【答案】
2、马戏团中的狗在驯兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。
【答案】
错误。理由：教育是人类社会特有的现象，在动物中不也许实行教育活动。所谓狗会“算术”，是狗通过训练而形成的条件反射。
3、国家对接受义务教育的学生免收学费。
【答案】
对的。理由：略。
4、讲授法就是注入式教学。
【答案】
错误。理由：在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。
5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
【答案】
错误。理由：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才干收到良好的效果。
6、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
【答案】
对的。理由：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完毕其他活动的影响。
7、从自身存在的形式和复杂限度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。【答案】
错误。理由：根据知识自身的存在形式和复杂限度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
8、知识学习是增长经验、形成技能、发展发明力的重要前提。
【答案】
对的。理由：知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展发明力的重要前提。一方面，知识的学习和掌握是学校教学的重要任务之一。另一方面，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。再次，知识学习是发明性产生的必要前提。
9教育教学知识与能力、直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。
【答案】
对的。理由：直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，重要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。
10、心理测验就是拿些量表来测测学生。
【答案】
错误。理由：心理测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观测少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特性。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。
11、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界线逐渐淡化。
【答案】
对的。理由：现代社会随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的限度逐渐减少，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的限度越来越高，学历教育与非学历教育的界线逐渐淡化。
12、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。
【答案】
错误。理由：十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少年经常由于缺少结识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。对这一阶段的少年假如管教过严，会使他们出现逆反心理。要尊重、支持和引导少年独立的规定，丰富少年的内心世界，使其形成对的的自我意识和自我抱负。
13、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
【答案】
对的。理由：一定社会的政治制度决定着教育目的的性质。政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。
14、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
【答案】
错误。理由：在教育过程中，师生在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是互相促进的关系。
15、课程目的的拟定取决于知识或学科的内容。
【答案】
错误。理由：拟定课程目的，一方面应当解决好课程与教育目的之间的关系。另一方面，要对学生的特点、社会需求、学科发展等各个方面进行进一步研究，在此基础上，才有也许拟定行之有效的课程目的。
16、学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。
【答案】
错误。理由：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际运用中，可以帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。教师资格证只是从事教学的资格证明，不能狭隘地把它作为学习教育心理学的目的。
17、192023，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。
【答案】
错误。理由：192023，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
18、人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。
【答案】
对的。理由：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一
系列心理变化。它具有四个基本特性：其一，连续性与阶段性。其二，定向性和顺序性。其三，不平衡性。其四，差异性。
19、自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。
【答案】
错误。理由：自我意识是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识。涉及三种成分：自我结识、自我体验、自我监控。
20、联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。
【答案】
对的。理由：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反映R之间建立直接联结的过程。强化在刺激—反映联结的建立中起着重要作用。在刺激—反映联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要本来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反映就会自动出现。
21、教育的直接目的是促进人的身心发展。
【答案】
对的。理由：教育的直接目的是促进人的身心发展。
22、课程只涉及智育的内容。
【答案】
错误。理由：课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。
23、学校教育是科学知识再生产的最重要途径。
【答案】
对的。理由：学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的重要途径。
24、古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。
【答案】
错误。理由：题干所指是斯巴达的教育。
25、生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。
【答案】
错误。理由：这是新时代环境决定论的观点。
26、常规性问题和发明性问题是绝对的，不可因人而异。
【答案】
错误。理由：两者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲也许属于常规性的，对乙也许就是发明性的。
27、态度是通过遗传继承的。
【答案】
错误。理由：态度是通过个体与环境互相作用而形成的，并非天生的。
28、只要有逼迫观念，就有神经症的表现。
【答案】
错误。理由：大多数人都有过逼迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。
29、学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。
【答案】
错误。理由：由于事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。
30、非正式体对个体的影响是积极的还是悲观的，重要取决于教师对它的管理。
【答案】
错误。理由：非正式体对个体的影响是积极的还是悲观的，重要取决于非正式体的性质以及与正式体的目的一致限度。
31、评价量表和行为检查单有一定的关系。
【答案】
对的。理由：两者都规定教师对学生的行为进行判断，可以在观测过程中或结束后使用。但两者的评价标准不同，检查单只需要做定性的判断，而等级评价量表要做定量的判断。
32、阐述规则的时候，新教师往往是简朴明了的。
【答案】
错误。理由：阐述规则时，新教师往往是模糊其辞的。
33、教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
【答案】
错误。理由：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
34、口头语言发展的关键期是4～5岁。
【答案】
错误。理由：口头语言发展的关键期是2岁，4～5是学习书面语言的关键期。
35、学习是导致有机体行为变化的唯一因素。
【答案】
错误。理由：行为的变化除学习可以引起外，别的因素如疾病、疲劳均可导致。
36、德育就是品德教育。
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