2022冬奥会数学题6年级
2022冬奥会开幕在即，冬奥精神、冬奥知识、冬奥文化深深扎根在孩子们心里，作为家长我们应该用什么样的心态去对待孩子的冬奥精神呢？相信每一个孩子都有自己不同的答案。家长在平时的生活中需要多注意和孩子沟通，让孩子也能正确认识冬奥精神，从而树立冬奥意识。下面这道题，将使孩子对冬奥精神有更深刻的认识。
一、背景
北京2022年冬奥会和冬残奥会开幕式将于2022年2月19日（星期日）在北京奥林匹克公园举行。为庆祝这一盛大节日，将举办闭幕式、开闭幕式表演、闭幕式大巡游等活动。作为一届大型体育赛事，闭幕式是冬奥仪式的重头戏，开幕式中“冬奥之歌”等精彩环节将激发运动员们更好地投入到比赛中来，并激发全体观众热情参与冬奥运动。举办2022年冬奥会和冬残奥会，对于传承奥林匹克精神，弘扬奥林匹克文化具有重要意义。你对此有何看法？
1、【思考题】一项体育赛事，要举行开幕式，既要举办精彩表演，又要举办精彩的闭幕式，通过开幕式这个载体可以培养运动员吃苦耐劳、团结协作的精神。
请结合“2”的内容，谈谈你对北京2022年冬奥会和冬残奥会开幕式有何看法？【答案】通过开幕式这个载体，可以培养运动员吃苦耐劳、团结协作的精神。在奥林匹克运动中，吃苦耐劳是一种信念、一种追求。在冬奥会和冬残奥会的开幕式上，我们既要欣赏运动员们精彩的表演之后精彩的闭幕式，也要欣赏运动员们精神饱满地参加比赛并在比赛中取得好成绩为止。
2、【探究题】举办冬奥会和冬残奥会对于传承奥林匹克精神、弘扬奥林匹克文化具有重要意义，请谈谈你对此有何看法？
【答案】①传承：奥林匹克精神是奥林匹克文化的精髓，奥林匹克运动是奥林匹克精神在人类文化中的体现；②弘扬：举办冬奥会和冬残奥会有助于推动奥林匹克文化发展和传播。北京冬奥会和冬残奥会成为全球首个将奥林匹克运动带进21世纪的奥运会，它充分展示了奥林匹克运动新一代年轻运动员青春与活力，也将激励更多人关注残疾人事业。“更快、更强”是奥林匹克精神重要体现；“友谊第一、比赛第二”是奥林匹克运动的理念；“开放、共享、协作”是奥林匹克精神追求；“合作、公平”是奥林匹克文化的核心价值；国际奥委会主席巴赫强调奥林匹克精神传承和弘扬要在“新”字上面下功夫。2022冬奥会承载着新时代冰雪运动创
新发展、带动全民健身和全民健康等方面多项使命，将推动中国与世界各国开展更多领域合作和交流，向全世界展现奥林匹克精神并让奥林匹克精神传播到世界每个角落，让冬奥精神在全球落地生根。
3、【思考题】(2022) A.北京冬奥会将在北京举行，是我国第29次举办奥运会; B.2022年2月19日在北京奥林匹克公园举行的北京冬奥会闭幕式将由两个部分组成，一个是开幕式现场，另一个是闭幕式大巡游；
C.冬奥火炬点燃后，通过“点亮全球”的方式点亮了奥林匹克公园; D.闭幕式是在冬奥村举行的，闭幕式还将进行“冬奥会之歌”等精彩环节。你认为奥运开闭幕式有什么特点？【答案】 B;举办北京冬奥会，不仅可以增强中国人民的民族自豪感，更能激发全民参与运动和竞技，以增强全民体质。C;它也将体现中国与世界各国交流沟通、促进世界和平和发展的理念，是我国向全球展示文明和谐共生、共同繁荣发展的窗口。D;它展现了我国在体育事业上取得的成就，进一步提高中国人民在国际上的地位和影响力。
二、目标
“我和2022年冬奥会的故事”从冬奥会开始，让大家知道冬奥会不仅仅是比赛，更是一个展示我国经济、科技、文化、教育、体育等各个领域发展成就的平台。让大家对冬奥有更深层次的认识。可以选择适当的方式将此故事呈现给大家一起感受冬奥精神，体会冬奥组委工作人员为创造2022年冬奥会付出的辛勤劳动。
1、对冬奥会有初步的认识，知道什么是北京冬奥会和冬残奥会。
学生经过讨论，初步认识我国自主设计和组织承办的冬季奥林匹克运动会；了解和掌握我国经济、科技、文化、教育、体育等各个领域发展成就；知道我国发展冰雪运动的成果。
2、了解北京冬奥会的各项规章制度，了解冬奥会对我国经济、科技、文化、教育、体育的发展成就。
让学生在活动中主动了解，并积极地参与其中。培养学生的动手操作能力，让学生在活动中体验发现问题，发展能力的过程。让学生成为主动学习的主人。同时使学生具备学习数学的兴趣和信心。
3、在学习中体会学习成功的快乐，体验成功的幸福，感受成功背后所付出的艰辛努力。
2022冬奥会核心精神理念 1、结论：我和2022年冬奥会的故事和感悟。2、知识与技能:1、运用所学的知识解决问题。2、情感态度与价值观：为自己的成功而感到骄傲和自豪，并把成功的快乐与幸福传递给身边更多的人知道。
4、激发学生对2022年冬奥会的兴趣。
使学生对2022年奥运会有更深刻的认识，激发他们学习冬奥会的兴趣。要做到教学内容和教学目标贴近学生的生活，满足他们多样化的学习需求。让学生喜欢学习、喜欢运动，喜欢参与运动；让学生认识到每一位参加冰雪运动的同学都非常努力，取得了很好的成绩，也给了自己很多乐趣；并且能够感受到冬奥运动给人们带来了许多快乐和喜悦。
三、问题
(000001)这是一条长4 m、宽1.5 m、高1.6 m,直线长6 m的直线。(000002)(3)下面这个图中，直线是斜边（不是直角),直线和斜边间有一个斜边（不是直角）。(000003)“直线”上有一条与斜边相交点：在垂直方向上有一条直线。请将两条直线相交称为(+1+1)形()。
1、用字母表示，并按字母顺序排列；
a)你能给它分类吗？b)用括号把它分开。
2、画出图形并写出结论；
答：可以画出任意一条图形。例：如图1所示：其中(4)是一条长4 m、宽1.5 m、高1.6 m的直线,2 (5)是一条长6 m,4 (6)=2/33 (4)。结论:3、通过分析看出,1是(+1+1)形4的条件之一：这条直线只有一个点(0-1)。
3、用加减乘除法计算出(3)长和高；
(2)下面这张图中，是(2+1+1)形(),也是(3)形()。在(3)上这个点，垂直方向上有一条直线，长6 m。解析：根据长度和高的关系可得出：由于(3)长为6 m,即"-1+1"形()长4 m,即(2+1)形()宽1.5 mx1+1=2 m,所以(3)等于(2+1)形()长。
4、用等腰三角形或梯形表示。
从图形中看两条直线相交，如果用一条线代替两个点，那么这个线就是等腰三角形。本题考查学生运用等腰三角形、梯形和线段定理，证明(4)中所表示的图形是(3)的关系。从上表
中可以看出，等腰三角形、梯形、线段定理、三角形等腰三角形与线段定理相关的数学知识有：圆、圆周长、周向、向下。其中，周向、向下是等腰三角形中不等长类问题所涉及的重要数学知识之一。
5、在直角三角形中用点代替角点表示相交关系。
请在直角三角形中画出点 A的线段。把(000001)的点 B填入(000002)的三角形中，画出点 A的线段。请将(000001)与(000002)的相交点连接起来形成(+1+1)形。这个形状叫等腰三角形。
四、解题方法
解这道题，要把条件代入题目中，把题目中的变量代入题目中。通过代入原题和利用题意，可以得出如下结论：在每一组中，都有一个数相等；并且在每个数相等的前提下才能进行计算。利用本题，可以用如下公式进行计算：①乘积；③除以几等于几？
1、由已知条件代入，我们可以得到：
A、 B、 C三组分数相等；A组中没有人被分到 A, B组和 C组的分数相等，而且 A组一个人不算, C组和 D组一个人不算，那么 A、 B、 C三组中都有人被分到 C组，只有 D组没有被分到 A组，那么 A、 C三组中各自有几个人被分到哪个组？解析：由已知条件求出最后一个数量；用公式求解即可。
2、利用题意我们可以得到：
A、 B、 C三组有10个数相等, B、 C三组除以几等于几？解题过程：①题目中关于数量关系的描述都是整数，而整数是乘积的运算单位，在整式求解中不能将整数看作是整数来求解。②对于乘积运算来说，整数必须是整数位的整数倍或整数位减去整数倍方为有效数字。③除以几等于几？
3、将两个已知条件的乘积相等，得到四个除数，通过减小数得出结果如公式所示：
这道题的思路是：由已知条件和运算公式，然后用乘积原理求解，最后得到四个除数。解这道题关键在于到已知条件和运算公式，然后对已知条件和运算公式进行整理，在题目中出条件和运算公式，再根据题目中的条件和运算公式进行运算。如在解题过程中，不难发
现其中没有直接求解系数乘积除数的运算题，而是要根据题目中的条件和运算公式求出系数乘积除数，从而得到正确答案。要解这道题一定要熟悉题目中的条件和运算公式，再结合本题计算出正确答案。这道题考查了解题能力时所使用的方法还有很多；从每一个方面都可以应用到生活中去；在解题过程中发现的问题，都是教学中重点或难点问题。例如：题目中没有明确表示出几位数，就不会进行计算。
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