2019年云南教师招聘考试重点题六
一、单选题
1、小芳通过一节几何课学习，掌握了所有圆的特征。这里的学习结果类型是（）。
A.动作技能 B.概念学习
C.言语学习 D.辨别学习
2、要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是（）。
A.直接经验的参与
B.课堂教学作用
C.教师的作用
D.教材体系的建构
3、（）是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。
A.动机 B.知识经验
C.思维定势 D.功能固着
4、布卢姆的。仍然是测验的重要指标体系（）。
C.教学评价 D.教育测验
5、在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件A指的是（）。
A.上网内容
B.电脑或网络
C.青少年基于电脑或网络所产生的精神活动
D.青少年对网络的依赖信念
6、基础教育课程改革倡导的教师观是（）。
A.主体性的教师观
B.以人为本的教师观
C.专业化的教师观
D.促进发展的教师观
7、以下不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。
A.教书育人 B.终身学习
C.敬业奉献 D.治学风格
8、2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确提出（）。
A.实施素质教育 B.加快普及高中教育
C.普及学前教育 D.实行九年义务教育
9、13岁的初中生小张放学路上破坏了公交站站牌，其行为侵犯了公共财产权益，违反了治安管理规定。对此事件，下列说法不正确的是（）。
A.对小张不予处罚
B.小张需要承担法律责任
C.监护人应承担赔偿责任
D.监护人应对小张严加管教
10、教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说是（）。
云南招聘网 A.教育的神话起源说 B.教育的心理起源说
C.教育的生物起源说 D.教育的劳动起源说
11、下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是（）。
A.师者，所以传道、授业、解惑也
B.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也
C.军可夺帅也，匹夫不可夺志也
D.弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已
12、“揠苗助长”主要违背儿童发展的（）。
A.阶段性 B.顺序性
C.不平衡性 D.个别差异性
13、校风是学校中物质文化、制度文化和（）文化的统一体。优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的保证。
A.社会 B.精神
C.人文 D.地方
13、校风是学校中物质文化、制度文化和（）文化的统一体。优良的校风是学校办学指导思
想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的保证。
A.社会 B.精神
C.人文 D.地方
A.高尚的师德 B.广博的文化素养
C.专门的教育素养 D.扎实的学科素养
16、课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是（）。
A.考夫卡 B.泰勒
C.杜威 D.夸美纽斯
17、在我国，课程主要由二部分组成，即（）。
A.课程计划、学科课程标准、教材
B.课程总目标、领域目标、学科目标
C.课程目的、课程评价、课程实施
D.知识、经验、活动
18、教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童（）。
A.身心发展的过程 B.身体发展的过程
C.心理发展的过程 D.智力发展的过程
19、班主任在与学生小红谈话时说:“根据前段时问你的表现，虽然学习成绩并没有取得很大的突破，但是你非常努力如果你能注意改进一下学习方法，相信你的成绩会取得更大的进步”班主任对小红所用的评价是（）。
A.诊断性评价 B.形成性评价
C.总结性评价 D.结果性评价
20、针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（）的具体要求。
A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程
C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程
D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程
二、多选题
1、下列观点中，属于社会中心课程理论的有（）。
A.以掌握学科基本结构为目标
B.课程的价值在于培养学习者的公民意识和民主意识，重建社会秩序和社会文化
C.课程内容的组织要围绕社会重大问题
D.课程组织要心理学化
2、班会的特点有（）。
A.集体性 B.个体性
C.自主性 D.针对性
3、教育测量的功能是（）。
A.诊断 B.评价
C.选拔 D.就业指导
4、下列状态中，属于注意分配的有（）。
A.学生上课一边听课，一边记笔记
B.司机一边开车，一边观察路况
C.老师一边讲课，一边板书
D.演员一边弹琴，一边唱歌
5、良好的记忆品质有（）。
A.敏捷性 B.持久性
C.准确性 D.选择性
6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）。
A.生理需要 B.安全需要
C.归属与爱的需要 D.尊重需要
E.自我实现的需要
7、在气质类型体液说中，黏液质的性格特点有（）。
A.机智灵敏但不求甚解 B.情绪内敛但缺乏激情
C.情感深刻但多愁善感 D.思维细致但灵活性差
8、皮亚杰提出主体通过。形式来实现对客体的适应（）。
A.图式 B.同化
C.变量 D.顺应
9、有关布鲁纳的认知一发现学习理论的描述正确的有（）。
A.学习的实质是主动地形成认知结构
B.学习过程包括获得新信息、转化信息和评价信息三个过程
C.提倡发现学习，强调学生在学习过程中的主体地位
D.重视已有经验和内在学习动机的作用
10、以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是（）。
A.花粉
B.一想到工作就犯愁
C.听到“禽流感”就害怕
D.网瘾
三、判断题
1、技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。（）
2、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（）
2、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（）
4、新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。（）
5、教师职业道德是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。（）
6、加强自身的学习，是提高教师师德修养的必要途径。（）
7、我国的仲裁实行二裁终局制度。（）
8、我国的教师节是《中华人民共和国教育法》规定的法定节日。（）
9、《中小学幼儿园安全管理办法》第三十二条规定，学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止发生拥挤踩踏事故。（）
10、上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。（）
四、案例分析
1、王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一（3）班的班主任。有一天，他在上课的时候，一名学生对王老师讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老师没有回应。于是，这名学生开始跟同桌窃窃私语。王老师非常生气，愤怒地说:“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释，人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。不想听就给我滚出教室!”试运用《中小学教师职业道德规范（2008年修汀）》中的相关要求来分析王老师的行为。
2、对某乡村中学八年级（1）班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师通过家访到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终帮助小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到、早退行为，成绩明显下降。付老师多次他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。
请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】B。解析:概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。掌握了圆的特征即掌握了圆的概念，是概念学习。
2、【育萃专家解析】A。解析:“陈述性知识”是关于“是什么”和“为什么”的问题，“程序性知识”是关于“做什么”和“怎么做”的问题，把“陈述性知识”的学习转变为“程序性知识”的学习需要
把间接经验转化为直接经验。
3、【育萃专家解析】C。解析:思维定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。
4、【育萃专家解析】A。解析:美国教育心理学家布卢姆首创“教育目标分类学”。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和动作技能三个领域，共同构成教育目标体系。
4、【育萃专家解析】A。解析:美国教育心理学家布卢姆首创“教育目标分类学”。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和动作技能三个领域，共同构成教育目标体系。
6、【育萃专家解析】D。解析:教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角的根本变化，是教师角转变过程中的一个飞跃与突破。教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。
7、【育萃专家解析】D。解析:《中小学教师职业道德规范》包括:①爱国守法；②爱岗敬业；③关爱学生；④教书育人；⑤为人师表；⑥终身学习。
8、【育萃专家解析】A。解析:2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》在第三条明确提出，“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。
9、【育萃专家解析】A。解析:在我国法律体系中，任何人不得破坏公共设施设备，公交站站牌属于公共设施设备因此小张的行为破坏了公共财产权益，违反了治安管理规定，需要承担法律责任，并接受行政管理的处罚。由于小张未满14岁，监护人应代为赔偿并对其严加管教。
10、【育萃专家解析】C。解析:神话起源说是第一个起源说，但并非正式的起源说。生物起源说是第一个正式提出有关教育起源的学说。
11、【育萃专家解析】C。解析:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”出自《论语·子罕》，意为:军队的主帅可以改变，男子汉（有志气的人）的志向却不能改变。其余三句均出自于韩愈的《师说》。《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。
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