学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(25题)
1.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为()。
A.需要起源论B.意识起源论C.生物起源论D.心理起源论
2.系统脱敏疗法的理论基础是（ ）
A.人本主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.理性情绪理论
3.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是( )
A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式
4.班主任是班集体的组织者和领导者，其中心工作是
A.组织和培养班集体B.做好个别教育工作C.做好学期工作计划D.全面了解和研究学生
5.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学
6.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是()。
安徽成人高考可以报考哪些大学A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》
7.杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于()。
A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学
8.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（ ）
A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程
9.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（ ）
A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性
10.我国现代学制建立于（ ）
A.盛唐B.明末C.清末D.民国
11.对学生进行奖励、惩罚，运用的德育方式是（ ）
A.实际锻炼B.说服教育C.品德评价D.榜样示范
12.美育即( )
A.审美教育B.艺术教育C.社会美教育D.自然美教育
13.从课程管理的角度，可把课程分为()
A.国家课程、地方课程和校本课程B.显性课程和隐性课程C.学科课程、活动课程和综合课程D.必修课程和选修课程
14.真正实现人的全面发展的社会条件是（ ）
A.机器大工业B.社会主义制度C.教育与生产劳动相结合D.市场经济
15.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则?（）
A.理论联系实际的原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则
16.我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于
A.选修课程B.必修课程C.学科课程D.地方课程
17.“蓬生麻中，不扶自直”说明了____因素对人发展的影响。（ ）
A.遗传B.教育C.环境D.活动
18.以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队，该测验是（）
A.标准参照测验B.标准化成绩测验C.常模参照测验D.教师自编测验
19.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（ ）。
A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则
20.蓬生麻中，不扶而直”“白沙在涅，与之俱黑”。这反映了哪种因素对人的发展的影响?()
A.遗传B.环境C.教育D.主观努力
21.小明同学不交数学作业，班主任邢老师占用体育课的时间批评教育他。邢老师的做法主要侵犯了小明的
A.名誉权B.健康权C.受教育权D.隐私权
22.学校教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为学生( )。
A.以学习间接经验为主B.以学习直接经验为主C.以获得感性认识为主D.以获得实践体验为主
23.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是()
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