三年级科学上册
精华知识点整理
第一单元《认识空气》
第一课《空气占据空间吗》
1.像粉笔、水一样，空气也占据一定的(空间)。空气可以被（压缩），压缩空气具有（弹性）。
2.将纸巾揉成团放到杯底，然后将杯子竖直向下倒扣在水槽中，纸巾（没有）被浸湿，是因为(空气占据空间），所以水接触不到纸巾。将气球放在塑料瓶中，并将气球口套在塑料瓶口，气球无法吹得很大，这也是因为瓶子中的（空气占据空间)。
3.压缩空气在生活中的用途:(充气城堡)、（射钉)、（足球)、(喷水壶喷水)、（充气床垫）等。
第二课《空气有质量吗》
1.电子天平的使用方法∶
①将电子天平放在(水平）桌面上，打开电源﹔
②按一下(“归零”)按钮，确保在称量之前显示数字为(“O”);
③将要称的物体放在电子天平上，读取（显示数字）即可。
2.通过用电子天平测皮球（充气前）和（充气后）质量的变化，可以验证空气是否有质量。
3.科学家用精确的实验测得∶在接近地面处，1升空气的质量约为（1.29克），相当于（3)枚回形针的质量。
第三课《热空气和冷空气》
1.将卡纸剪成的纸蛇悬挂在点燃的蜡烛上方,可以观察到(纸蛇旋转)。
⒉.热空气要比相同体积的冷空气质量（轻），所以热空气会（向上升），冷空气会（下降）。
3.将大塑料袋撑开后罩在点燃的蜡烛上，过一会儿松手，可以看到(塑料袋上升)。
4.将冷集气瓶放在有烟的热集气瓶的上方，抽掉中间的挡板，(热）集气瓶里的烟随着（热空气)上升到(冷）集气瓶中，(冷）集气瓶中的冷空气向(下）流动，这样循环流动，烟便充满两个瓶子;将热集气瓶放在冷集气瓶的上方，抽掉中间的挡板，由于（热空气）不能向下流动，(冷空气）不能向上流动，烟在一段时间内无法进入下方的冷集气瓶。
5.制冷空调应挂在房间的(上方);取暖器应放在房间的(下方)。
6.空气总是（循环运动)，空气的流动形成了(风)。
7.生活中制造风的方法有∶（扇扇子)、（用吹风机吹头发），(吹风车）、（挤袋子）等都可以。
第二单元《研究土壤》
第一课《土壤的成分》
1.土壤是覆盖在地球表面的一层（疏松物质），它具有一定的（肥力），能够提供植物生长
所需要的（营养物质）。
2.挖来的土壤中有（沙子）、（蚂蚁)、（小石子)、(枯树叶)、（西瓜虫)、（蚯蚓）等。
3.验证土壤成分的实验∶
①用纸巾包住土块，使劲握一握，纸巾上出现水迹︰（证明土壤中含有水分;
②把土块放入水中，土块中冒出了气泡︰（证明土壤中有空气）﹔
③把土壤放入水中，搅拌后，静置一段时间，土壤出现分层现象︰大颗粒的在下，细小颗粒的在上∶（证明土壤中有沙粒和黏粒）。
第二课《土壤的类型》
1.土壤中有大颗粒的（沙粒)、中等颗粒的（粉粒）和细小颗粒的（黏粒)。人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类:(沙质土)、（黏质土)、（壤土）。
2.不同的植物对土壤的要求不同。
①(沙质土）渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差，适宜生长（仙人掌、芝麻、花生、西瓜)等﹔
②(黏质土）保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差，适宜生长的植物有（荷花、芦苇、水稻、莲花)等;
③（壤土）保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好，适宜生长的植物有（蚕豆、苹果树、月季）等。
第三课《肥沃的土壤》
1.土壤按从上到下分成三层:（表层土）(下层土）（岩石层）。
2.动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了（腐殖质)。腐殖质是供植物生长的（肥料）。腐殖质（越多)，土壤颜（越深），越（肥沃）。
3.土壤中生活着许多小动物，它们为形成（腐殖质）发挥了重要作用。通过在土壤中打洞，帮助土壤通气，通过吞吃和排泄食物，增加土壤的（肥力）;通过身体活动促进各种营养物质与土壤颗粒的混合......它们是植物生长的好帮手。
4.不是所有的表层土都是肥沃的，如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。人们常用（种植绿肥)、（施农家肥）和(收集落叶汉肥）等方法（改良贫瘠）的土壤。
第四课《保护土壤》
1.土壤为植物生长（提供养料、水分），为动物生存提供（栖息地)。土壤与人类生存所需要的(粮食、蔬菜）等息息相关。
2.土壤的形成过程（非常缓慢），几厘米厚的土壤层要经历(上千万年）的时间。今天，土壤正在受到（流失和沙化)的威胁。
3.人类活动对土壤有影响。保护土壤的活动︰（修筑梯田）、（轮作或休耕）、（植树造林）等。破坏土壤的活动︰（开窑烧砖)、（开山毁林)、（抛撒垃圾)、（过度开垦)、（过度放牧)。
第三单元《固体和液本》
第一课《认识固体》
1.固体有确定的（形状)、（体积）和（质量)。
2.(敲碎的粉笔）、（剪碎的纸)、（切碎的蜡）它们和原来一样都还是（固体）。
3.大自然中的岩石经过（风吹日晒雨淋），最后会变成粉末状，但还是（固体)。
4.固体在外力的作用下可以改变原来的（形状）或(大小），但构成物体的物质状态没有改变。
第二课《认识液体》
1.可以用（量简）测量液体的（体积），用(天平）比较两种液体的(质量)。
2.量筒由规范的玻璃筒或塑料筒制成，刻度精确，刻度通常以（毫升或升）为单位。
3.使用量筒时的注意事项∶①(略倾斜）量筒，(烧杯口）紧挨着（量筒口），将液体缓慢倒入量筒;②量筒必须放平稳后才能读数﹔③读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面)的（最低处)保持水平，然后读出液体的体积数。
4.液体没有固定的（形状），但有确定的（体积）和（质量)。
5.静止的水面一般都保持（水平），我们称之为（水平面)。
6.人们利用水平面的原理制作了(（水平仪)。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再作判断。在实际检测中，气泡在哪边，说明哪处（高)。
第三课《固体的混合与分离》
1.生活中有许多情况需要把不同的固体混合在一起，如（八宝米)、(中药材)、（混凝土）等。
2.固体混合前后质量(不会发生改变），颗粒不同的固体混合前后体积会(发生改变)。
3.生活中需要分离混合物的例子︰（将建筑垃圾中的铁分离），(将大米和稻壳分离）等。
4.混合后的固体各自保持原来的性质。分离混合物的方法∶
①选择（大孔眼的筛子）分离玉米粉和绿豆的混合物﹔
②选择（磁铁）分离木屑和铁屑的混合物﹔
③用（过滤装置）分离沙子和红糖的混合物。
第四课《把盐放到水里》
粉笔1.把沙子和盐分别放入冷水中，发现沙子会(沉入杯底)，盐慢慢(溶解在水中)。
2.盐在水中溶解的快慢与（温度）有关。温度（越高），溶解（越快）。
3.在测量100毫升水中能溶解多少克盐时，每次要加相同质量的盐;搅拌完全溶解后再次加盐;当盐溶解得很慢时，一点一点地加;当盐无法再溶解时，停止加盐，计算这杯水溶解盐的克数。
4.沉在杯底不能溶解的盐或糖，可以通过（加热）、（搅拌）、（加水）等方法使盐继续溶解。
5.物质能溶于水的量有一定的（限度）。不同的物质在相同体积的水中溶解量是（不同的)。
6.可以用（过滤）的方法分离水中的不溶物，用（蒸发）的方法分离水中的溶解物。
第四单元《地球上的水资源》
第一课《河流与湖泊》
1.自然界中，有的（水域大）蓄水量(多），如江、河、湖、海;有的（水域小），蓄水量(少)，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有(人工水域），如水库。
⒉.用油泥在塑料盘里塑造一块不平整的地形，往模拟地形“降水”可以（模拟河流与湖泊）的形成。
3.（河流与湖泊）是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。
第二课《地下水》
1.自然界的地下水总量约占淡水总量的( 30%)。由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。
2.中国有(400多）个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。如铺设（透水路面)，(雨水回灌地下）等。
第三课《海洋》
1.海水中的盐类物质使海水(发苦发咸)所以不能直接饮用。
2.用滴管取1毫升海水滴入金属勺中，放在蜡烛火焰上方加热，待水干后勺中的物质就是(盐)。
3.地球上的海洋面积约为(3.62亿平方千米)，约占地球表面枳的(/0.8%),拇小到白费球上小贝你心里H.)
4.海洋里生活着(20余万)种生物，其中(90%)以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。
5.除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的(矿物资源)、(化学资源)和(动力资源)，所以它被称为人类的(资源宝库)。
第四课《珍惜水资源》
1.人类的生产生活离不开(水)。为珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种（节约用水)的方法。
2.(农田滴灌）是利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的恨部进仃准慨。(相外用小)及N法过任中产生的废水经过适当处理后重复使用。新型抽水马桶能产生（耗水量少)、（旋转快）的强劲水流。
3.家庭中的节水措施有︰(刷牙时关水龙头)、（预备收集废水的大桶）等。
第五单元《人的呼吸和消化》
第一课《人的呼吸》
1.呼吸器官包括（鼻腔)、（咽)、（喉)、（气管）、（支气管）和（肺)。
2.(鼻腔）里有(纤毛)和（黏液），对吸入的空气有（过滤）（加温）（加湿）作用。
3.(咽）与鼻腔、口腔、喉相通。咽候对吸入的空气有（温湿度调节）和（清洁作用)。
4.(气管和支气管）连接着喉与肺，有（清除异物)、（调节空气温湿度）和（防御）等功能。
5.(肺）在胸腔内，有（左肺)和(右肺），(肺)是(氧气)和(二氧化碳）进行交换的场所。
6.将(呼出的气体)吹入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，说明(呼出)的气体中含有(二氧化碳)。
7.地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要(氧气)才能生存，河里和海里的鱼也离不开水中的(氧)。
8.人和动物呼吸时(吸进氧气)，(呼出二氧化碳);而植物(吸收二氧化碳)，(放出氧气)。
第二课《运动和呼吸》
1.运动前呼吸比较(平缓)，运动后呼吸会（加快)。
2.人一次能呼出的最大气体量就是肺活量。小学生的肺活量(不应低于1000毫升)，成年人的肺活量一般在(2500-4000毫升)，有些运动员的肺活量可达(6000毫升以上)。
3.肺活量大的人，身体(供氧能力更强)。
4.保护呼吸器官的方法∶