中小学教师资格考试教案模板（共3篇）
第1篇：上半年中小学教师资格考试
2021年上半年中小学教师资格考试
教育知识与能力（中学）试题
注意事项：  1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。  2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（
）  A、卢梭
B、培根
C、康德
D、洛克
2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（
）
A、《学记》
B、《孟子》
C、《论语》
D、《中庸》
3、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（
）
A、历史性
B、阶段性
C、社会生产性
D、相对独立性
4、科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（
）
A、社会生活
B、科学实验
C、生产劳动
D、学校教育
5、“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（）
A、引导性
B、简捷性
C、直接性
D、实践性
6、发达国家已经普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育，这说明从根本上制约教育发展规模和速度社会因素是（
）
A、政治经济制度
B、生产力发展水平
C、人口数量和质量
D、社会意识形式
7、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（
）
A、思想教育、品德教育和纪律教育
B、政治教育、道德教育和公民教育
C、道德教育、政治教育和思想教育
D、道德教育、政治教育和纪律教育
8、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发展，张校长强调的德育方法是（
）
A、陶冶法
B、示范法
C、锻炼法
D、说服法
9、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（
）
A、指导性教学
B、情境教学
C、非指导性教学
D、程序教学
10、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（
）
A、学科课程
B、经验课程
C、活动课程
D、隐性课程
11、以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（
A、课程评价
B、课程实施
C、课程组织
D、课程设计
12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（
）
A、文化层面
B、系统层面
C、技术层面
D、规范层面
13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（
）
A、适应
B、对比
C、联觉
D、后像
14、隐蔽图形测验中，要求被试在较复杂的图形中（见图1中的右图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图一中的左图）。有些被试能排除背景因素的干扰，从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）指定的简单图形。这些被试的认知方式为（
）
A、整体型
B、序列型
C、场独立型
D、场依存型
15、学习了三角形和长方形的面积公式之后，学习梯形的面积公式就比较顺利，这种迁移属于（
）
A、零迁移
B、逆向迁移
C、负迁移
D、正迁移
16、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（）
A、刺激分化
B、刺激泛化
C、刺激获得
D、刺激消退中小学教师资格考试要求
17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是（
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、成就内驱力
18、沙赫特—辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（
）
A、环境
B、生理
C、刺激
D、认知
19、在对学生李刚网络成瘾的干预中，老师要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感觉自己想上网就用力拉皮筋弹自己，这位老师所要求的方法称为（）
A、强化干预法
B、厌恶干预法
C、转移注意力
D、延迟满足法
20、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。其中，正确的是（
）
A、学会调适和寻求发展
B、学会调节和学会适应
C、学会调适和寻求健康
D、适应学习和适应社会
21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处（
）
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注情境阶段
D、关注自我阶段
二、辨析题（本大题共4题，每小题8分，共32分）判断正误，并判断理由。
22、教育具有历史继承性。
23、教学是学校实现教育目的的基本途径。
24、注意的分配就是注意的分散。
25、学生知识越多，说明学生能力越强。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26、简述教材编写的基本要求
27、简述班主任应具备的基本条件
28、学习动机的定义与功能是什么
29、加涅将学习结果分为哪几类
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。 30、材料：开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内自己的优点，
如实向我汇报，不然我可要批评你了。”第三天，明朗到贾老师，很不好意思地说：老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。
(1)
结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则？(6分)  (2)
贯彻这一原则有哪些基本要求？(12分)
31、材料：下面是有关中学生的几个生活情境：
情境1：一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学，回家时间比平时迟到了一个多小时，当张欣一推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是，张欣顿时暴跳如雷，“你不相信我！”她叫到，“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我！”她的情绪非常激动，头也不回地走出家门。
情境2：初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽
的坏话。可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，便匆匆到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她是一个骗子，再也不信任她了。