2018年山东省滨州市邹平县教师招聘考试真题及答案
一、单项选择题
2.在我国，最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点的提出者是（ )(常考)
A.老子 B.孔子 C.孟子 D.苟子
A.老子 B.孔子 C.孟子 D.苟子
3.20世纪30年代，教育家陶行知先生说：“创造始于问题。”就教育教学而言，它的意思是（ )
A.发展学生的创新能力会遇到许多问题
B.创新能力要克服很多问题
C.问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础
D.学生要学会独立思考
A.发展学生的创新能力会遇到许多问题
B.创新能力要克服很多问题
C.问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础
D.学生要学会独立思考
4. 以下关于夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的教育思想的描述，正确的有（ )
①夸美纽斯提出了班级授课制，并认为“教师是太阳底下最光辉的职业”
①夸美纽斯提出了班级授课制，并认为“教师是太阳底下最光辉的职业”
②赫尔巴特以心理学为基础，规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法
③杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
③杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
5. 加涅认为，教学中要依次完成九大教学事项，其中激发求知欲、变化教学情境、配合关生塑验等都是为了( ）
A.引起学生注意 B.唤起先前经验 C.呈现教学内容 D.提示教学目标
A.引起学生注意 B.唤起先前经验 C.呈现教学内容 D.提示教学目标
6.关于教育目的、教育山东教师招聘网方针，培养貝标，教学目标的说法，正确的是（ )(易错)
A.教育目的是教育方针的核心和基本内容
B.教育的总目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养月标，才能现实操作和具体落实
C.教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化
D.以上全对
7.“中国杭州举办过G20峰会”，从知识类型上来看，这属于（ ）知识。
A.实践性 B.陈述性 C.程序性 D.形式性
A.教育目的是教育方针的核心和基本内容
B.教育的总目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养月标，才能现实操作和具体落实
C.教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化
D.以上全对
7.“中国杭州举办过G20峰会”，从知识类型上来看，这属于（ ）知识。
A.实践性 B.陈述性 C.程序性 D.形式性
8.常用的教学方法有讲授法、问答法、演示法和练习法等。下列哪项是讲授法的主要优点（）
A.有助于增进学生对知识的理解
B.可以在短时间内传递较多的知识
C.有助于了解学生的思维过程
D.为学生提供观察学习的机会，有助于培养学生的观察力
9.小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生，希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力，希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同，老师选择按照教学大纲的要求，在保证课堂进度的同时适度练习，同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的( ）
A.调控功能 B.评价功能 C.导向功能 D.激励功能
10.美国著名教育心理学家奥苏贝尔曾说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”以下表述最符合这个理念的是( )
A.学生已有的知识和经验是教学活动的起点
A.有助于增进学生对知识的理解
B.可以在短时间内传递较多的知识
C.有助于了解学生的思维过程
D.为学生提供观察学习的机会，有助于培养学生的观察力
9.小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生，希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力，希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同，老师选择按照教学大纲的要求，在保证课堂进度的同时适度练习，同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的( ）
A.调控功能 B.评价功能 C.导向功能 D.激励功能
10.美国著名教育心理学家奥苏贝尔曾说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”以下表述最符合这个理念的是( )
A.学生已有的知识和经验是教学活动的起点
B.就学生学习而言,最重要的是他知道了什么而不是他不知道什么
C.全部教育心理学仅为一条原理;影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么
D.教育心理学的重要任务是要探明学生已经知道了什么
11.历史老师编制的测验题目为：中国革命和俄国革命有什么共同之处和区别？这个问题考核的是布卢姆教学目标分类中的哪一个层次（）
A.综合 B.分析 C.应用 D.评价
12.下列属于学习的联结理论代表学说的是（）
①斯金纳的操作性条件作用理论
②建构主义的学习理论
③布鲁纳的认知一结构学习理论
A.①② B.②③ C.② D.①
13.智育应以教给学生（ ）为主。
C.全部教育心理学仅为一条原理;影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么
D.教育心理学的重要任务是要探明学生已经知道了什么
11.历史老师编制的测验题目为：中国革命和俄国革命有什么共同之处和区别？这个问题考核的是布卢姆教学目标分类中的哪一个层次（）
A.综合 B.分析 C.应用 D.评价
12.下列属于学习的联结理论代表学说的是（）
①斯金纳的操作性条件作用理论
②建构主义的学习理论
③布鲁纳的认知一结构学习理论
A.①② B.②③ C.② D.①
13.智育应以教给学生（ ）为主。
A.间接经验 B.直接经验 C.实践经验 D.生活经验
14.“学而时习之”“温故而知新”反映了教学的( )（常考)
A.发展性原则 B.主动性原则 C.直观性原则 D.巩固性原则
14.“学而时习之”“温故而知新”反映了教学的( )（常考)
A.发展性原则 B.主动性原则 C.直观性原则 D.巩固性原则
15.综合实践活动课程设计的根本出发点是学生发展的内在需要，其根本价值与目标在于（）
A.丰富学生的课外生活 B.促进学生发展
C.锻炼学生的自理能力 D.增长学生的生活阅历与经验
16.“遇物而诲”“相机而教”是指教育中要遵循（ ）原则。（易错）
A.计划性和组织性 B.科学性和思想性
C.因材施教和个别差异性 D.灵活性和情景性
17.学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已形成的某种联结,这遵循的是桑代克学习规律中的( 8)
A.准备律 B.活动律 C.效果律 D.练习律
18.在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价属于（）
A.相对性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.诊断性评价
19.下列条件中并非有效学习所必须具备的条件是（）
A.学习者原有的知识经验 B.学习者的兴趣、动机与情感
C.外在知识的表征形式 D.学习的陪伴
A.丰富学生的课外生活 B.促进学生发展
C.锻炼学生的自理能力 D.增长学生的生活阅历与经验
16.“遇物而诲”“相机而教”是指教育中要遵循（ ）原则。（易错）
A.计划性和组织性 B.科学性和思想性
C.因材施教和个别差异性 D.灵活性和情景性
17.学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已形成的某种联结,这遵循的是桑代克学习规律中的( 8)
A.准备律 B.活动律 C.效果律 D.练习律
18.在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价属于（）
A.相对性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.诊断性评价
19.下列条件中并非有效学习所必须具备的条件是（）
A.学习者原有的知识经验 B.学习者的兴趣、动机与情感
C.外在知识的表征形式 D.学习的陪伴
20.学前教育观察研究的种类有很多，主要包括描述记叙法、取样观察法、等级评定法和（ ）四类。
A.创设情境法 B.间接观察法 C.数字量表法 D.轶事记录法
21.善于倾听学生意见，以间接方式引导班级组织的班级管理类型属于( )
A.创设情境法 B.间接观察法 C.数字量表法 D.轶事记录法
21.善于倾听学生意见，以间接方式引导班级组织的班级管理类型属于( )
A.专制型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型
22.教师在运用探究训练教学模式时,首先应该( )
A.确定问题情境 B.分析因果，提出假设
C.设计方案，验证假设 D.分析数据，得出结论
23. 以下哪种奖励方式是最行之有效的( )
A.只要参与任务就给予奖励 B.达到明确设定的目标水平才给予奖励
C.无规则的奖励 D.以其他同学的学业成就为基础奖励某同学
24.下列描述不符合校园暴力发展趋势的是( )
A.施暴人员低龄化 B.作案动机单纯化 C.施暴行为同质化 D.施暴手段成人化
25.选择“中秋节”“重阳节”“元宵节”等题材作为社会教育的内容，属于（ ）方向的教育。
A.社会环境 B.社会文化 C.自我意识 D.人际交往
22.教师在运用探究训练教学模式时,首先应该( )
A.确定问题情境 B.分析因果，提出假设
C.设计方案，验证假设 D.分析数据，得出结论
23. 以下哪种奖励方式是最行之有效的( )
A.只要参与任务就给予奖励 B.达到明确设定的目标水平才给予奖励
C.无规则的奖励 D.以其他同学的学业成就为基础奖励某同学
24.下列描述不符合校园暴力发展趋势的是( )
A.施暴人员低龄化 B.作案动机单纯化 C.施暴行为同质化 D.施暴手段成人化
25.选择“中秋节”“重阳节”“元宵节”等题材作为社会教育的内容，属于（ ）方向的教育。
A.社会环境 B.社会文化 C.自我意识 D.人际交往
26.桑代克根据“饿猫逃出迷笼实验”认为，学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过“盲目尝试一逐步减少错误再尝试”而形成的，因此他的观点被称为试误说。桑代克据此实验得出了三条主要的学习定律，学习定律不包（ )(易混)
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.纽合律
27.在进行一些内容的学习时，学生在体中的完成效果好于独立完成的效果，这体现的是（ )
A.社会抑制 B.社会助长 C.责任扩散 D.责任细化
28.某学生看电影，他的意识选择了屏幕上演员的台词、动作，而忽略了电影院里的其他观众，这是注意的( ）
A.指向性 B.集中性 C.有意性 D.目标性
29.小美的个人习惯非常不好，经常把自己的东西乱放，需要的时候不到。为了帮助她，妈妈提了一个要求，如果她不好好地收拾自己的东西，那她一周内下午放学后就不能出去玩。妈妈的这种做法属于（ )（常考)
A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚
30.下列哪种气质类型的孩子，应着重培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎
A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.纽合律
27.在进行一些内容的学习时，学生在体中的完成效果好于独立完成的效果，这体现的是（ )
A.社会抑制 B.社会助长 C.责任扩散 D.责任细化
28.某学生看电影，他的意识选择了屏幕上演员的台词、动作，而忽略了电影院里的其他观众，这是注意的( ）
A.指向性 B.集中性 C.有意性 D.目标性
29.小美的个人习惯非常不好，经常把自己的东西乱放，需要的时候不到。为了帮助她，妈妈提了一个要求，如果她不好好地收拾自己的东西，那她一周内下午放学后就不能出去玩。妈妈的这种做法属于（ )（常考)
A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚
30.下列哪种气质类型的孩子，应着重培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎
头蛇尾( ）
A.多血质 B.黏液质 C.胆汁质 D.抑郁质
31.有些教师特别喜欢成绩好的学生，常赏觉得成绩好的学生什么都好，这种效应是（ )(易错)
A.近因效应 B.首因效应 C.刻板效应 D.晕轮效应
32.下列对德育的认识与托马斯·里考纳的看法相吻合的是（）
A.学生道德品质的养成要建立在学生遗德认知的基础上
B.尊重和责任是学校公共道德的核心
C.教师要引导学生通过对多种价值观和行为方式的选择来形成自己的价值观
D.由于个人具有与他人共同存在的手足情本能和与人们交往的需要，所以个人道德思考过程应受制于对别人的关心
33.小明帮助同学的行为受到了老师的表扬,以后小明就经常做好事。其基本原理是（）
A.操作性条件作用 B.经典条件反射 C.模仿学习 D.无条件反射
34.有的学生在解题时，不喜欢套用现成的公式，喜欢开动脑筋开拓新的方式方法，有时题目变化很大，但都能应付自如，独自解决。这说明该学生的思维具有很大的（）
A.多血质 B.黏液质 C.胆汁质 D.抑郁质
31.有些教师特别喜欢成绩好的学生，常赏觉得成绩好的学生什么都好，这种效应是（ )(易错)
A.近因效应 B.首因效应 C.刻板效应 D.晕轮效应
32.下列对德育的认识与托马斯·里考纳的看法相吻合的是（）
A.学生道德品质的养成要建立在学生遗德认知的基础上
B.尊重和责任是学校公共道德的核心
C.教师要引导学生通过对多种价值观和行为方式的选择来形成自己的价值观
D.由于个人具有与他人共同存在的手足情本能和与人们交往的需要，所以个人道德思考过程应受制于对别人的关心
33.小明帮助同学的行为受到了老师的表扬,以后小明就经常做好事。其基本原理是（）
A.操作性条件作用 B.经典条件反射 C.模仿学习 D.无条件反射
34.有的学生在解题时，不喜欢套用现成的公式，喜欢开动脑筋开拓新的方式方法，有时题目变化很大，但都能应付自如，独自解决。这说明该学生的思维具有很大的（）
A.间接性 B.灵活性 C.深刻性 D.批判性
35.“近墨者未必黑”强调了( ）对人的发展所起的作用。
35.“近墨者未必黑”强调了( ）对人的发展所起的作用。
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