贵州师范大学硕士研究生入学考试大纲
（初试）
（科目：824社会心理学）
一、考查目标
全日制攻读心理健康教育专业学位入学考试社会心理学科目考试内容包括社会心理学总论、社会化、个体社会心理学、体社会心理学、应用社会心理学，要求考生系统掌握本门学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
单项选择题：10小题，每小题1分，共10分
多项选择题：10小题，每小题3分，共30分
简答题：5小题，每小题10分，共50分
综合题：2小题，每小题30分，共60分
（四）试卷样题
1、单选题
（）是最早研究归因理论的学者，他非常关心现象的因果关系。
A.维纳
B.E.琼斯
C.凯利
D.海德
【分析】本题旨在考查考生对社会心理学归因理论理解和掌握。海德是最早研究归因理论的学者。故本题选D。
2、多选题
社会心理学的三大直接理论来源。
A.德国的民族心理学
B.法国的众心理学
C.英国的本能心理学
D.美国的大众心理学
【分析】本题旨在考查考生对社会心理学最初形态的掌握。故本题选ABC。
3、简答题
简述服从与从众、众从的关系。
【分析】本题旨在考查考生对社会心理学相符行为的理解和掌握情况。此题是以个
比较基础的题目，主要考察学生对社会心理学基本概念的理解与记忆。服从与从众、众从之间既有共同点，又相互区别。（1）它们都属于个人在体中的相符行为，在体行为中有时可能交织在一起，难以截然分开。(2)它们之间的区别在于服从是被迫的，即对行政命令、体规范或权威意志的服从，是无条件的，不管是理解还是不理解，都是服从。从众或众从不是对体规范的服从，而是对社会舆论或体压力的随从。从众或众从也可能是一种违反心愿的服从，但它不是执行体的明文规定或权威人物的命令，而是为了消除众压力，求的心理上的平衡。
4、综合题
阐述态度的功能。
【答案要点】
（1）态度的认知功能；（2）态度的情绪功能：（3）态度的动机功能。
【分析】本题旨在考查考生对态度理解和掌握情况。
三、考查范围
一、社会心理学的性质、对象和任务
（一）社会心理学的学科性质
1、社会心理学是一门边缘学科
2、社会心理学与心理学的关系
传统的观点；社会心理学是心理学的一条主干；社会心理学和生理心理学是心理学的两大支柱。
3、社会心理学与社会学的关系
社会学家对社会心理学的贡献；社会心理学与社会学在理论与方法论上彼此相通；社会心理学与社会学有共同的研究课题，但各有侧重。
4、社会心理学与行为科学的关系
5、社会心理学与文化人类学的关系
（二）社会心理学的研究对象
1、社会心理学的定义及其分析
西方社会心理学界定义；我国学者的定义。
以动物为被试的研究：借鉴《心理学家的道德原则和行为准则》。
（三）社会心理学的研究范围与分类
1、社会心理学的研究范围
个体水平的研究；体水平的研究；大众水平的研究
2、社会心理学的分类
以实验研究为基础的实验社会心理学；应用社会心理学；比较社会心理学。
二、社会心理学的研究方法
（一）社会心理学的专门方法论与原则
1、社会心理学方法论原则
心理学方法论原则；社会学方法论原则；比较文化的方法论原则。
2、社会心理学研究的伦理学原则
研究必须无损于被研究者的身心健康；研究结果中涉及被研究者个人的资料必须保密；谨慎选择研究策略。
（一）社会心理学研究的具体方法和技术
1、实验研究法：实验室实验；自然实验；模拟实验。
2、调查研究法：问卷调查；现场观察
3、档案研究法
4、心理测验法
5、相关研究法
（三）社会心理学研究的进程
1、充分重视研究过程中的每一个阶段
2、慎重选择研究课题
3、详细制定研究计划
设定控制条件；确定研究对象的范围与人数；确定研究步骤；明确收集材料的指标。
（四）撰写研究报告
1、撰写研究报告的方法
题目；研究的目的、意义；研究方法；研究结果与分析；结论建议；参考文献。
2、撰写要点
科学性与可读性相结合；应着重介绍研究方法和研究结果；讨论与分析客观实在
三、社会心理学的历史与展望
（一）社会心理学的早期孕育
（二）社会心理学的初创
1、社会心理学的形成标志；
2、社会心理学的三大直接理论来源：德国的民族心理学；法国的众心理学；英国的本能心理学。
（三）现代社会心理学的确立
1、社会心理学的早期实验与实验社会心理学的创立
2、实验社会心理学的发展
（四）社会心理学的发展
1、美国社会心理学
实证主义和实用主义的哲学基础；采用现代最新技术；心理学化的研究倾向；忽略普遍理论的研究。
2、欧洲社会心理学
以解决社会问题为目标；重视理论研究。
3、中国社会心理学
中国大陆的社会心理学；的社会心理学；中国香港的社会心理学。
（五）社会心理学发展的新趋势
1、对实证主义的反叛，后现代社会心理学的兴起
2、对学科霸权的反叛，本土社会心理学的兴起
四、社会化
（一）社会化概述
1、社会化的定义及其分析
社会化的定义；社会化定义的分析。
2、社会化的内容
基本社会生活技能社会化；行为规范社会化；社会角社会化；政治社会化；民族社会化。
3、社会化的类型
早期社会化；预期社会化；发展社会化；反向社会化；再社会化。
4、社会化的特点：贯穿终生；双向互动；共性和个性的辩证统一。
（二）影响社会化的因素
1、遗传素质
2、社会文化
3、家庭：家庭背景；家庭结构；家庭氛围；教养方式；孩子在家庭中的位置。
4、学校：教育内容和教科书；教师；教学组织。
5、同辈体
6、大众传媒
（三）社会化理论
1、精神分析理论
弗洛伊德的精神分析理论；埃里克森的新精神分析理论。
2、认知发展理论
皮亚杰的道德发展理论；科尔伯格的道德发展理论。
3、社会学习里理论
贵州师范大学研究生院4、哈里斯的体社会化理论
五、自我意识
（一）自我意识概述
1、自我意识的定义
2、自我意识的结构
3、自我意识的功能：自我意识的组织功能；自我意识的管理功能。
（二）自我意识的特征
1、自我意识的独特性
自我意识的文化差异；自我意识的个体差异。
2、自我意识的矛盾性
主我与客我之间的矛盾；青春期自我意识的矛盾。
（三）自我意识的心理成分
1、自我认知：自我认知的积极偏向及其意义；自我认知的形成途径
2、自我体验：自尊；控制感和无助感；成功感与失败感；自豪感与羞耻感；内疚。
3、自我控制：自我控制的内涵与外延；自我控制的功能；自我控制的机制；自我控制能力的发展；影响自我控制能力的因素。
（四）自我意识的相关理论
1、奥尔波特的自我发展理论
生理的自我；社会的自我；心理的自我
2、米德的符号互动论的自我观点
3、利西娜的自我意识交往发生观
4、格根的社会建构论的自我观点
六、性别角差异心理
（一）性别角概述
1、性别角的定义及其分析
2、性别角的特点
功能分化与定型；文化制约性；相对稳定性；多样性。
（二）性别角差异的研究
1、以生理性别为重要被试变量的研究
能力方面的差异；人格方面的差异；社会行为。
2、男性化、女性化及双性化研究
作为连续变量的两性特征；作为独立维度的两性特征。
（二）性别角的获得与分化
1、性别角获得的生物学因素
遗传基因；性激素；大脑。
2、性别角分化的社会文化因素
文化背景；家庭；学校；大众传媒
（四）性别角的相关理论
1、精神分析理论的两性观
弗洛伊德的尚男抑女论；埃里克森的内部空间观。
2、社会学习理论