摘 要： 阅读理解是大学英语四级考试中的重要部分，篇幅大，分值重。阅读理解处理的好与坏直接影响考生总成绩的高与低。本文主要对篇章阅读理解进行分析，希望能对学生大学英语四级的备考和平时的英语学习有所帮助。
关键词： 大学英语四级考试 篇章 阅读理解
一、考纲变化
国家教育部2005年3月出台的《全国大学英语四六级考试改革方案（试行）》指出，大学英语四六级考试改革的措施主要包括以下几个方面：全国改革计分体制和成绩报导方式；考试内容改革；考务管理体制改革。
和快速阅读部分（占10%）。其中，仔细阅读部分由旧题型中的四篇篇章阅读理解（每篇阅读文章后有5道选择题，共20题，共占总分值的40%）变为现在一篇篇章词汇理解和两篇篇章阅读理解。
二、篇章阅读理解
大学英语四级考试篇章阅读理解的题型主要有五大类：主旨题（询问主旨）；词汇题（询问词汇、短语或句子含义）；细节题（询问文中具体细节）；态度题（询问作者或他人对某物的态度）；推断题（对段落或全文进行推理）。
（一）主旨题——如何抓住主题思想
主题思想是作者在文章中要表达的主要内容，是贯穿全文的核心。作者在文章中努力通过各种具体的细节阐明主题思想。因此，把握主题思想对于全文内容的理解具有重要意义。熟悉四级测试的人都知道，这类问题常被列于5题之首。然而，如何出主题常使考生倍感棘手。因为他们总希望通过某个词或某句话就能到答案，但是主题往往需要通读全文后才能作出判断。
针对主题思想问题，学生应采用快速阅读法浏览全文，理解文章主旨大意，阅读时要注意抓住中心思想的句子在文章中的位置。阅读时，文章的开头、结尾及段落的段首句和段尾句特别重要，因为它们往往包含文章的主题思想。根据内容的不同，这类问题可分为主题型、标题型和目的型。主题型一目了然就是中心（Main Idea）；标题型是为文章选择标题（Title）；目的型就是推断作者的写作意图（Purpose）。
（二）词汇题——如何猜测词义
词汇是四级阅读理解测试中非常重要的一项。词汇题其实就是就细节进行提问，这是唯一关于词或词组的练习项目，词汇题往往要求对文章中的某个单词、短语甚至句子等出近义词或最合适的解释。解答这类题需要学生拥有较大的词汇量。但是单词记忆是学生普遍反映最头痛的难题。
一般说来，做这类题的关键是猜测单词的含义。我们可以通过上下文猜测单词的含义；同义或反义关系；词的定义；对词的解释和举例；构词法。
（三）细节题——如何出主要事实或特定细节
阅读的篇章总是通过很多具体的细节说明、解释和分析文章的主题思想。通过快速阅读法出主题后，应进一步掌握阐述和发展主题的主要事实，或按要求出特定细节。在回答此类问题时，应采用查读法（Scanning），因为这些具体内容（Detai1s）是用来说明、论证或分析文章中心的。这类题目常以“WH-”形式提问，如who，what， when，where，why及how等形式。这些问题的表达一般不采用文章中的原话提问，而是使用同义词语等。因此，在选择答案前应首先看准题目，看清问题所问；其次，在查读时注意寻与题目相关的关键词语；最后，在充分理解原文、原题的基础上确定正确答案。
当然，这类细节性问题所涉及的面是很广的。有的涉及数字计算，如问时间、距离、次数、数量等，要认真计算后方可选定正确答案；有的涉及正误判断，要先看选项，根据选项提供的线索，巡视文中相应部分，最后在题中选出肯定答案；还有的寻问事实、原因、结果、目的等。总之，做细节题切忌通过对某类知识的主观了解和认识做出想象判断，一定要紧扣文章内容，不可随心所欲。
（四）态度题——如何确定作者的观点和态度
阅读理解的最后一题常常提问作者对文章中某一问题的态度、全文的基调、文章的出处
及对文章前后接续内容的判断等。
关于态度或基调类题的回答，应从篇章的体裁着手。一般来说，说明文中作者的态度是客观的或中立的；在议论文中，作者的观点才会显得多种多样。
有的文章中，作者观点明确，文章基调清楚，而有的文章中，作者仅仅暗示对某一问题的态度和观点，需要阅读时仔细琢磨。解答这类问题时，首先应注意篇章中起连接手段作用的词语；其次应注意表明作者观点的词汇，如形容词、动词等。
对文章的出处及文章前后接续内容的判断等，可从全篇着手，从个别句子或词汇上线索进行判断。
（五）推断题——如何进行判断和推理
2013年六级考试时间推理性问题与细节性问题相似，是对文章具体内容的判断。在篇章阅读中，阅读者首先理解的是语言的字面含义，但是语言所要传递的信息往往超出字面意义，因此阅读者不但要求掌握文章所表达的字面含义，还要掌握一定的逻辑判断能力及写作技巧知识，从文章表面推出更深层含义。这部分往往出题分量大、难度大，出错最多，归根结底是对文章内容没有
做到真正的理解和掌握。推理题主要包括Significance和Communication Techniques两大类。
1.Significance
文字表面往往没有明显反映出作者的全部意图，有些含义需要读者从字里行间去体会，靠自己的逻辑推理能力判断，从上下文的连贯及文中有关部分的暗示明晰作者隐含的意思。
2.Communication Techniques
文章中的每一句话都有它的作用和目的，都是为作者的写作而服务的。有的是下层意思的铺垫，有的是上句话的结果，互相衬托，互相联系。四级阅读中常常就技巧性问题提问，测试读者对文章是否正确理解。
三、结语
为了提高篇章阅读能力，学生在平时英语学习过程中，要每天坚持做四级篇章阅读的练习；有意识地增加阅读量；有计划地阅读英语报刊、杂志、英文原著及各种商品说明书。教
师在平时教学中应注重培养学生的阅读能力：提高阅读速度；扩大词汇量；提高对长句和难句理解和分析的能力，等等。总之，只有通过科学的训练方法，才能不断提高篇章阅读理解的能力，才能在四级考试中应对自如，游刃有余。
参考文献：
[1]田莉.大学英语四级考试“仔细阅读理解”题型分析.山东教育学院学报，2006，3：44-47.
[2]杨秀松.大学英语四级考试阅读理解特点分析及教学对策.大理学院学院学报，2008，1：81-84.
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