一、讲授幼儿园教学活动设计的基本内容。
【知识要点】
▲幼儿园教学活动的设计
（一）幼儿园教学活动设计的含义
幼儿园教学活动设计是指教师在思考“如何将幼儿的兴趣、需要与幼儿园教育目标有机地结合， 以及如何通过教育活动利用 扩展幼儿的生活经验”的基础上，制定或修订教育计划的过程。
（二）树立科学的设计观
教师应把教学活动的设计视为一个研究过程，树立“为幼儿的发展而设计”的科学设计观，具体体现为：制定计划——实施计划——调整计划——修订计划——实施计划的循环过程。
（三）幼儿园教学活动设计的类型：（引导学生看书理解，并分组讨论）
（四）活动计划的结构和书写要求：
1、活动目标
活动目标是指一个具体活动中幼儿应获得哪些情感体验与态度，掌握怎样的学习过程与方法，得到哪些方面的能力发展，增进哪些知识和技能等，它是对活动提出的期望。
2、活动准备
活动准备指为保证活动顺利进行，在活动开展之前所需要做的精神和物质方面的准备。精神准备是指幼儿参加活动需要具有的知识经验和体验；物质准备包括活动场地的选择与布置、教具的选用和制作等。
3、活动过程：
包括开始部分、基本部分和结束部分。（引导学生看书理解各个部分的主要任务）
（4）活动延伸
在某个活动结束之后，可以引发并组织其他的活动以促使该活动目标更好地达成，这些都可以写在活动延伸部分。它属于机动部分，是幼儿园教学连续性的具体体现。
二、通过案例分析研讨，进一步理解幼儿园活动设计的理论。
【案例分析】（分析每人准备的教案）
1、运用幼儿园教学活动计划的结构理论分析以上案例的撰写要求，特别是活动过程包括哪三大部分。如何设计活动过程的三个部分？
2、幼儿园教学计划包括哪几个部分？
3、每一部分有什么具体要求？
【归纳小结】
幼儿园教学计划包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸等几个部分。重点理解掌握活动过程中各部分的撰写要求。
三、结合案例研讨，帮助学生深入理解幼儿园教学的组织与指导策略。
陕西中职教师招聘（一）科学运用直接教学和间接教学方式
【案例呈现】
小班“好玩的塑料袋”活动中，教师首先出示塑料袋，告诉幼儿塑料袋除了可以装东西外，还是一样很好的玩具，接着，教师演示将一个塑料袋的袋口扎紧，变成“气球”玩，并鼓励幼儿自由选择大小不同的塑料袋并探索它的多种玩法（教师交代探索的任务并演示，这是直接教学）。幼儿很快到了很多玩法——将塑料袋抛向空中；扎紧袋口当球踢；背在背上当背包；将两只脚套进袋中学袋鼠跳；将袋子套在头上装“蒙面人”等等（利用材料促使幼儿自己发现多种玩法，这是间接教学）。当一个幼儿介绍自己用袋子扮“蒙面人”的玩法时，教师提醒幼儿应注意安全（直接教给幼儿有关自我保护的常识，是直接教学）。大约六分钟之后，大部分幼儿由于不到更多的玩法而显得有些无所事事了，观察到这种情形，教师马上请幼儿看一看他的新办法撕开袋口，将塑料片围在腰际变成“裙子”（当幼儿的探索出现困难时，教师运用直接教学，暗示幼儿在新的思路下探索并拓展玩法，对保护幼儿的自信心、保持其继续探索的兴趣和培养幼儿求异的思维方法很有好处）。在教师的提醒下，一些幼儿马上用撕开、捆扎、粘贴等方法将塑料袋变成了“头巾”、“衣服”、“袋子娃娃”、“塑料袋长绳”等等，其他幼儿也纷纷效仿（借助材料和同伴环境，促使幼儿自己探索新的玩法，是间接教学）。
【问题思考】
1、什么是直接“教”？什么是间接“教”？
2、案例中哪些环节是直接教，哪些环节是间接教？
【讲解要点】
直接“教”和间接“教”时应注意什么问题？
（1）运用直接教学方式时，教师应注意在了解幼儿的兴趣和原有经验的基础上，充分调动幼儿的情感体验，利用直观教具和材料，较多地运用启发、暗示和游戏的方法，和幼儿进行言语和非言语的多种方式的沟通，充分调动幼儿的多种感官，引导幼儿主动思考，切忌简单地灌输。
（2）教师运用间接教学方式时，应注意灵活地协调物质环境、幼儿同伴和教师自身的关系，准确把握和抓住幼儿的兴趣所在，给以及时有效的支持。
（3）教学过程中，教师应将直接教学与间接教学有机结合起来。
（二）指导幼儿自主学习
【知识要点】
1、自主学习：自主学习是指学习者能对自己学习过程的调控的基础上的学习活动。
2、涵义：更多是指向学习品质的，即强调幼儿应有强烈的学习兴趣，有主动学习的表现，善于发现问题并自己寻解决问题的途径和方法，而不是等待和依赖教师的帮助等。（关键词：态度表现：兴趣、专注； 行为表现：质疑、提问、探索、操作、辩解、协商等行为）
提问引入：要做到让幼儿自主学习，则我们必须要了解儿童是怎么学习的？
谈话：在你自身的经历中，你有没有不须别人要求会主动去做的事情？是什么原因使你愿意去做呢？
3、影响幼儿自主学习的因素
1）、动机系统：兴趣、需要、情绪情感
2）、认知结构：即幼儿个体因素与环境相互作用的产物。即教育的介入是可以影响儿童学会学习并获得经验和新的兴趣的因素。
4、引导和激发幼儿自主学习的方法和策略
【案例呈现】（学生人手一份资料，供阅读思考）
教案1：《认识物体的弹性》--------大班科学教育活动
一、 活动目标
1． 让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。
2． 激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
二、活动准备
大型玩具弹跳。
弹簧及带弹簧的玩具、用具（拉力器、弹簧秤），其他有弹性的物体（各种橡皮筋、各种皮
球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等。
3． 字卡（弹性）。
三、活动过程
（一）、 组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好 。教师问：
1、小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？
2、 你们知道身体为什么会向上跳吗？（自由发言）
（二）、 幼儿自由探索材料、鼓励幼儿大胆尝试
1、请幼儿准备好有弹性的物体，重视幼儿的发现。
师：你们面前摆放了很多东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。（提问后幼儿自由发言）
鼓励幼儿再尝试一次，巩固对弹性特征的感觉。
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