，准备也不充分，浏览观望的居多，导致用人单位招不到人，学生就业也较困难。部分毕业生都把精力放在了各地大型毕业生就业公益供需洽谈会。也有部分毕业生基本不来招聘会现场，认为招聘会现场的单位不够好。
1.3服务型企业居多，学生就业期望较高
过来招聘的企业以服务型企业居多，如保险、客服、销售行业等多是基础性岗位，而受到学生青睐的计算机、电子技术、金融类行业较少。很多学生很难到与专业对口的行业。
基础性类的行业，技术含量不高，对专业要求也没什么限制，而大量毕业生涌入社会造成了人才供需失衡，企业在录用人员方面处于一个主动性和强势地位。而专业性较强的行业，为了短期获利也不愿增加培训人才的成本，一般会要求求职者有工作经验，这就将毫无工作经验的大学生直接拒之门外[2]。所以市场上出现了，为了积累工作经验，毕业后的大学生在企业一直处于实习状态，且是零薪酬或低报酬，也不签任何协议。
1.4招聘会启动时间较早，学生重视程度不足
每年10月份开始陆续有小型招聘会，每年11月底会有一场大型公益洽谈会，但这时候学生工作的积极性还不是很高。一方面，这时候公务员考试、事业单位招考在陆续进行中，部分学生首先考虑的是工作稳定的单位。其次，学校课程还没结束，有的还要写毕业论文，时间精力都不够用。另一方面，学生对就业的认识还处于启动阶段，很多学生对用人单位还处在观望，即使遇到自己心仪的工作，也是想先等等再说，而错过了最佳就业时间。
2高校校园招聘会组织模式对策分析
2.1优化招聘组织活动，加强宣传效果
就业指导部门可每两周固定时间和地点安排一次小型招聘活动，对于预约单位进行严格审核，好中选优。设立专场招聘会，如建工专场、交通专场、医药专场等。让学生更有针对性的参加招聘会。在每周招聘会前，学校通过就业网、、QQ等渠道发布招聘单位和岗位信息，动员学生根据自身实际情况积极参加。同时依托学院，在毕业生、非毕业生体中广泛宣传。引导全校同学积极主动参加每次的招聘会。
举办专场宣讲会，可根据用人单位的专业招聘需求联系相关学院承办。不仅招聘更有针对性，同时可根
据学生时间安排宣讲会，保证了一定的参与率。此外，宣讲会不仅可以邀请相关专业的应届毕业生参加，也可要求非毕业班的学生参与，让学生提前了解就业形势，有针对性的提高就业技能。
2.2建立招聘组织队伍，实行专业化管理
在高校里，校园招聘会是就业部门的常规活动，这需要专门的人员策划、组织、实施。整个招聘会活动顺利的举办不仅需要就业部门老师的指导还需要学院负责就业工作老师的配合和就业协会的学生组织的协助。只有依靠就业相关的老师学生，打造一支专业化队伍，这样才能既保证专场招聘会举办的力量，又能积累组织经验，规范组织程序，开拓了学生视野，锻炼了学生的能力。
对单位的审核也要把好质量关，对于网上申请摊位的，学校主要考虑的是企业的资质合法性、注册资金、招聘人数，对于企业的发展规模、企业性质、工作环境、薪酬待遇关注的较少。导致过来参加招聘会的理财类、保险类的行业较多，技术性、大型企业来的较少。有些好的单位淹没在一般性单位中，学生有事不能及时关注到，造成专场招聘会对学生吸引力不足，招聘现场效果不好。所以招聘会不在于数量多少，更要注重质量[3]。目前，我校在这方面也有改善，对于网上申请的学校，会多对他资质、注册资金、公司发展状况、口碑、管理规范等问题进行一一审核。这就增加了招聘会的有效性。
2.3积极搭建实践平台，提升学生就业竞争力
给大学生搭建就业实践平台，鼓励他们积极参与学生组织以及校外机构组织的社会实践活动，以锻炼自己的交流和分析决策等工作能力，以便将来更好更快的适应工作，提升就业质量，降低离岗率。学校定期举办的招聘会，学校、学院要积极鼓励毕业班学生和非毕业学生走进招聘会现场，感受来自就业现场的指导教育。同时可以参加相关企业的招聘宣讲会，通过生动的讲解，真实的案例，丰富的经验，让学生能够更加明确自己的职业目标，提高自己的求职技巧。
此外，高校应加强与用人单位的合作，充分发挥校企合作的课程运作模式，增加大学生见习实习基地数量和质量，扩大基地的地域范围。弥补大学生工作经历不足的障碍，提高大学生就业能力。构建创业教育实践平台，开展创新创业活动。
高校校园招聘会组织模式存在的问题和对策分析
邱佩钰
南通大学江苏南通226000
摘要：高校校园专场招聘会是应届大学毕业生寻工作的重要途径之一，也是签约率最高的校园招聘活动。这一平台的有效发展不仅有利于大学生就业率和就业质量的提高，还有利于用人单位招到理想稳定的人力咨询。所以组织好校园招聘活动意义重大。本文论述了高校校园专场招聘会存在的问题，并对高校专场招聘会组织模式提出设想和建议。
关键词：校园招聘会；大学生；高校
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2.4提升高校就业指导能力，提升学生综合素质
高校针对大学生的就业指导教育应从入学开始抓起，引导学生做好职业生涯规划教育。根据市场需求优化学校专业设置和课程内容。我校在大学生第三学期和第六学期就开设了大学生生涯规划与就业指导课程，课程社会实践课要考虑增加大学生的实际操作能力和大学生工作经验，以增强其就业能力。
参考文献:
[1]李培斌.关于高校校园专场招聘会组织模式的探索与实践[J].黑龙江教育学院学报，2014，33（7）.
[2]陆陈龙，徐洋，鲁秉鑫，竺笑.大学生就业与其专业的对口性研究[J].企业研究，2014，09，18.
[3]李培斌.论高校如何举办高效的校园专场招聘会[J].教育教学论坛，2014，01，14.
作者简介:
邱佩钰，1988年2月，女，江苏南京，助教；研究方向：大学生思想政治教育。
0引言
在现代高校开设的数学课程中，高等数学课程任课教师面临愈来愈大的压力，是因为课程设置时间大大缩短，再加上一部分学生考研及后续专业课涉及到的高数内容越来越广泛。斯卡特金指出“我们建立了很合理的，很有逻辑的教学过程，但它给积极情感的食量很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴的去学习。[1]”因此在高等数学教学中关注学生情感会起到事半功倍的作用。怎样把握好学生的情绪，消除消极情感，激发出积极情感，从而培养出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力呢？
1注重首次课堂的教学，激活学习欲望
如果第一堂课就单刀直入讲内容，许多学生可能听了几次课还不清楚要学些什么，学高等数学有何用，该如何做才能学好这门课，这是个极为不好的现象。
首先务必让学生知道高数是一门极为重要的基础课程，关于它的学习效果，一定程度会影响以后专业课的学习，因此，特别说明高等数学课程在四年大学课程中所处的地位和作用，对于提高学生学习高数的兴趣有所帮助；然后要介绍与高等数学密切相关的人物，吸引学生的注意力。比如高数中的微积分，可
以向学生介绍牛顿和莱布尼茨与微积分之间的联系；最后，一定给学生描绘出高等数学的知识框架，比如说明高等数学的研究工具、对象和内容，给学生展示一个整体印象，那就是环环相扣，串起来，即厚书薄读，从而激活学生的学习欲望。
2创设和谐的学习环境，激发乐学情趣
非数学专业的学生对高等数学本身就持有恐惧感，因此形成师生平等的对话关系是必要的。学会生存，就是个人怎样适应现代主流社会，首先个体融入社会，与此同时，个体慢慢去适应这个社会。当然教师要全面了解学生的身心特征，绝对不能高标准要求学生，要充分挖掘他们的探索精神和好奇心，让学生说心里话，即使是对课本上出现的定义模糊时也可以问同桌，舍友或教师。
要想预防学生的心理问题，就要形成和谐的师生关系。尤其对于一部分学困生，潜意识就有敌对心理，可能对教育环境也会嗤之以鼻，处于不和谐的教育环境，会给他们心理上带来创伤，有时导致行为偏离正常轨道，所以，不能一味指责、训斥，即使学生连基本定义不会也不能带有丝毫的蔑视心理，否则学生对学习高数失去信心，久而久之，形成抑郁、胆怯、自卑的不健康心理。面对学生的进步，应及时的鼓励和赞扬，会增强学生自信心，随之心情也舒畅。教
师一定以学生为本，对他们的情感、生活、学习等方面给予必要的关心，客观的评价每位学生，换位思考，用平易近人的态度和以身作则的行为，与他们时常交流，产生和谐和共鸣效应，消除心理障碍，孕
育进步的希望，沉浸在一片和谐的气氛中。寻快乐是每个人的天性，只要教师用心了、尽力了，学生们就会在快乐中学到知识，无形中提高分析问题和解决问题的能力。
3关注每一位学生，提升学习信心
高等数学教学中，若学生只要在自己原有的基础上，哪怕有一丁点进步，教师就应该给予赞美。首当其冲要使学生对学好高数充满自信，相信自己能做到。教师同时用发展的眼光对待学生在学习高数中的点滴进步，同时也展现出自信带来收获。
培养学生学习高数的自信心，在学习过程中就会有成就感。每个学生都是一颗种子，每个人的花期不同，有些能开出娇艳欲滴的花朵，有些根本不会开花，因为它能长成一颗参天大树。英国哲学家洛克说：“教员的巨大技巧，在于集中学生的注意，并且保持他的注意[2]。
在学生的心目中，教师是他们的榜样，大部分学生把老师的言语作为标尺，教师一句亲切的话语，一个鼓励的眼神，一次肯定的掌声，说不定给学生带来翻天覆地的变化。教师尽可能发现学生的闪光点，给予赞美，进而激发学习动力，使他们能够燃起自尊的火种，获得克服缺点的勇气和信心，获得成就感体验，增进荣誉感，提升自信心。
要培养学生主人翁的意识，尤其在高数教学课堂中，让全部学生参与其中，学生各司其职，各显神通，
充分发挥了主观能动性，而学生会在以后的高数学习中有很大的提高。任课教师多花些心思改变现存不良状态，正确看待学生的个体差异，因材施教，和学生一起想方设法解决存在的各种高数学习困难，使学生在感情上自悦，评价上自省，心态上自控，学习上自主。
4结语
作为教育工作者我们负责任地积极思考，在高等数学课堂教学中多一些耐心，带给学生“好玩”的感受，同时对学生心理状态的愉悦，情感世界的丰富及解题技能的训练都能起到一举多得的效果。教师要重视学生的情感，巧妙地进行疏通，运用各种行之有效的手段组织高等数学教学，达到师生互动，教学共振，使每个学生都乐学、好学。
参考文献:
[1]丁长银.课堂教学中的情感教育[J].当代教育科学,2006(22):64.
[2]刘长城.课堂教学中的“即兴闲聊”[J].辽宁教育,2005(12):39.
高等数学教学中的情感教育
谢莉桃
曲靖师范学院云南曲靖655011
摘要：结合自身的教学实践，对高等数学教学中的情感教育有了切身体会，如何提高教学质量，重视情感教育，从激活学习欲望，激发乐学情趣，提升学习信心三个方面进行总结。
关键词：高等数学；情感教育
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