题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
A．统一要求与从实际出发相结合
B．对学生严格要求与尊重信任相结合
C．正面教育与纪律约束相结合
D．发扬积极因素与克服消极因素相结合
正确答案：D 涉及知识点：德育
2． 借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者的思想意识及行为的方法是( )。
A．说服法
B．陶冶法
C．榜样法
D．锻炼法
正确答案：A 涉及知识点：德育
3． 历史上提出“平行教育影响原则”的人是( )。
A．卢梭
B．凯洛夫
C．洛克
D．马卡连柯
正确答案：D 涉及知识点：德育
4． 在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是( )。
A．自我锻炼法
B．自我调节法
C．自我修养法
D．自我评价法
正确答案：C
综合知识考试题型解析：道德修养法也即自我修养法的概念的考查。 知识模块：德育
5． 通过人格感化来培养学生品德的方法是( )。
A．榜样示范法
B．陶冶教育法
C．参观法
D．实际锻炼法
正确答案：B 涉及知识点：德育
6． 学校实现德育内容达到德育目标的基本手段是( )。
A．班主任工作
B．共青团少先队住址的活动
C．各科教学活动
D．校会班会晨会学习时事政策
正确答案：C
解析：基本手段是各科教学活动。 知识模块：德育
7． 其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。这句话重视( )。
A．实践锻炼法
B．陶冶教育法
C．榜样示范法
D．品德评价法
正确答案：C
解析：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”的意思是：“自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行，若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。”强调的是榜样的良好作用，故选C。 知识模块：德育
8． “只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量，是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素”，这句话体现了( )。
A．集体教育原则
B．因材施教原材
C．疏导原则
D．尊重与信赖相结合的原则
正确答案：A 涉及知识点：德育
9． 道德教育认知模式理论的提出者是( )。
A．科尔伯格
B．皮亚杰
C．麦克费尔
D．班杜拉
正确答案：B 涉及知识点：德育
10． 一把钥匙开一把锁体现的是德育的( )。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．教育一致性与连贯性原则
D．因材施教原则
正确答案：D 涉及知识点：德育
11． “让学校的每一面墙壁都开口说话”这句话强调德育的方式是( )。
A．陶冶教育
B．榜样示范
C．实际锻炼
D．品德评价
正确答案：A 涉及知识点：德育
12． 关于道德的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究侧重于( )。
A．道德动机
B．道德意志
C．道德行为
D．道德情感
正确答案：C 涉及知识点：德育
13． “学会关心”是下列哪些德育模式所强调的?( )
A．认知模式
B．体谅模式
C．价值澄清模式
D．社会模仿模式
正确答案：B 涉及知识点：德育
多项选择题
14． 红红的语文成绩向来不佳，经过努力，她的语文成绩突飞猛进，考了很高的分数。可是语文老师认为她的成绩是抄袭的，并在课堂上公开批评她的成绩不属实，语文老师的行为( )。
A．不利于对学生进行因材施教
B．违背了正面教育的原则
C．不利于客观公正地评价学生
D．违背了尊重学生的要求
正确答案：A,B,C,D
解析：教师误解学生的行为违背了教学原则中的因材施教原则，德育原则中的尊重和正面教育原则，同时也侵犯了学生的公正评价权。 知识模块：德育
15． 根据德育模式中的体谅式概念，下列案例对情境问题作出了成熟反应的学生是( )。 教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办? 学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙：告诉老师，老师会批评他。 学生丙：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。 学生丁：可能我们的话题使他不安，既然这样，就不当着他的面说这个话题了。
A．学生甲
B．学生乙
C．学生丙
D．学生丁
正确答案：C,D
解析：学生能够做出成熟反应即说明学生能够体谅他人，从学生丙和丁的回答中能够看出他们学会了体谅他人。 知识模块：德育
16． 陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括( )。
A．人格感化
B．环境陶冶
C．艺术陶冶
D．座右铭
正确答案：A,B,C
解析：陶冶教育法包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。座右铭属于道德修养法。 知识模块：德育
判断题
17． 德育应当普遍存在于一切教学中。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
解析：教学是德育的基本途径，在教学中应该渗透德育。 知识模块：德育
18． 促进学生品德发展就在于使学生做到言行一致、知行统一。( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：根据品德的心理构成和德育的基本规律，促进学生品德发展不仅要使学生做到言行一致、知行统一，而且应促进学生品德的知情意行的和谐发展。 知识模块：德育
19． 惩罚并不一定能使行为发生永久性改变。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
解析：惩罚对于消除行为来说并不一定十分有效，厌恶刺激停止作用以后，原来建立的反应仍会逐渐恢复。因此，惩罚并不能使行为发生和永久性的改变，而只能暂时抑制行为，不能根除行为。对一种不良行为的惩罚，应该和强化一种良好行为结合起来，方能取得预期效果。 知识模块：德育
20． 对青少年进行德育要以激励为主，坚持正面的教育，但不排除批评与处分作为辅助的方法。( )
A．正确
B．错误
正确答案：A 涉及知识点：德育
21． 开设专门的道德课是加强学校德育最有效的途径。( )
A．正确
B．错误
正确答案：B 涉及知识点：德育
22． 道德两难论法是价值澄清模式倡导的道德教育方法。( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：道德两难论法是道德认知模式倡导的道德教育方法。 知识模块：德育
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