教材分析
【教材中的地位和作用】
部级本课是新目标人教版七年级上册第4单元Section A（1a-2d）第一课时。本部分的话题是谈论物品的位置，这一话题贴近学生日常生活。本节课我对A 部分的教材进行了整合，旨在让学生掌握本课的生词，学会运用Where引导的特殊疑问句及其答语询问物品的位置，区分单复数的问答形式，并能正确使用含有方位介词in、on、under的陈述句来描述物品所在的位置。同时鼓励学生相互交流，大胆表达自己的看法。本节课承上启下，起着至关重要的作用。
【教材内容分析】
Section A 中1a-2d主要通过视，听、说、读、写等教学活动来展开。本课section A部分为三部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维（1a）、听力（1b）、会话(1c)三方面对where’s/where are…?句型进行训练。我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、1c合起来训练学生的听力及口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。第二部分整合2a和2b的听力，然后以此为载体让学生学会用on、in、under的陈述句来描述物品的位置。第三部分2d呈现了一个丢三落四的小男孩Jack和他妈妈的对话，目的是让学生在一个相对完整的语境中进一步熟悉回答物品位置的目标语言。这一部分主要训练学生的听说能力，模仿语音语调。
Section A部分的教学重点是使用on、in、under三个介词准确表述物品在空间位置上的关系。因为这三个介词所表达的位置关系和汉语是一致的，所以只要在语境中运用，学生就不难掌握其用法。这个部分的教学难点有三个：1）名词单复数问题。2）代词it和they的正确使用。3）主谓一致。学生要通过大量的练习，建立主语和谓语在单复数上的联系，比如key对应的是is和it，而keys 对应的是are 和they。
【教学建议】
从知识的角度来看，本节课要求学生学能正确运用Where引导的特殊疑问句及其答语询问物品的位置，区分单复数的问答形式，并能正确使用含有方位介词in、on、under的陈述句来描述物品所在的位置。所以这节课，要让学生先熟悉新词汇，然后利用图片实物反复操练新句型，使学生熟练掌握目标语言。2a，2b
的处理，让学生听听力为物品编号，然后在图中到物品，利用图引入陈述句，教授过程中注意强调单复数。2d既是对前面所学主要语言知识的集中呈现，这需要引导学生在语境中进行相对综合的语言输出。
从学生能力上看，本节课要求学生能熟练运用目标语言，通过听、说、读、写各项技能的训练，提高学生的语言综合运用能力。在教学过程中我穿插各种形式的任务型教学活动，如个体独立完成听力、全班一起模音，小组合作探究等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，
为完成任务进行探究性学习。最后通过写作训练进行提升. 学生互相帮助、协作完成，共同完成任务。体现学以致用的目的，最终实现语言的输出。