内蒙古赤峰市2021-2022学年高三上学期期末
语文试题
一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
第一个是开展。主要从社会开展的角度，按社会形态变革划分历史阶段，在不同阶段选取有代表性的“国家事件”分别加以阐述。这种观照视角与马克思主义历史观高度吻合，但言说方式却有把“世界史处理为国家史总和”的缺陷，未能表达世界的整体性。
第二个是分合。其来源有二：一是“纵横双线论”，即把世界历史进程按两条线路展开，一条是社会开展的纵向线.路，一条是世界从分散走向综合的横向线.路；二是国际史坛20世纪下半叶以来兴起的全球史观，即强调世界各地区、各民族之间的互动，互动中的两者是“分”，互动的过程是“合”，互动规模、密度、机制的演变记录了世界历史开展的漫漫长程。两个源头都把全球作为一个整体来考察，在突破国家视角的同时，颠覆了长期笼罩世界史坛的欧洲中心论，这是值得高度肯定的。但从方法论的角度看，反对“中心论"是反对以某个中心为标准，反对将某
个中心作为一切非中心的典范，而不是全然否认中心的存在，完全否认主流与支流的区别以及强弱的分野。历史上的“合”远非一个平衡的、无差异的扁平世界。
显然，只讲开展和分合不能反映世界变迂的全貌。为此，提出观照世界历史的第三个维度——起伏，以此作为前两个维度的补充。
所谓“起伏"，其内容包括不同历史时期不同族、地区或国家的世界影响力及其力量比照，以及这种影响力和比照关系的演变机理与规律。提出观照世界历史的第三个维度主要基于如下考虑：
第一，反映世界历史的本质特征。按照马克思主义的哲学观点，世界也是一个对立统一的矛盾体，世界内部的矛盾冲突以及由这种冲突导致的各种力量之间的此消彼长，乃是世界本体运动的内在品质；近代以后，伴随世界经济一体化，在资本规律的影响之下，不平衡是世界开展的基本特征，各经济体力量的比照始终处在变化之中，更是“全球社会”的基本性质。
第二，开展、分合只有与起伏贯通才能形成一个完整的逻辑体系。从开展角度看，开展的不平衡、不稳定性必然导致开展主体间的力量比照发生变化；从分合南度看，无论分或合的静
态局面，还是分合的动态过程，都会表现为各种势力起伏的状态和嫂变。可以说，不呈现起伏，开展和分合就变成只有过程没有结果的演绎和不曾完成的推理。何况，起伏也是影响开展环境与分合动力的重要因素。因此，开展、分合与起伏，是世界史互为因果的三位一体，任何一环的缺位，都推保论说周延。
第三，完成从史家直觉到史学自觉的转换。起伏是一种客观现象，史学先贤早已注意到这一点。司马
（二）语言文字运用II阅读下面文字，完成下面小题。
清华大学AI虚拟同学的亮相和湖南卫视数字主持人的出现，又一次引发了人们关于AI虚拟人物技术的关注。中国虚拟技术的飞速开展，虚拟人物的不断亮相，展现了中国在科学技术、人工智能方面的卓越成就＜O
如今我们清晰可见的是，AI虚拟人物技术始终在娱乐领域徘徊，如何让这项技术不仅仅停留在娱乐领域，①，是下一个需要思考的问题。
②。无论是制脸支付，智慧安保，还是线上问诊，都提高了人们的幸福感与平安感。同时，
人工智能技术的飞速开展给未来带来了一系列挑战。其中，不是技术上的瓶颈，③，比方，虚拟人物作为数据的产物，如何和人类产生共情？出现危机时，它会拯救人类还是冷眼旁观？这些尖锐的问题值得制定者、从业者以及公众展开思考。
20.在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21.清分别用一个肯定句概括上文各段的主要意思。（每句不超过15个字）四、写作阅读下面的材料，根据要求写作。内蒙古考试信息中心网
在第32届奥运会中国体育代表团载誉归来后，不少奥运健儿纷纷晒出隔离期间的锻炼照片：乒乓球运发动孙颖莎通过绑在门把手上的弹力带练习挥拍动作，蹦床运发动朱雪莹在房间利用弹力球训练，跳水运发动全红婵通过蹲腿、倒立等练习基本功……正是这种刻苦训练，支撑着中国奥运健儿在赛场上取得一个又一个骄人的成绩。
上述材料有启示意义，请结合你自身开展的思考写一篇文章。
要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于80（）
迁的古今之"变”，主要指的就是“势”的变化；斯宾格勒写《西方的没落》，其出发点和着眼点也不在一国一地内部的兴衰，而在于西方对外影响力的强弱；时下有人以''东升西降”概括世界格局。凡此种种皆说明，世界各种力量的“起伏之变”已被普遍意识到、感觉到和认识到，只是没有成为世界历史学的一个正式命题。第三维度的提出，将有助于把这种历史直觉变为一种史学自觉。
第四，现实的提示。史学从来不能无视现实。当今世界正在经历百年未有之大变局。认识、理解、解释这一百年变局，仅以百年为时段显然是短视的，必须从长线着眼，从世界变局规律中来认识。史学面临的这一新任务，提示我们考察世界历史需要有新的维度，对世界历史学科的建构需要有新的思考。
（选编自刘新成《起伏：观照与书写世界史的第三维度》）以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）研究历史采用开展的观照视角，是因为这种视角与马克思主义历史观高度吻合。
A.分合维度不是否认中心存在，而是否认了主流与支流的区别以及强弱的分野。
B.开展、分合和起伏三位一体，互为因果，才能形成完整逻辑体系演绎和推理。
C.在第三维度的概念提出之前，世界各种力届的起伏之变就己经被普遍意识到了。
1.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）文章肯定了开展和分合两个维度的特点，然后提出第三个维度，论证结构清晰。
A.文章用正反比照的论证手法，突出开展、分合和起伏三个维度在研究中的作用。
B.文章川司马迁等人的事例，说明起伏这种客观现象，早已被人们意识和认识到。
C.文章从不同角度详细地论证了起伏维度提出的原因，角度清晰，论理全面透彻。
2.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）开展和分合两个维度虽然表现了对变化的关注，但还不能反映世界变迁的全貌。
A.观照与书写世界史的第三维度，既立足于现实，又表达了社会历史的变化规律。
B.史家直觉和史学自觉二者的相互转换，说明了第三维度提出的合理性和必要性。
C.社会开展日新月异，我们也应该与时俱进，对世界历史学科的建构有新的思考。
（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
华东政法大学大学生思想动态大数据研究中心副主任陈赛金对追星现象进行了长期观察和研究。他认为，青少年之所以容易产生偶像崇拜，是因为他们处于青春期，心理上急于摆脱家长的管束，对高度理想化、浪漫化的偶像产生一种特殊的情感依恋。
调查数据也支撑了这一观点。青少年追星的原因何在？18%的家长认为孩子被偶像的颜值吸引是其主要原因。另外，“崇尚偶像的内在品质与精神"“将偶像作为自己奋斗的目标，给自己前进的动力"“社会多元文化的开展”“追星以寻和同龄人之间的共同话题”也是重要原因。
中国传媒大学新闻学院传播心理研究所所长陈锐表示，青少年本身处于叛逆期，追星其实也是青少年自我认知的需要，通过喜欢不同的明星表达自我，通过与他人的比照、对喜欢明星的定又表达自己的态度、倾向。
一些家长认为，追星能舒缓孩子压力，帮助孩子融入集体。但同时，也有不少家长认为追星会花费孩子大量时间，影响其学习生活，担忧孩子沉迷网络，减少对实际生活的关注，更害怕对孩子形成错误的引导，形成不良的人生观。
陈赛金认为，青少年可以从偶像身上学习他们努力、为梦想坚持的一面。但盲目地追星，易导致极端行为的发生。
对此，引导青少年正确看待影视从业人员、理性追星是关键。温州高铁新城实验学校校长黄建刚介绍，学校在青少年追星方面的教育应着重于“导”。“一方面，我们以'向演艺明星追什么''我们应该追怎样的星'等为主题开展'追星'系列大讨论，通过广泛深入的讨论，帮助学生们树立正确的追星观；另一方面，我们还举行了以'寻星'为主题的活动，通过推荐身边的'典范星'活动，鼓励学生们去发现身边的'平凡星'。"
陈锐建议，应扎实开展好青少年党史学习教育，引导青少年以科学家、爱国志士为偶像，这就需要让这些“星"变得更加容易“接近”、更加丰富、更加立体。
（摘编自中国教育报《青少年该不该追星》）
材料二：
中国教育报就“青少年追星"相关话题展开了专项调查。
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