国家精品课程自评报告
锦州医学院 基础学院 生物化学教研室
锦州医学院基础学院生物化学课程2002年被批准为省优质课程。现在，按照普通高校精品课程评估指标，进行了认真的自评，现将自评情况报告如下：
一、学院领导重视，并有专项经费投入课程建设
锦州医学院各级领导特别重视学科建设。学校制订了一系列支持课程建设与学科建设的政策和各种有利的措施，并且保证政策和措施都能落实到位、贯彻到位。
学院成立了教授委员会，关系学科发展和建设的重大问题需要教授委员会讨论决定。建立了领导听课制度，主管教学领导经常亲临教学第一线，听取意见和建议，及时解决教学实际问题，使教师深受鼓舞。成立了由老教授组成的教学督导组，并经常深入课堂听课，提出改进的意见，促进教学。教师职务晋升采取教学一票否决制。每年都进行优秀教学单位和优秀教师的讲评工作，鼓励教书育人，激励教师致力于教学改革、提高了教师的积极性。特别是对评为省优质课的学科，学院从各方面给予奖励，更鼓舞了教师们的教改热情。总之，我院各级领导和各
级教务部门狠抓实抓教学，使学院建立了井然有序的教学秩序。
多年来， 我院一贯重视教学经费的投入和使用，特别是近几年，每年给生化课程建设投入8万多元，用于改进装备教学设备。给生化教研室在原有基础上又增添了最新型的电脑；各教研室、实验室都安装了计算机互联网；理论授课的大教室配备投影仪、录像机、计算机等多媒体系列设备；各教室讲台安装了授课专用电脑；绝大多数学科都更新或改进了教学实验条件，从而使我院教学环境、教学设备和教学手段基本达到了现代化教学水平，并逐步和国际接轨。
二、教师队伍
我院生化教研室特别注重教师队伍建设，采取多种形式有计划、有目的的培养青年教师，从而造就了一支具有新理念、适应新世纪现代教育技术的师资队伍。
1． 教授授课率：
生化教研室为锦州医学院各二级学院的专科、本科、研究生等各层次学生授课。教授授课率为100％，周学时12－16学时， 副教授上课周学时为16－20学时。
2. 学历结构合理：
教师队伍中博士2人，占教师总人数15%；硕士10人，占77%；学士1人，占8% 。教学骨干力量均为硕士或博士。
3. 职称结构合理，形成梯队：
教师队伍整齐，已形成学术梯队。生化学科现有授课教师13 人，其中教授4人、副教授3人、讲师3人、助教3人。教授平均年龄在50岁以下。
教师责任感强，团队精神好。本学科高度重视中青年教师的培养，为每位青年教师配备了由教授担任的指导教师，定期检查备课情况。多年来，生化教研室坚持试讲制度，每名新教师上岗之前均要进行试讲，经全教研室同行专家评定通过后才能正式走上讲台。同时严格指导教师和教研室主任听课制度，并及时将听课意见反馈回青年教师，以提高他们的授课水平。
三、教学内容
生化学科近年来对传统的教学内容、教学方法和教学手段进行了全方位的改革，取得了优异
的成绩。获得辽宁省教学成果三等奖一项，锦州医学院教学成果二等奖一项，发表高质量的教学研究论文10余篇，多次参加省和国家的教学研讨会。目前正在主持辽宁省教育科学“十五”规划立项课题“以器官系统为中心的医学教育体系改革－生化教学改革的研究”项目。
1. 教学内容改革
在应试教育向素质教育转轨之时，更新教育观念、改革教学内容是全面提高教学质量、培养高素质人才的重要保证。随着分子生物学发展的日趋深入，其基本理论知识和实验技术应用已渗透到各学科领域，因此生化教学也必须适应这种科学发展的需要。近几年，我们的教学重点在不断地向生物大分子及分子生物学内容转移，即物质代谢学时在减少，相当一部分内容让学生自学，而留出一些时间给同学们深入讲解分子生物学的基本知识，这对学生学习后续课程或进一步深造很有意义。
以器官系统为中心的医学教育体系改革是我院一项重要的教育改革研究课题，它打破了传统的以学科为中心的医学教育模式。为此，生化学科承担了辽宁省教育科学“十五”规划立项课题“以器官系统为中心的医学教育体系改革－生化教学改革的研究”项目。几年来的实践已取得了阶段性的研究成果，生化教学也在实践中不断改进，不断完善。我们改革的整体思路是：
把传统的生物化学这门学科分为总论和各论两部分来讲授（学时分配2比1）。总论可以让学生全面了解生物化学的基本知识，重点讲解人体代谢与调节及分子生物学的基本内容。各论充分体现以器官系统为中心，配合系统教学详细讲授消化系统生化、血液生化、内分泌系统生化、生殖生化、神经系统生化、肌肉生化等等，使同学们深刻认识疾病的发生发展过程，从而指导诊断和。
2. 教学内容组织
我们的教学改革力争做到教学内容新颖，教学信息量大；及时将先进的多媒体教学手段和本学科最新科研成果引入教学。教学内容组织注意理论联系实际，融知识传授、学生能力培养于一体；注重本学科与临床各学科及其它基础医学学科的相互联系，把本课程与相关课程内容的关系处理得当；课外积极组织学生科研和科研助手活动，将课内传授与课外实践紧密结合在一起；教学中注意为人师表，教书育人效果明显。
3、教学方法和教学手段
⑴ 教学方法：
在改革教学内容的同时，我们还注重教学方法的改革。做到教师讲授和学生自学相结合，多种媒体互相结合。教师讲授难点和重点，讲授必须掌握和要求的内容；学生自学了解熟悉、易懂的内容。课堂上多采用启发式和讨论式教学，讲练结合，同时运用案例教学、仿真模拟、情景教学等先进的教学方法，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。这样可以充分调动学生自主学习的能动性，培养和训练学生的创造性思维，尤其突出“四性”的培养，深受学生欢迎。“四性”培养即：①突出主体，培养学生思维的独立性；②激疑引趣，培养学生思维的主动性；③克服定势，培养学生思维的变通性；④概括整理，培养学生思维的综合性。实践证明，以上“四性”的培养对学生综合素质的提高极为有利。国家医学考试中心成绩查询入口
⑵ 教学手段先进，使用网络进行教学与管理
教研室合理运用现代化信息技术手段，改革落后的教学方法、教学手段和教学管理模式。合理、适时、有效地采用多媒体和Flash动画等多种先进的教学手段。目前为止，教研室全体教师已编制了本科、专科、研究生三个层次的全套多媒体课件，并已成功地使用，收到了很好的教学效果。为了使其它院校了解本教研室，同时也使资源共享，我们已将课程相关的教学大纲、教学方案、实验指导、复习题解、参考书及文献目录上网，并免费开放，从而可网上征求学生对课程的意见并及时解决，受到了显著的教学效果，深受学生欢迎。
四、教学建设
1. 系列化教材
经过多年的建设，教研室已建成了科学合理的教材体系。本科、专科、研究生在选用国家规划教材的基础上，我们还购入并选用国外原版的生物化学和分子生物学英文教材，供研究生和五年制本科生参考阅读，或用于双语教学，有利用提高英文水平，深刻理解专业理论知识。另外，我们还自编和参编了一系列理论及实验教材， 如国家规划的专科教材、专升本生化教材、器官系统教学的“人体代谢与调节”、生物化学实验手册、生物化学学习指导、医学专用英语辞典等，同时我们还给各层次学生指定了一系列参考教材，从而形成了中英文结合、理论与实验相结合、讲授与练习相结合的系列化教材，使用效果好。
2. 立体化的教材建设
近年来，我学科编制了本科、专科、研究生三个层次的全套多媒体课件，已成功地运用于各层次教学，效果很好，深受学生欢迎。同时我们还购进了一系列生物化学及分子生物学理论与实验的教学光盘，用来补充完善自制的课件。另外学院网络建设越来越完善，全院所有实验室和教师办公室都已联网，学生和教员均可上网查询相关资料，做到网上资源可共享。
综上，生化教研室已构建了文字教材、多媒体教材、网络教材、网上资源及网络环境于一体的立体化教材，并收到很好的教学效果。
五、实践教学
1. 重视实验教学，成果显著
近年来，我们主持、参与并完成了两项辽宁省教育科学“九五”规划课题，“生化实验教学改革的探索”和“医学基础实验课改革的研究”，经过几年艰苦的努力，取得了显著的研究成果。两个项目分别获辽宁省教学成果三等奖和锦州医学院教学成果二等奖。在实验教学中，我们做到了主讲教师亲自主持和设计实验教学，实验教学的形式和内容改革与课程在培养人才过程中的定位相适应，体现了各类专业学生培养目标的要求，重视对学生能力的培养和训练，收到了很好的效果。
2. 实践教学条件满足教学要求
近年来，学院和教研室一直注重改进和完善生化实验教学条件，先后更新了各种实验设备，如紫外可见分光光度计、电泳装置、层析设备、离心机及其它辅助实验设施器材，设备运转
完好率达到100％，充分保证了各层次实验教学的需要，使实验开出率达到100％。 实验室还配备了多媒体电脑，可及时向学生介绍最新实验技术，提高了实验教学效果。
3. 综合性、创新性和研究型实验
教学质量的全面提高，有赖于教学内容的不断更新。经过几年的改革，我们逐步实现了将生化实验从验证性向综合性、创新性和研究型实验的转变。
比如，我们先后砍掉了实用性不强的验证性小实验，包括：肝糖原的测定、血清尿素氮定量、血清钙、磷含量测定、酮体生成和利用、胆固醇含量测定、运动对尿乳酸含量的影响、酶的特异性和激动剂抑制剂的影响等等。增加了技术性较强的酶学实验及蛋白质、核酸纯化方面的综合性和研究型实验，如：碱性磷酸酶Km值的测定（4学时）；有机溶剂分离纯化碱性磷酸酶（10学时）；凝胶过滤层析法分离纯化脲酶（8学时）；聚丙烯酰胺凝胶电泳分离血清蛋白质（8学时）；组织中核酸的分离及定量（5学时）；另外开设了分子生物学的多媒体实验教学。通过以上实验的改革，开扩了同学们的视野，激发了学生学习的积极性和创造性，培养了同学们独立分析问题和解决问题的能力，增强了学生的科学意识和创新意识，大大提高了实验教学效果，深受同行专家的好评。
六、教学效果
1. 教学水平高
课程主讲教师持有先进的教学思想、教学观点，做到教书育人、为人师表。是辽宁省优秀青年骨干教师，并多次被评为学院优秀教师，历年教学效果考评均为优秀，深受学生欢迎。授课质量高，能够把讲授和学生的自学讨论相结合，注重启发式教学，举一反三，鼓励学生去积极探索，积极挖掘学生的学习智慧潜能，活跃课堂气氛，让学生感受到一堂课受益非浅。主讲教师积极进行教学研究，主持或参加了多项教学研究课题，其中辽宁省教育科学“九五”规划课题“医学基础实验课改革的研究”被评为省级科研成果，并获锦州医学院教学成果二等奖；“生化实验教学改革的探索”获辽宁省教学成果三等奖；目前，正在主持实施辽宁省教育科学“十五”规划立项课题“以器官系统为中心的医学教育体系改革－生化教学改革的研究”项目。教研室全体人员积极参加教学改革和教学研究，发表高质量的教学研究论文10余篇，多次参加省和国家的教学研讨会，深受同行好评。因教学和科研成绩突出，生化教研室多次被评为学院优秀教研室和优秀党支部，2002年生物化学课程被评为省优质课程。我们在传授知识的同时还注重教书育人工作，并取得了事半功倍的教学效果，因此被评为锦州市和辽宁省优秀党支部。
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