【摘要】人才是会展业发展的核心。河北省的会展人才培养却处于劣势的地位，本文在分析河北省会展人才培养存在主要问题的基础上，给出了会展人才培养与会展人才需求相匹配的对策。
【关键词】河北 会展人才培养 人才需求 对应性
【基金项目】河北省教育厅教育规划项目《我省会展人才需求与人才培养对应性研究》（GH122060）；河北省高等教育学会重点课题《高职三三三教学模式的构建和实践研究—以会展策划与管理专业为例》（GJXHZ2013-12）。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0005-01
河北人才市场人才是会展业发展的核心。但是，河北省的会展人才培养却处于劣势的地位，在一定程度上阻碍了会展业的发展，如何使会展人才培养与会展人才需求相契合，实现需求与供给的有效
对接呢？这是本文的主旨所在。
一、河北省会展产业现状与教育现状
河北省地处以北京为中心的“京津——华北会展经济产业带”。近几年，河北省会展产业发展迅速，行业规模不断扩大， 会展经济在全省国民经济中的比重逐年提高。培育了中国（唐山）陶瓷博览会、中国北方皮革皮草博览会、河北服装博览会等一些有影响力的会展品牌。河北省正加大力度发展会展业，会展经济纳入到政府的重要议事日程上，展会的规模、效益不断提升，会展产业发展潜力巨大。
然而，与河北会展经济形成较大反差的是会展人才的缺乏、会展教育的滞后。目前，核心动力不足、智力支撑不够，已成为我省会展业发展的“硬伤”。近几年，部分河北高校开设了会展专业，如石家庄铁道学院、河北经贸大学等本科院校开设了会展经济与管理专业；河北外国语职业学院、中国环境管理干部学院、河北政法职业学院等高职院校也纷纷开设会展策划与管理专业，高等教育对于会展人才的重视开启了河北会展教育的“学历教育”时代。但现状是培养出来的毕业生却无法适应会展的市场需求，致使会展人才培养与会展人才需求严重脱轨，会展教育的适应性问题凸显。
二、河北省会展人才培养存在的主要问题
1.会展专业培养目标不明晰，专业信心不足
河北高校开设会展专业均起步于近几年，会展教育的学科设置和培养模式依然处于探索阶段。会展行业本身就是新兴行业，还未形成严格的行业标准，对从业人员也没有具体的职业要求和标准，这样严重影响了不同办学层次高校的人才培养目标的定位。会展教育严重脱离实际、学生只会动口不会动手的现象比较突出。有不少专家呼吁：“会展教育目前最需要的是专项教育培养。”
高校会展教育的定位不明确，最直接的结果就是导致高校会展专业培养出来的学生不到工作，学生对于就业失去信心。受访的会展专业在读学生中，半数以上的学生表示毕业后不一定会进入会展行业。作出这一选择大多源于教学资源较少，到会展企业实习实践的机会有限，教师的就业指导不足，对专业就业前景较为担忧。
2.会展专业课程体系尚未建立
专业课程体系建设是实现人才培养目标、办出专业特的基础。中国会展教育起步较晚，
能够借鉴的经验不多，在会展专业人才培养方案、教学模式和课程设计等方面都处于探索和实验阶段，专业学科课程设置不够合理，核心课程不突出，学科体系尚未形成。根据我们对河北设置会展专业的学校人才培养方案的调研发现，首先，会展专业课程设置五花八门，虽然重视会展专业的核心课程，如《会展概论》、《会展文案策划》、《会展营销》等，但是由于过分的追求面广，而使课程不够专深；其次，河北各个高校缺乏与本校定位相统一的特课程，使培养出来的学生都没有特专长，没有针对会展行业的某一专项技能。
3.校企合作模式没有真正落实
校企合作模式以市场和企业的需求为导向的运行机制，在培养过程中高校和企业双方共同参与，以培养学生的全面素质为目标，以培养学生的综合能力和就业竞争力为重点，可以同时利用学校和企业两种不同的教育环境及教育资源，来培养适合不同企业需要的应用型人才。河北高校的会展教育同我国会展教育一样，在校企合作的实践中都面临着这样两大难题：一是缺乏使高校和会展企业都能够积极主动地参与会展人才培养的制度和法律制约；二是缺乏使高校和会展企业都能切实深入到教学和科研领域的具体的培养方案和监控制度。
三、会展人才培养与会展人才需求相匹配的对策
1.科学测评会展人才需求
河北会展行业到底需要什么样的人才？ 到底需要多少人才？ 河北会展市场的人才需求——这是需要在大力发展会展教育之前必须调查清楚的现状。至今为止，中国有关会展市场人才需求状况的测算方式都还没有一个权威的测算模型，所以不仅仅是河北，对全国各地的会展人才需求量的测算结果也很难说是科学的。为此，要针对会展行业的特点及会展人才需求作出科学分析，以便不断调整会展人才培养的专业结构，进而建立人才培养的动态机制，减轻就业压力。
2.构建以高校教育为主体的多层次会展教育体系
多层次的会展教育体系是由高等院校、职业技术学校、行业协会和企业教育构成的。“高等院校应成为会展管理教育体系的核心，担负着课程规划、学历与学位教育、科研中心、管理模式输出中心、信息中心等职能”；职业技术学校负责具体会展操作、会展实务的培训，他们主要培养能够具备实际操作技能的应用型人员；行业协会主要负责会展策划师、会展运营师等资格认证教育，并组织会展行业内部人士进行相关的经验交流和专业研讨；企业可以进行员工培训，还可以进行实践经验的传授、相关任务的讲解等。
3.加强会展院校与会展企业的对话机制
建立与健全会展院校与会展公司的对话机制是使会展教育适应市场需求的重要途径之一。首先，会展高校在实习基地选择与建立过程中，要根据会展专业人才培养方案的专业课程设计、学生需要掌握的职业技能程度、会展实习实训的具体目标进行系统与合理的规划，使学生定向定量地去企业实习实训。其次，也要对不同层次的会展企业的岗位设置、岗位要求和职业技能进行摸查，这样就能充分利用会展企业这个实践平台，消除会展教育与社会需求的信息孤岛，提高学生的实习效果，进而在走上会展岗位后满足会展企业“拿来即用”的要求。
参考文献：
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[2]李波.培养高素质技能人才的校企合作办学模式研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2009，5（22）
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[4]苏彦朝.我国会展教育不能满足会展企业需求的原因和对策[J].《商场现代化》2007，4（12）
作者简介：
毕会娜（1983-），女，硕士，毕业于中国传媒大学文艺学专业，助教，主要从事会展教育、城市与文化研究。
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