2023-2024学年广东省深圳市高二上学期期中历史质量检测模拟试题
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有
一项符合题目要求。
1.商朝统治者宣扬自己是天神“帝”在人间的代表，要求臣民绝对服从。西周统治者
用“天”代替“帝”来表示主宰命运的神灵，并提出“天命靡常”“以德配天”等主张。这一变
化表明，该时期（）
A．政治领域弥漫着神权意识B．统治思想具备了民本彩
C．传统天命观逐步走向衰落D．皇帝制度的雏形已经出现
2.正如许倬云指出的那样：“西周时期的分封制度是人口的再编组，每一个封君受封的不仅是土地，更重要的是封领了不同的人……新封的封国，因其与原居民的糅合，而成为地缘性的政治单位。”据此可知，分封制
（）
A．加速了新官僚制度的建立B．使周天子的权威被严重削弱
C．部分冲击了封建统治秩序D．推动了西周思想文化的扩展
3.公元前513年，晋卿荀寅在赵鞅的协助下，收缴民间铁器，熔铸成鼎，将当年范宣
子时代所制定的法度立于鼎上，这一举动在当时引起了社会各界的轰动，遭到以孔子
为首的一批儒家先贤的唾骂。这反映了当时（）
A．社会治理逐渐转型B．政府实行冶铁官营政策
C．百家争鸣局面出现D．法治成为主流治国思想
4.秦朝设有监御史，其地位不高，排在郡守、郡尉之后，但因其隶属御史大夫，代表朝廷监察地方官员，限制地方官员的活动，具有相当大的权力。秦朝监御史的设置是（）
A．维护地方统治权的需要B．树立监察体系独立性的要求
C．实行郡县制的重要措施D．中央与地方分权制衡的手段
5.与《史记》《汉书》相比，魏晋时期的很多史书的人物传记非常繁碎，在一卷之中，祖孙父子兄弟连续叙述，有时多达二十余人。这反映了魏晋时期（）A．史学体例的发展B．国家政局的动荡C．选官
制度的变化D．民族交融的加强
6.《新唐书》中载：“诏敕不便者，涂窜而奏还，谓之涂归。”唐德宗贞元中，德宗
将要起用卢杞担任饶州刺史，门下给事中袁高行使“涂归”权，封还词头，揭杞罪状，
德宗只好接受袁高的意见。据此可知，袁高行使“涂归”权（）
A．保证了朝廷政令严谨科学B．符合中枢权力的运行机制
C．加强了对地方官员的监察D．加剧了君权与相权的矛盾
7.宋初的统治者以路作为高层行政区，按照交通路线为主划分。每路设转运司、刑狱司、常平司和安抚司四个机构，隶属中央各部，分别负责地方财赋、监察司法、粮食储备、平抑物价、治安边防的职能。据此可知，路的设立（）
A ．体现重文轻武的理念
B ．提高了地方行政效率
C ．对后
世体制影响深远D ．削弱地方割据的基础
8.下表是明清时期徽州地区乡约或家训的内容。据此可知当地（）记载出处
“圣谕十六条首著敦孝悌以重人伦，良有以也。”
休宁古林黄氏《祠
规》“百姓无君臣之分，只有钱粮是奉君王的。……每年钱谷
务先完粮，而后作别事。”
南关许余氏《家训》“王法者，朝廷所设，以治吾民者也。……故为绅为士为
民皆当畏法
绩溪梁安高氏《祖训》A ．出现了皇权的基层下渗
B ．官府大力推广倡导乡约
C ．保障了乡土成员的利益
D ．实现了乡约与法律合流
9.据下表可知（）
1903—906年中国新式学堂数量统计
A ．政府政策影响教育发展
B ．教育救国思潮兴起
C ．革命思潮推动教育进步
D ．民族危机日益加深
10．1982年，全国人大通过的《中华人民共和国宪法》不仅恢复了“法律面前人人平等”，而且“公民的基本权利和义务”放在了“国家机构”之前。这说明1982年宪法（）
A ．体现了社会主义原则
B ．完善了中国法律体系
C ．凸显了国家权力来源
D ．贯彻了依法治国精神
年份
1903年1904年1905年1906年新式学堂数量769所4476所8277所23862所
11.苏格拉底在为八位伯罗奔尼撒战争中功勋卓著的将军辩护时说，真相应该是专业人员通过调查证据和知识，还原当时的场景，再根据法律做出论断，而不是由多数人凭借其感性认识做出的选择。最终雅典还是通过投票将这八位将军处死。这说明雅典的民主制度（）
A．缺乏对体决策的约束B．忽视公民素养的提高
C．有悖于民主法治的原则D．奉行公民至上的理念
12.公元前27年，屋大维成为罗马国家元首。元首与元老院一起分管国家，把国土分为两部分，一部分直属元首，一部分归元老院管辖，元首与元老院分掌行政、立法和司法大权。这一做法也被历任后继者接受和采纳。屋大维时期的这些统治措施
（）
A．奠定了近代三权分立的政治基础B．使贵族统治在罗马确立起来
C．遵循了罗马共和时代的部分传统D．有利于罗马共和国对外扩张
13.中世纪的西欧，如果一个国王侵犯了封臣的权利，封臣们也可联合起来反对他。封臣们组成国王的议事会，国王应按照议事会的劝告行事。如果封臣们觉得国王滥用他的权力，可以对他进行劝告或阻拦。据此可知当时的西欧（）
A．专制集权遭到削弱B．君臣共同主导政局C．倡导
平等参与政治D．君主权力有其限度
14.美国1787年宪法与德意志帝国宪法均确定了联邦制度。美国参议院议席分配遵循各州无论大小一律平等的原则，但在德国联邦议会中普鲁士邦则拥有足够多的议席行使否决权。这一现象根植于两国（）
A．人民的自愿选择B．各州（邦）实力不同
C．建国路径的差异D．经济发展水平的差异
15.法国大革命和拿破仑帝国时期的大多数法学家认为，有一个与几何学原则一样精确和明显的法律制度，可以毫不费力地创造出一个美好的社会。由此推断《拿破仑民法典》的制定（）
A．沉重打击了法国封建势力B．深受理性主义思潮的影响
C．确立资本主义政权的合法性D．标志着欧洲首部成文法诞生16．1851年，英国常任文官人数为4万人，1901年达11.6万。而到1968年，文官人数已高达76万人，其中专业技术人员数量在战后的增长更为迅速，在环境事务部等部门已占全部文官的52%—60%。这种变化表明英国
（）
A．文官制度的成熟完善B．冗官的问题日益突出
C．君主立宪存在严重弊端D．政府社会干预职能扩张二、
非选择题（本大题共4小题，共52分。）
17.阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一华夏国家是依靠封建制（封邦建国，下同）而形成的国家形态。……但是，随着封建制赖以存在
的宗法制日渐败坏的时候，再依靠封建制重建国家的企图，就难以实现了。……随着世代的交替，亲族间维持忠诚的纽带日益松弛，诸侯与周室之间的距离越拉越大……正是在这一背景下，中国必须再一次重新寻制度建构的道路，重新踏上制度建构的征程，这就是从华夏国家到官僚制国家的嬗变。
——刘建军编著《古代中国政治制度十六讲》
材料二（法国大革命）废除了那样多自由所赖以存在的其他东西，这时，我便倾向于认为，如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自
由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。……中央集权制“是旧制度在大革命后仍保存下来的政治体制的唯一部分，因为只有这个部分能够适应大革命所创建的新社会”。
——托克维尔《旧制度与大革命》
(1)依据材料一并结合所学知识分析春秋战国时期政治制度变革的原因。说明秦朝“制度的重新建构”的表现。（10分）
(2)依据材料二并结合所学知识指出，法国大革命后至19世纪中后期政体演变的主要趋势及根本原因。（4分）
18.阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一中国古代科举成功地将知识分子从专制政权的批评者发展成为自己的
同盟军。科举规定凡士子皆可以“投碟自应”，以自由报考方式参与竞争和接受挑选。
深圳市招生考试院考试内容虽几经演变，儒家经典始终是考试内容的主体。考试分为院试、乡试、会试、殿试多级，为防考官子弟与一般人士入同场考试出现不公，创造了“别头试”“弥
封”“锁院”“誊录”等防弊之法。
——摘编自胡向东《民国时期中国考试制度的转型与重构》
材料二在《中华民国临时约法》明确写入“人民有应任官考试之权”。北京政府颁布新官制，构成了民国文官考试制度运行之基础。1928年，南京国民政府成立考试院，公布《考
试院组织法》。民国考试还废除了妇女和所谓“贱民”的应考限制。考试内容既包括各学科基本知识，也关注运用理论和知识解决问题的能力。但是，“任命人员之正式经过考试者，亦千万人难觅一二。”
——摘编自胡向东《民国时期中国考试制度的转型与重构》
(1)根据材料并结合所学知识，概括中国古代科举考试的特点。（6分）
(2)根据材料并结合所学知识，分析民国时期文官考试制度与科举制的不同。
（8分）
19.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一1900年实施的《德国民法典》，有“民法教科书”的美誉。德国民法典借鉴了《民法大全》中关于体系、方法、技巧、术语的智慧。法典第903条规定“物的所有人，在不违反法律和第三人权利范围内，得自由处分
其物”，第145条规定“向他方要约成立契约者，因要约而受约束”，非经
当事人同意，要约不得修改或废除，第823条规定，“因故意或过失不法侵害他人生命、身体……，对他们负因此所生损害的义务”。
——据哈斯巴根《中国民法典民族性的型塑》等整理
材料二清末以降，“师夷变法”已成为清廷之必需。1911年，修订法律馆编成《大清民律草案》。“修订法
律馆所需的一切，主要是从日本借来的……当时日本已经以德国法律为主要样本，写成了自己的民法和商法”。……在亲属篇中，规定“家政统一家长”，“对于家长即生服从之义务”。在婚姻方面，基本接引《大清律例》的规定。如规定“同宗者不得结婚”，“婚姻须由父母允许”，妻子“不属于日常家事之行为须经夫允许”。
——摘编自费孔会《晚清民法近代化论》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括《德国民法典》的主要内容。（4分）