导读：我根据大家的需要整理了一份关于《中考历史备考发言稿》的内容，具体内容：为了在有限的时间里抓好中考历史的复习工作，做到有计划有步骤地提高复习效率，最终打好中考这一仗。怎样的发言才能很好的在会议上激发同学们的斗志呢?接下来我为你整理了，一起来看看吧。...
为了在有限的时间里抓好中考历史的复习工作，做到有计划有步骤地提高复习效率，最终打好中考这一仗。怎样的发言才能很好的在会议上激发同学们的斗志呢?接下来我为你整理了，一起来看看吧。
篇一：
尊敬的各位老师：
大家好!
首先，感谢领导对我们学校的垂爱，给我们提供了这么好的一个学习和交流的机会。2020年
的中考即将来临，在这段宝贵的时间里，如何帮助学生做好中考复习的最后冲刺，提高中考成绩，是每一位历史老师应有的责任。下面我就针对历史中考策略谈谈我的心得，不当之处敬请大家批评指正。
心有多大，天就有多高
在中考中要想取得好成绩，我认为首先自己要敢于向自己挑战，做就要做最好的，只要第一，没有第二，给自己定一个奋斗的目标，有目标才有动力，有压力，才会让自己全身心投入，去迎接挑战，甘于奉献，踏实工作。明确了自己的奋斗目标，接下来更重要的是如何实施历史中考复习任务，如何提升复习质量，注重实效?
一、老师要了解课程标准要求，把握好复习方向。
中考的考试依据是课程标准和中考说明，这就要求我们老师很好地来熟悉这两份材料的内容，从而了解中考的考试范围，考试内容及目标要求，特别是中考说明里面的考试内容及目标要求，可以让我们了解了中考的考点范围，这对于我们老师的复习教学工作是一个很好的方向指南。
二、要分阶段来帮助学生梳理知识，以本为本，巩固好课本知识。
中考历史复习，分三个阶段：
第一阶段主要是帮助学生全面地夯实课本的基础知识点。 第一阶段复习的目标是扎实巩固"双基"，对课本进行了地毯式的大搜查，不放过一个知识点，查学生的遗漏点和盲点，有针对性地练习巩固，真正夯实学生的基本知识、基本技能，进一步提高学生的能力。在这轮复习时，我主要以课程标准的目标要求为依据，在教学中指导学生掌握每一单元、每一章节所要熟记的课标要求的知识点，并根据具体的知识点进行适当的补充。主要措施是先让学生根据教师提供的复习提纲， 将知识要点划下来，一边划一边记忆，，然后小组检查学生背诵情况，教师再结合"知识结构"，帮助学生梳理本单元的知识框架，形成总体印象，，然后和学生一起解决"达标训练题"，以了解学生的掌握情况，并力争当堂反馈。
第二阶段是"专题复习"。将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择
几个专题进行归纳、整理、提高，同时配有相关的综合训练，目的是提升学生历史知识的综合能力。第二阶段的复习模式基本这样：先结合复习中考指导上的"专题线索梳理"，帮学
陕西省中考成绩公布时间生理清线索，搞懂知识点之间的联系，并要求学生理解记忆;接着组内检查理解记忆情况，然后进行专题强化训练，并当堂讲评。讲评一般放给学生讲评，教师做好引导与补充。
第三阶段是全面演练，教授方法，提升能力。
这一轮复习主要是提高学生对知识的整合能力、运用能力，熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能力，帮助学生掌握一些解题技巧和方法。轻松迎接中考。
针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、 回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习 惯，有利于在考试中减少不必要的失分。 比如说材料分析题的解答， 从一些模拟试卷来看， 材料分析 题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象;②根据材料 所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题;③归纳材料的中心思想;④根据提问 在材料中有效信息，也包括比较几则材料的异同;⑤依据材料提炼、概括出观点;⑥联系 实际，谈谈启示。 而考查的方式则会这样， 也就是每一道材料题正常会有三个问题， 题目的题干往往会表现为这三种方式：第一种， "根据材料，请回答......" ;第二种， "根据材料，结合所学 知识，请
回答......" ;第三种， "不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题" 。 那对于这三种题目的回答， 我是这样指导学生的： 第一种 "根据材料， 请回答......" 那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中， 这就得指导学生从材料中出答案; 第二 种， "根据材料，结合所学知识，请回答......" ，那么这个题目的答案就会出现在课本当中， 这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料相关的答案;第三种， "不写根据材料， 也不写结合所学知识，直接提出问题" ，那么这个题目的答案要么直接从课本中，要么根 据材料结合课本来回答。 这样， 把中考题型的特点分析一下， 学生的复习就能做到有的放矢。
第三阶段的复习模式基本这样：前30分钟让学生快速完成中考模拟试卷，后15分钟进行讲评，选择题学生在小组内解决，教师重点讲评材料题，加强审题思路和方法的培养，提高学生审题、解题的能力。
三、 狠抓课堂教学，向课堂要效率
为了保证课堂的实效性，老师结合自己学生实际情况和自己的教学特来实施教学设计;九年级的每一分钟都是非常宝贵的，我们按要求做到"四讲"、"四不讲"， "四讲"是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多做， "四不讲"是学生自己
能学会的不讲，学生通过讨论研究会解决的不讲，超纲的内容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效教学。
四、提高自身教学业务水平
1.确实要加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的容量和质量。
2.科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解题的能力。
3.注重调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，使每个学生均有所获。
4.多鼓励学生，变要我学为我要学。
5.定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。 中考历史学科可用的复习时间短，任务重。这要求我们复习时得有目的性、针对性和计划性，以提高复习效率。如果能让学生做到轻车熟路那是我们的最高境界，也是我们各位老师的目标。我相信只要我们全体老师和学生一起努力，一定能打好中考这一仗。
以上只是我们备考工作的一些做法，谈不上什么好经验，不足之处敬请各位同仁批评指正，愿与大家共勉。
谢谢大家!
除此之外，还注重加强学生的学法指导和心理咨询。指导学生课堂上要有参与意识、独立思考意识、批判意识与总结意识，做题要具有审题意识、目标意识、规范意识和反思意识。做到作一题会一类，举一反三。同时我们经常跟学生的谈心，对学生的思想、生活和心理做深入的了解，及时发现问题，排除他们的各种障碍，对学生多加鼓励，帮助他们树立必胜的信心
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