2017年安徽省教师招聘考试真题试卷《教育综合知识·中学》
(满分120分时间120分钟)
一、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个符合题意，将其选出并把其标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1.《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，要加强社会主义核心价值观教育和()
A.传统文化教育
B.中华优秀传统文化教育
C.中华传统文化教育
D.多元传统文化教育
【答案】B
【解析】根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的规定，大力弘扬中华优秀
传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。要立是中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。
2.“了解中学生身心发展的一般规律与特点”属于《中学教师专业标准(试行)》基本内容“专业知识”中的()
A.教育知识
B.学科知识
C.学科教学知识
D.通识性知识
【答案】A
【解析】“了解中学生身心发展的一般规律与特点”属于《中学教师专业标准(试行)》基本内容“专业知识”中的教育知识。
3.教育与其他社会活动的根本区别集中体现在()
A.为人类社会所特有
B.培养人
C.具有历史性
D.起源于劳动
【答案】B
【解析】教育是培养人的活动，培养人划分了教育活动和其他社会活动的区别。
4.我国1922年颁布的“壬戌学制”实行的是()
A.四四四制
B.五四三制
C.六三三制
D.八四制
【答案】C
【解析】壬戌学制以美国学制为蓝本，采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，又称“新学制”或“六三三学制”。
5.制约教育的性质、领导权和受教育权的根本因素是()(易混)
安徽省教师招聘A.政治经济制度
B.社会生产力
C.人口数量与质量
D.文化习俗
【答案】A
【解析】社会政治经济制度对教育发展的影响和制约：(1)社会政治经济制度决定教育的领导权;(2)社会政治经济制度决定受教育权;(3)社会政治经济制度决定教育目的;(4)社会政治经济制度决定着教育内容的取舍;(5)社会政治经济制度决定着教育体制;(6)社会政治经济制度
制约教育的改革与发展;(7)教育相对独立于社会政治经济制度。
6.对人的身心发展起主导作用的是()
A.遗传素质
B.学校教育
C.家庭条件
D.社会环境
【答案】B
【解析】在影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。
7.按呈现状态，课讲课程分为()(常考)
A.分科课程和综合课程
B.必修课程和选修课程
C.校内课程和校外课程
D.显性课程和隐性课程
【答案】D
【解析】从课程的呈现状态或对学生的影响方式来看，课程可以分为显性课程与隐性课程。
8.认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是()
A.学科中心课程论
B.社会中心课程论
C.教师中心课程论
D.学生中心课程论
【答案】D
【解析】题干的描述体现了儿童中心课程论的观点。儿童中心课程论，也称学生中心课程论。
9.学生将所学知识内化并创新，进而解决实际问题，这属于加涅目标分类理论的()
A.动作技能
B.情感技能
C.言语技能
D.智力技能
【答案】D
【解析】智慧技能指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能又可分为五个小类：‘辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习毛题干所述属于高级规则的学习。
10.以纲要形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件是()
A.课程计划
B.课程标准
C.课程教案
D.课本
【答案】B
【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。
11.根据著名课程理论家拉尔夫·泰勒的观点，课程开发的四个环节包括()
A.确定课程目标一选择课程内容一组织教育经验一完善实施方案
B.确定课程目标一组织教育经验一实施教育活动一完善实施方案
C.确定课程目标一选择课程内容一组织教育经验一评价实施效果
D.确定课程目标一组织教育经验一实施教育活动一评价实施效果
【答案】C
【解析】泰勒提出了关于课程编制的“目标模式”，即泰勒原理。泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：确定课程目标、根据目标选择课程内容(经验)、根据目标组织课程内容(经验)、根据目标评价课程。泰勒认为一个完整的课程编制过程应包括这四项活动。
12.根据美国教育家杜威的教学理论，教学过程可分为()(易错)
A.模仿、理论、练习三个阶段
B.明了、联想、系统、方法四个阶段
C.困难、问题、假设、验证、结论五个阶段
D.激发、感知、理解、巩固、运用、检查六个阶段
【答案】C
【解析】杜威将思维活动过程分为五个阶段，这五个阶段被概括为：困难、问题、假设、验证、结论，又称五步教学法。
13.教学组织形式的发展趋势为()
A.多样化、个性化、小班化
B.多样化、综合化、个性化
C.小班化、综合化、同一化
D.大班化、综合化、个性化
【答案】B
【解析】当代教学组织形式的发展趋势表现为：(1)教学组织形式的多元化;(2)教学组织形式的综合化;(3)教学组织形式的个别化。
14.不容易发生课堂行为问题的是()
A.开始上课时
B.教学活动转换时