素质教育是针对应试教育的背景提出的。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
当前，我国正处在一个由人口大国向人力资源强国转变的特殊时期。要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须提高我国国民的整体素质，也就是要提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、身心素质、审美素质和劳动素质等。其核心是培育民族精神、民族凝聚力和创造力。素质教育是以整个中华民族素质的提高为出发点和归宿的教育。提高国民素质是实施素质教育的总目标和根本宗旨。
【考察角度】
战略性、全局性、先导性
2.素质教育是面向全体学生的教育。
《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。对政府和教育行政部门来说，应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育;对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。
教资69分是故意的吗【考察角度】
正面：大众教育;无偏见;关注所有学生;平等教育机会。
反面：少部分人;教育;优等生与差生。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面发展，就是党的教育方针的核心部分。它提出了教育所要培养的人的合理素质结构，包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。教育是要教给学生文化知识，作为检验学习成果的重要方法之一，考试是重要的，也是必要的。“应试教育”的问题在于，它主要是为应付考
试而教和应付考试而学，忽视学生的全面发展;在教育实践上，忽视德育、体育、美育和学生身心健康，造成学生的片面发展。有的人书念得很好，考分很高，但是没有正确的人生观、世界观、价值观，道德修养很差，缺乏与人交往、团结合作的能力，这不能认为是好人才。【全面发展≠平均发展】
【考察角度】
正面：德智体美劳发展;课程均衡配置。
反面：唯分数论;重知识，轻能力。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从
差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
素质教育强调学生创新精神的培养，这是以学生主动精神和个性发展为基础的。实施素质教育应当尊重和发展学生的主体意识与主动精神，培养和形成学生的健全个性与精神力量，使
学生健康活泼地成长。
【考察角度】
正面：多样性;差异性;特长。
反面：重视共性;忽视差异性，扼杀独特性。
5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。以学生的创新精神和实践能力为重点培养是素质教育的时代特征，创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出的挑战的回应。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
【考察角度】
正面：改变传统授课方式，以学生为中心;保护好奇心。
反面：死记硬背;填鸭式;以教师为中心。
【试题演练】
1.【单选题】期末考试前一个月，某校突然决定将音、体、美课程提前考查，将课时留给语、数、外课程。该学校的做法( )。
A.正确，有利于教师组织教学价 B.正确，有利于提高学生成绩
C.错误，不利于校际公平竞争 D.错误，不利于学生全面发展
1.【答案】D。解析：素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育，根据题干描述，学校的做法明显违背了这一内涵和要求。
2.【材料分析题】在讲解《坐井观天》这篇课文时，张老师问哪位同学愿意读课文。明明主动举手，但他将课文里的“天不过井口那么大”这句话读成了:“天，不，不过，井，井口，那，那么大。”他的结巴逗得全班同学哈哈大笑，学习委员说:“明明，你怎么又捣乱呢?”张老师愣了一下，问故作结巴的明明:“你为什么要这样读啊?”明明说:“因为青蛙长时间呆在井底，没有人和它讲话，时间长了，它就连话也说不好了。”听了明明的回答，张老师灵机一动，大声问:“大家觉得明明的回答有道理吗?”同学们七嘴八舌地议论开了:“有一点道理”“怎么可能呢?”
看到同学们对这个问题那么感兴趣，张老师说:“现在请大家默读课文，体会一下青蛙到底是怎么想的。”5分钟后，张老师让同学们带着感情朗读课文，这一次同学们把课文读得有声有。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。(14分)
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