综合应用
一、辨析题（40 分）
要求：观点明确，有理有据，条理清晰，不超过 400 字。
【参考答案】 此观点不正确。
学生学习成绩的好坏取决于学生的主观能动性、教育和环境等多方面因素。一般而言， 学生的学习品质包括学习态度、学习能力、学习行为，学习品质影响着学生学习成绩的好坏。学生聪明意味着学生具备一定的学习能力，具有发展的潜力，是可被教育和塑造的。
而学习态度的改变只是影响成绩的一个因素，学习态度的改变只能说明学生在学习认 识、学习目的和学习兴趣上能够认识到学习的重要性和作用，但是主观的认识需要配合学习行为，学
习行为包括学习习惯、学习方法、学习目标、学习计划、学习环节等多种因素。学生光转变学习态度不配合学习行为是不能完全保证学习成绩的好坏。除了学生的因素之外，我们还需要考虑教师的教学和环境的多方面因素是否能促进学生的发展。
因此，针对学生聪明但成绩不好的情况，应该是从学生态度、学习能力和学习行为三方 面去引导学生去改变学习成绩。
二、案例分析（60 分）
材料 1：一中学英语教师在备课时对第二天的课程修改备课内容，首先根据这次的测试成绩修改了上课的内容，第一班里有个叫“果果”的学生上课总是说话睡觉搞小动作，其他老师都拿他没有办法，但是上英语课还好，只是这两天有点暴躁，情绪不稳定，明天要他谈话，了解原因，近期要对他进行家访，希望到果果的原因，帮助他改正不良习惯。
第二上课前要强调课堂纪律，前两天上课时，学生又忘记了之前规定的课堂纪律，预备铃响起要进教室到座位坐好，保持安静。预备铃响过后学生还在教室里大吵大闹，还要再强调课堂纪律。
第三明天下午学校要举行“十佳校园歌手大赛”，班上有几个同学要参加，可能要提前 离开教室，所以要修改兴趣小组的名单，重新拟定一份小组名单出来
第四课堂结构要修改，学校举行“十佳校园歌手大赛”会分散学生注意力，要上网下载 有趣又与课堂内容相结合的视频吸引学生注意力，保证课堂顺利进行。
材料 2：我是一名语文教师，这天因为上课内容比较多，上课铃响后我走进教室，告诉学生要注意集中注意力，做好笔记就开始上课，大概 10 分钟以后，我发现前排一个平时成绩还可以的学生在睡觉，我为了不影响课程进度，假装没有看见，继续上课。过了几分钟，我在黑板前板书时，下面有几个学生开始小声的说悄悄话，我想了下需要讲完的内容，为了进度，我又假装没听见，继续上课。到了课堂小测验时间，我规定 8 分钟内做完，可是有的
学生 3 分钟就做完了，然后开始说话，我让他们不要说话，不要打扰其他同学，他们安静了一会又开始说话，我叫了一个成绩不好的同学起来，批评了他，他很不服气说“又不是我一个人说话，凭什么只说我，前排还有同学在睡觉，你怎么不说”，我非常生气，严厉的大声斥责他“成绩不好还有脸说别人”，没想到他摔门就走了。
1、根据材料 1 英语老师的备课内容，辨析该老师的备课内容，要求观点明确，条理清晰。（400 字内）
【参考答案】
材料一中的中学英语老师的备课内容十分充足，遵循了备课的基本要求，做到了备学生、备教材、备教法。
备课时要了解学生，包括了解学生的知识技能、兴趣、需要和思想状况、学习方法和学习习惯。材料中的老师考虑了个别学生的不稳定情绪、班级课堂纪律、授课人数以及学生可能被歌手大赛分散等一些影响学生上课的种种因素，根据课堂内外的实际情况调整授课内容，有利于学生集中注意力去学习。
备课时要钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。材料中的老师修改课堂结构，下载与课堂内容相结合的视频充分考虑了教材内容的现实性，防止学生的注意力被分散。
备课时要设计教法，包括如何组织教材、确定每节课的类型和每节课的活动。材料中的 老
师下载视频，采用直观性的教学方法有利于吸引学生的注意力，达到课堂效果的预设。
2、根据材料 2 的内容，谈谈语文老师的做法有什么问题，根据问题给出建议，要求条理清晰，观点明确（350 字内）
【参考答案】
语文老师的做法不正确，是缺乏教育机智的表现，不利于维护课堂纪律。 建议：
（1） 因势利导，顺着学生心理、思想行为的发展趋势，加以有效地引导。语文老师在发现问题时应该考虑到学生的心理，从正面出发，以不伤害学生的自尊为前提，达到教育效果最大化。
（2） 随机应变，要适时根据情况，灵活果断地处理问题，面对学生的质疑时应该及时 给予解决，及时调节，消除矛盾。
（3） 掌握分寸，讲究教育的科学性。语文老师在处理学生不断说话的情况时，注意说 法的方式，做到公平公正，实事求是，通情达理的处理此问题。
（4） 审时度势，针对实际选择正确的教育方法，这就要求要善于把握教育时机，老师在与学生发生矛盾后，应该利用课下时间的及时性与跟学生交流交谈，让学生认识到自己的问题。
3、根据材料内容谈谈教师应该如何建立良好的师生关系。要求观点明确（400 字内）
【参考答案】下半年可以考的事业单位
（1） 要树立正确的学生观。教师应当是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导，教 会学生怎样学习。
（2） 建立教师威信。通过提高教师的专业水平和教学技能，发扬人格魅力。
（3） 要善于同学生交往良好的师生关系是在交往中形成的。
（4） 发扬教育民主，倾听学生意见教师对学生应一视同仁，特别是教师能与学生心理 换位，设身处地为学生着想。
（5） 提高教师自身素质教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要 条
件，也是教师提高教育影响力的保证。
（6） 正确处理师生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自 身的问题，敢于作自我批评。
三、教学方案设计（50 分）
班主任陈老师在一次长途旅行的航班中，发现周围许多年轻人都在玩游戏、看电影，几乎没有人在读书。这个现象引起了陈老师的注意。假如你是陈老师，请针对该班级存在的学生普遍缺乏阅读现象的问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等）。
要求：（1）自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；
（2） 主题鲜明、依据合理，方案要有针对性和可操作性；
（3） 逻辑严谨、条理清晰；
（4）字数为 800-1200。学段：小学
主题：我读书，我快乐，我成长
设计依据：读书，是人们重要的学习方式，学生在阅读实践中能丰富知识，开阔视野， 弘扬优秀文化，汲取向上向善的力量。鉴于班级普遍缺少阅读现象，学生需要阅读优秀书籍，提高审美情绪和知识储备。
教学目标：
1、认知目标：学生明确什么是好书，懂得多读好书的意义。
2、行为目标：展示读书成果，学生能养成好读书，读好书的良好习惯。
3、情感目标：交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。
活动准备：培训主持人、收集读书故事、读书名言、做好阅读卡、印好资料 活动过程：
一、读书名言引入：（1min）
主持人开场引入：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好
像没有阳光。”对于处于新时代的我们来说，读书对我们开阔视野、增长知识是何等的重要！只有爱读书的人，才能在书中到智慧的金钥匙。下面，我宣布五年级《我读书、我快乐、我成长》主题班会现在开始！
二、名人故事分享（10min）
主持人：古今中外，有不少名人都是爱读书之人，他们与书之间发生了不少故事。下面，我们就请几位同学上来讲讲他所知道的关于名人读书的小故事。
同学自由发言，分享故事，如《鲁迅嚼辣椒驱寒》、《高尔基救书》《华罗庚猜书》等。
三、好书是什么（10min）
主持人：名人读书、爱书之心切的故事的确令人感动，值得我们学习！我们都知道读书的好处可以用四个字概括，“开卷有益”！那什么是好书，读书应注意些什么呢？请学生小组讨论。
学生分组讨论，各组总结发言。
第一小组：看适合我们的年龄的书，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把 我们带到神奇的世界，感受童话的魅力。
第二小组：有助于学习的书。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我 们学习，还有助于开发我们的大脑，提高我们的学习兴趣。
第三小组：一些关于科学的书籍，比如《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》， 看这类书不仅能增长知识，而且还可以动手做一做。
班主任在 PPT 上出示“好书”的标准：思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。
班主任小结：我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书，以免受到毒
害。
四、怎么读好书（10min）
班主任提问：“那么世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们呢？”
学生自由发言，总结得出三个策略：一是定向阅读，可以请老师和父母制定一些好的书
籍；二是选择阅读，选择自己感兴趣的有益于身心健康发展的书籍。三是时间巧安排，也就零星时间阅读法。
五、集体诗朗诵《神奇的书》（2min）
成长路上，有好书相伴，我们的步伐将更加稳健！
成长路上，有老师、亲人陪我们共读，我们更是多么快乐和幸福！
此时此刻，我们最想说的话是——和好书交朋友，我们最想做的事是——和好书交朋友！
六、班会总结（2min）
班主任总结：同学们，爱书吧！它是人类知识和力量的源泉。一本好书，能带你走进知识的殿堂，让你在知识的海洋里尽情游弋；一本好书，能陶冶你的情操，提升你的品德。同学们，让一起来记住我们的读书口号吧——我读书、我快乐、我成长！
预计效果：预估学生能够认识到好书籍的力量，能够分辨好书与不良书籍，去主动读书，分享知识，传播读书的快乐。
检验方法：
1、期末进行问卷调查，统计学生这一学期读书的数量。
2、观察学生在班级读书的状况是否得到改善。
3、定期组织读书经验分享会。
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