2018年安徽省教师公开招聘考试（小学英语）真题试卷
(总分100, 做题时间120分钟)
案例题
1.下面是一篇小学四年级的教学材料及其教学片段，请用中文从教学方法和活动设计两个方面进行简要评析。
教学片段国家电网招聘网
1．Join us(PPT呈现MacDonald的图片)
T：Who is he?
Ss：He is MacDonald．
T：Yes．He has a new farm now．He is very busy. And he wants a helper．Do you want to have a try?
教学片段国家电网招聘网
1．Join us(PPT呈现MacDonald的图片)
T：Who is he?
Ss：He is MacDonald．
T：Yes．He has a new farm now．He is very busy. And he wants a helper．Do you want to have a try?
Ss：Yes.
T：OK．Let’s get on the bus and go to MacDonald’s farm．
2．Listen and Guess(播放音频，通过听动物的声音，带领学生复习学过的动物pig，duck，dog，cat等词汇，并用句型What’s this／that?It’s a…进行操练。)
3．Ask and Answer(PFF分别呈现马、鸡、羊、牛的图片，问学生What’s this?引出horse，hen，sheep，cow并进行板书，然后利用一马、鸡、羊、牛的图片，引出名词的复数horses，hens，sheep，cows，并用句型What are these／those?They are…进行问答练习。)
4．Look and Guess(PPT呈现不完整的动物图片，以猜谜语的形式引导学生操练句型What are these／those?They are horses／hens／sheep／cows．What about those?Are they horses?How many horses do you have?)开封人事考试信息网
5．Ask and Answer(设置面试官提问环节，用本节课重点句型What are these／those?They are…进行操练。)
6．Count and Say(设置数动物环节，让学生在数动物的过程中记忆所学单词的单复数变化。)
T：OK．Let’s get on the bus and go to MacDonald’s farm．
2．Listen and Guess(播放音频，通过听动物的声音，带领学生复习学过的动物pig，duck，dog，cat等词汇，并用句型What’s this／that?It’s a…进行操练。)
3．Ask and Answer(PFF分别呈现马、鸡、羊、牛的图片，问学生What’s this?引出horse，hen，sheep，cow并进行板书，然后利用一马、鸡、羊、牛的图片，引出名词的复数horses，hens，sheep，cows，并用句型What are these／those?They are…进行问答练习。)
4．Look and Guess(PPT呈现不完整的动物图片，以猜谜语的形式引导学生操练句型What are these／those?They are horses／hens／sheep／cows．What about those?Are they horses?How many horses do you have?)开封人事考试信息网
5．Ask and Answer(设置面试官提问环节，用本节课重点句型What are these／those?They are…进行操练。)
6．Count and Say(设置数动物环节，让学生在数动物的过程中记忆所学单词的单复数变化。)
7．Draw and Share(分组活动，6人一组画一幅理想中的农场。先小组内进行对话练习，教师给予指导。小组讨论结束后，把每组的图画张贴在黑板上，让每一组学生上台向全班展示。)
该题您未回答:х 该问题分值: 2
答案:
(1)教学方法
该案例中教师采用视听法先呈现MacDonald图片，再播放录音引导学生复习之前学过的词汇和句型；运用直接法新授各种动物单词的复数形式，并结合交际法进行对话练习，在环节5 ask and answer中设置面试提问环节，也是尽可能为学生创设情境，运用交际法锻炼说英语的能力；通过猜谜游戏进行句型操练，很好地发挥了游戏调动学生学习兴趣的作用；最后采用任务型教学法，分小组布置任务，再进行成果展示，有利于学生综合语言运用能力的培养。可见，该案例中教师采用了多种教学方法，如：视听法、直接法、交际法
(1)教学方法
该案例中教师采用视听法先呈现MacDonald图片，再播放录音引导学生复习之前学过的词汇和句型；运用直接法新授各种动物单词的复数形式，并结合交际法进行对话练习，在环节5 ask and answer中设置面试提问环节，也是尽可能为学生创设情境，运用交际法锻炼说英语的能力；通过猜谜游戏进行句型操练，很好地发挥了游戏调动学生学习兴趣的作用；最后采用任务型教学法，分小组布置任务，再进行成果展示，有利于学生综合语言运用能力的培养。可见，该案例中教师采用了多种教学方法，如：视听法、直接法、交际法
、任务型教学法等，充分发挥各教学法的优点，提高了学生学习英语的积极性。
(2)活动设计
该案例中教师设计了看图问答活动；听录音复习词汇和句型的活动；看图猜谜游戏；而试问答环节；画一画说一说活动。活动设计形式丰富多样，且由易到难，循序渐进，符合学生的认知特点：
该案例中图片、录音、猜谜、问答和画一画活动均以农场为载体，活动内容的设计贴近学生、贴近生活，且注重交流的目的和意义，具有明确、具体的操作性；在每个环节都引导学生进行表达，充分考虑为学生提供展示成果的机会。符合新课程标准所提倡的注重学习过程，强调语言学习的实践性和应用性，有利于培养学生能用英语做事情的能力。
(2)活动设计
该案例中教师设计了看图问答活动；听录音复习词汇和句型的活动；看图猜谜游戏；而试问答环节；画一画说一说活动。活动设计形式丰富多样，且由易到难，循序渐进，符合学生的认知特点：
该案例中图片、录音、猜谜、问答和画一画活动均以农场为载体，活动内容的设计贴近学生、贴近生活，且注重交流的目的和意义，具有明确、具体的操作性；在每个环节都引导学生进行表达，充分考虑为学生提供展示成果的机会。符合新课程标准所提倡的注重学习过程，强调语言学习的实践性和应用性，有利于培养学生能用英语做事情的能力。
Vocabulary and Structure
** the team lost the game, they played with tremendous ______: they won their fans' respect.
A
panic
B
regret
C
anger
D
spirit
该题您未回答:х 该问题分值: 2
答案:D
句意：虽然球队输了这场比赛，他们以顽强的精神赢得了球迷的尊重。故选D。
**______a few words of Italian when she was there last year. (易混)
金融从业资格证报考条件A
took on
B
picked up
C
gave away
D
broke down
该题您未回答:х 该问题分值: 2
答案:B
take on“承接，承担，开始具有，呈现”；pick up“获取，学到，拾取，采摘”；give away“捐赠，捐出，泄漏，透露”；break away“打碎，折断，违背，解决，中断”。句意：去年凯西在意大利的时候学会了一些意大利语。故选B。
** parents______at the airport because of the storm. Otherwise, they would have been here by lunch time.
河北省成人高考录取结果查询A
管理类综合联考国家线have delayed
B
would delay
C
were delayed
D
had been delayed
该题您未回答:х 该问题分值: 2
答案:C
根据后半句otherwise引导的含蓄条件句可知，前句应该描述的是过去发生的事情，且此处只是简单的描述过去发生的动作，故选C。
5.______ Anderson was the best of the many talented writers of his generation seemed indisputable.
A
That
B
What
C
Whether
D
公务员职位招聘条件Where
该题您未回答:х 该问题分值: 2
答案:A
Anderson was the best of the most talented writers of his generation为seem的主语从句，且从句中不缺少任何成分又为陈述句，故选A。
** your free time, ______ this incredible city and you will certainly have an unforgettable e
xperience. (易错)
A
exploring
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