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安徽工程大学本科教学工作审核评估整改主要内容
一、定位与目标方面
反馈意见一：学校顶层规划设计需要进一步加强
从学校“十三五”发展规划看，规划发展目标还没有完全落实、落细，蓝图还不够清晰，发展方位和追赶目标还需进一步明确。比如专业数量达到多少？重点学科专业建设点落在哪里，达到怎样的水平与位次？与发展目标的差距有多大？在与地方产业发展对接的过程中，如何保持自身定力、遵循自身发展规律？学校顶层的改革思路、框架还没有完全出来。
整改措施：
1.积极对外拓展，主动谋取资源。一是坚持“主动争取政策支持”，结合省委省政府的战略工作部署和专家反馈意见，主动参加省委省政府提出的合肥综合性国家科学中心、合肥滨湖科学城、合芜蚌国家自主创新示范区和系统推进全面创新改革试验省“四个一”创新主平台建设，深入实施省委教育工委、省教育厅提出的“三起来（学起来、壮起来、乐起来）、一出去（让学生广泛参加志愿活动，走出校门走向社会）”人才培养改革工程。二是坚持“深度融入地方发展”，持续强化“以工为主，支撑产业，服务地方”的
办学特，主动加强与芜湖市委、市政府的沟通联系，主动对芜湖产业发展进行分析研判，针对芜湖支柱产业办出专业特，在差异化发展、错位竞争中赢得机会、获得资源。
责任领导：刘宁、王绍武
责任单位：办公室、科技处
协同单位：教务处，各学院
完成时限：纳入2019年党政要点，长期坚持
2.科学调整规划，完善配套改革。一是实施“调整计划”，结合审核评估反馈意见，结合学校第二次党代会目标任务以及当前发展实际，对学校“十三五”规划以及8个专项规划进行调整，形成“十三五”规划“1+8”“升级版”。
二是实施“配套计划”，对“十三五”规划“1+8”“升级版”中有关的制度措施进行梳理，进一步明确完成时限，从整体上进行配套改革。三是实施“突破计划”，以学校重点学科专业建设龙头，精准发力，调整优化学科专业结构，压缩专业数量，集中资源，在重点学科专业实现突破。
责任领导：王绍武、苏国红
责任单位：发展规划处
协同单位：8个专项规划牵头部门
完成时限：2019年9月底前
反馈意见二：广大干部观念需要进一步更新，危机感和紧迫感需要进一步增强
学校广大干部教师的观念需要进一步更新，主要表现在教育教学思想观念与正在开展的新工科、新文科等学科建设还不太适应。比如2018版培养方案对社会和行业的新需求、新业态要求的新知识体现不够。部分专业负责人对学校人才培养目标的认识并不深刻，特别是对高素质人才的具体要求是什么，没有清晰的认知。从学校一些具体的工作制度执行、政策落实效果以及走访座谈等情况来看，一些干部教师危机感和紧迫感不够强。
整改措施：
1.更新思想观念，开展“大调研”。坚持问题导向，围绕专家组反馈意见和高等教育发展形势任务，以学院、部门为单位，面向广大干部师生、校友、合作单位等广泛深入开展“大调研”活动，进一步明晰自身存在的问题和发展目标。
2.坚持以本为本，开展“大讨论”，召开2019年本科教学工作会议，将工程教育认证体系所蕴含的教育理念贯穿人才培养全过程。结合全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，围绕全校“大调研”查摆的问题、征求的意见，组织全校教育思想观念“大讨论”活动。
责任领导：刘宁、叶常林
责任单位：校长办公室、教务处
协同单位：各学院、各部门
完成时限：2019年8月底前
反馈意见三：部分专业的培养目标与学校的培养目标不一致
培养目标没有进行具体分解，毕业要求比较宽泛、空洞。比如解决问题能力，到底是解决什么样的问题？比如终身学习能力是高素质人才必须具备的，但是部分专业培养方案中根本没有涉及到。学校要求总学分控制在180个左右，但有的专业学分超过190学分，等等。学校制定文件的权威性没有得到大家认可或者很好的落实。
安徽省人事局
整改措施：
1.加强调研学习，细化培养目标。对学校人才培养目标进行系统梳理，结合审核评估反馈意见以及“新工科”的内涵要求等，对学校人才培养目标进行进一步细化分解，落实到各专业人才培养方案中，落实到人才培养全过程中。
2.层层落实责任，坚持严格审核。严格“用学校自己的尺子来衡量自己”，进一步强化培养方案的刚性约束，坚持从专业负责人、系主任、学院教学委员会、教学副院长、教务处，层层加强培养方案的审核。
责任领导：叶常林
责任单位：教务处
协同单位：各学院
完成时限：2019年8月底前
反馈意见四：博士学位授权单位和授权点还没有实现突破
学校没有博士点成为制约发展的瓶颈，不利于学校教学质量提高、高水平师资队伍稳定以及学校发展目标的实现、办学水平的提升。
整改措施：
1.主动对标查缺，提前做好规划。加强学位授权单位和授权点建设，对照标准，缺什么，补什么，提前制定完善学校申报博士点授权单位工作实施规划。
2.聚焦关键问题，优化资源配置。牢固树立学科建设龙头地位，强化学科带头人在学科建设中的引领作用，围绕“新工科”建设，凝练特领域、建设特学科，设立特区学科，强化学科在资源配置中的重要作用，确保2个左右学科率先达到博士学位授予点标准，力争在下一次申报中取得好的成绩，实现
博士学位授权单位和授权点零的突破。
责任领导：王绍武
责任单位：研究生部
协同单位：科技处、教务处
完成时限：2023年12月底前
二、师资队伍方面
反馈意见五：师资队伍建设有待加强（★）
学校现有教师队伍的整体数量及质量与学校规模和发展速度不相匹配。教师数量总体不足，高层次人才匮乏，高级职称和具有博士学位的教师比例偏低。部分教师、特别是青年教师教学水平有待进一步提高，工科教师的工程实践教学能力有待提高。实验系列专职教学人员总量不足，职称结构不尽合理，不能充分满足学校实验教学的需要。
整改措施：
1.加强政策研究，优化顶层设计。充分利用好安徽省、芜湖市各项引人引智政策，积极加强师资和人才队伍建设顶层设计，推进产业教授等流动岗聘用、校地人才共享、柔性引进等新方式落实落地。围绕学生实践能力培养，统筹推进专职教师、教学管理、实验教师队伍建设，制定完善工作规划，明确建设措施与政策保障。
2.加大引进力度，重点急需带动。坚持“引育并重、以育为主”，拓宽师资引进渠道，创新用人机制，改革人事制度，加快补充教师数量，优化队伍结构。结合学科专业发展规划、人才培养规划等，从急需发展、重点发展的学科专业、教育教学改革领域入手，为高水平人才搭建平台，实现学校事业发展与人才成长双赢的良好局面。
3.建立准入制度，突出能力培养。大力推进教师能力发展中心建设；加强师德师风建设；制定教师“传、帮、带”工作制度，实施“教授+新教师”教学模式，做实青年教师岗前培训，办好教师职业生涯规划大赛，
支持青年教师专业发展；建立教学准入制度，系统开展青年教师、新引进教师教学能力培养，养成良好的教学习惯，打好职业生涯可持续发展的基础。
责任领导：王绍武
责任单位：人事处
协同单位：教务处、校工会，各学院
完成时限：持续整改
三、教学资源方面
反馈意见六：教学资源条件有待进一步完善（★）
学校生均教学行政用房、纸质图书资源不足，智慧教室、实验室建设滞后；学校仍然存在相当一部分数量教学及教学配套设施陈旧，精细化管理不足等问题；学校国家级教学成果奖、国家级在线开放课程、国家级实验教学示范中心等尚未突破；自编教材总量不足，数量与质量有待提升；网络课程主要依靠引进，自建数量较少，开设的课程门数偏低，不能较好满足学生学习需要。
整改措施：
1.加大经费投入，改善设施条件。进一步加大经费投入，加大行政用房、图书资源、智慧教室、实验室等硬件建设力度，不断提高教学资源对人才培养的保障度。切实加强专业、课程、实验室建设，增加教室空调数量、更新教室课座椅，尽快改善教学基础设施条件。
2.深化综合改革，培育优秀成果。出台振兴本科教育实施方案，实施2019-2021年本科教学质量提升计划，遴选和培育优秀教学成果。大力推进优质课程资源建设，建设一批国家级、省级、校级优质在线课程，打造线上线下“金课”，为学生自主和个性化学习创造积极条件。
责任领导：叶常林
责任单位：教务处
协同单位：现代教育技术中心、图书馆、国有资产管理处、总务处、财务处，各学院
完成时限：持续整改
反馈意见七：专业结构有待优化（★）
从数量上看，学校专业设置总数偏多，部分学院专业多达10个，由于师资总量偏少，专业师资不足且不均衡。从结构布局上看，专业发展不平衡且比