2015年福建省小学《教育教学知识与能力》：教学反思的类
型考试试题
一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于____
教育教学知识与能力A：无意想象
B：有意想象
C：c．再造想象
D：幻想
2、学校实现教育目的的基本途径是__。
A．教学
B．课外活动
C．生产劳动
D．社会活动
3、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展__规律的反映。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
4、(2007年10月)最早提出“自我效能感”这一概念的是。
A：马斯洛
B：班杜拉
C：维纳
D：斯金纳
5、某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是。
A：情绪对儿童认知发展的作用
B：情绪的分化
C：情绪对儿童心理活动的动机作用
D：情绪的社会化
6、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和。A：活动课程
B：社会课程
C：学校课程
D：特课程
7、根据信息加工的观点，感觉属于
A：信息的输入和登录
B：信息的识别
C：信息的选择
D：信息的储存和提取
8、社会本位教育目的论的代表人物是____
A：涂尔干
B：卢梭
C：赞科夫
D：福禄贝尔
9、《石室之死亡》的作者是（）
A：余光中
B：罗门
C：洛夫
D：郑愁予
10、变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。
A：本质特征、非本质特征都不变
B：变换非本质特征，本质特征不变
C：本质特征、非本质特征都变
D：变换本质特征，非本质特征不变
11、认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是__。
A．加里培林
B．艾宾浩斯
C．弗洛伊德
D．奥苏伯尔
12、某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是。
A：内部、不稳定、可控制的
B：外部、稳定、不可控制的
C：外部、不稳定、不可控制的
D：内部、稳定、可控制的
13、保加利亚医学博士格·洛扎洛夫在20世纪六、七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（）
A：信号图式法
B：探究一发现法
C：暗示教学法
D：五段教学法
14、师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导，这属于师生关系类型中的（）
A：对立型
B：自由放任型
C：民主型
D：依赖型
15、认为人的发展主要依靠外在的力量．诸如环境的刺激和要求．他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是。
A：孟子
B：荀子
C：格塞尔
D：威尔逊
16、《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利．保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法。
A：《宪法》和《教育法》
B：《宪法》和《未成年人保护法》
C：《宪法》和《预防未成年人犯罪法》
D：《教育法》和《未成年人保护法》
17、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论。他处于道德发展的哪个阶段?
A：服从于惩罚
B：社会契约
C：维护权威或秩序
D：普遍伦理
18、活动和交往是学生品德形成的（）。
A．关键
B．基础
C．内容
D．途径
19、我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于（）
A：学校负责人教育思想的转变
B：整个社会的支持和认可
C：教师生动、活泼、主动地创造
D：教师教育教学水平的提高
20、在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为__
A．原型启发
B．原型定向
C．原型操作
D．原型内化
21、在不同阶段，个体身心发展会表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，这是指身心发展具有__
A．阶段性
B．顺序性
C．矛盾性
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