学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。
A.知 B.情 C.意 D.行
2.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。
A.德国教育家赫尔巴特 B.德国宗教改革领袖马丁*路德 C.美国教育家杜威 D.捷克教育家夸美纽斯
3.以下属于课程目标的依据的是（ ）
A.对教师的研究 B.对校长的研究 C.对活动的研究 D.对学生的研究
4.素质教育的时代特征是（ ）。
A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展
5.人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A.创造 B.学习 C.生殖 D.思考
6.中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（ ）
A.孔子 B.董仲舒 C.朱熹 D.王阳明
7.中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（ ）。
A.荀子 B.墨子 C.孔子 D.孟子
8.下列教具中不属于模像直观的是（ ）。
A.标本 B.图片 C.图表 D.模型
9.提出道德教育“体谅模式”的是（ ）。
A.皮亚杰 B.班杜拉 C.彼得·麦克费尔 D.罗杰斯
10.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）。
A.礼、乐、射、辞、书、数
B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D.礼、乐、射、御、书、数
11.下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（ ）。
A.奖惩要公平、公正，合情合理
B.奖惩不能由教师个人拍板决定
C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分
D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道
12.影响学生学习特点的外部因素是（ ）。
A.学生掌握的方法 B.学生的学习经验 C.学生的学习积极性 D.学习内容
13.提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（ ）。
A.凯洛夫 B.加里宁 C.马卡连柯 D.赞可夫
14.“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（ ）
A.因材施教原则 B.导向性原则 C.疏导原则 D.教育的一致性原则
15.教师是履行教育教学职责的（ ）
A.行政人员 B.技术人员 C.专业人员 D.职业人员
16.下列表述中不属于学生隐私权的是（ ）
A.学生获得的荣誉 B.学生的日记 C.学生的缺点 D.学生的家境
17.“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的（ ）。
A.背景评价 B.输入评价 C.过程评价 D.成果评价
18.“白版说”的提出者是（ ）。
A.赫尔巴特 B.洛克 C.夸美纽斯 D.卢梭
19.古希腊百科全书式的哲学家是（ ）。
A.亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.昆体良
20.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（ ）。
A.陈述式 B.例举式 C.概括式 D.二维图表式
21.校园文化的核心是（ ）。
A.学校的精神文化 B.学校的物质文化 C.学校组织文化 D.学校的制度文化
22.教学从其本质上讲，是（ ）。
A. 一种心理活动 B.—种实践活动 C.一种认识活动 D.—种文化活动
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23.课程结构的编制是指（ ）。
A.课程计划 B.课时分配 C.课程设计 D.课程改革
24.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（ ）。
A.刹帝利 B.吠舍 C.婆罗门 D.首
25.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情，知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、情、知、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序
二、多选题(5题)
26.下列关于《学记》的教学思想的描述中，正确的是（ ）。
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