西安工业大学经济管理学院 陕西省兵工科技创新发展软科学研究基地 陕西高校军民融合科技创新研究中心
姬浩 苏兵 徐阳 郭清娥 许亚宁
摘 要：随着信息技术的不断发展进步和新文科建设要求的不断提出，时代对研究生的应用创新能力提出了新的要求。本文首先对目前经管类研究生应用型创新人才培养的现状进行调查分析，在此基础上，提出涉及学校、教师、学生三方面的经管类研究生应用型创新人才培养策略，以此为新文科下经管类研究生应用型创新人才培养提供参考依据。
关键词：新文科；经管类研究生；创新人才；培养；策略
中图分类号：F208 文献标识码：A
DOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.03.25
创新人才培养是我国大学教育的主要目标，近年来在信息技术取得长足进步以及信息技术与人文社会科学融合程度不断加深的情况下，社会对创新人才的专业能力和综合素质提出了更高的要求。我国致力于培养
能将专业知识和专业技能应用于所从事的专业社会实践中去的应用型创新人才，在大数据、人工智能飞速发展的新时代，人们要多借助新时育的新技术来提高自身的创新能力。作为研究生，要在自身应用专业知识和掌握创新创业知识的前提下，不断提升自己的创新能力，进而更好地发现问题，同时进行学术研究。经管类研究生创新能力的培养，不仅要考虑信息技术，还要结合自身所学专业的特点，建立相应的培养策略，与此同时，高校需要同企业、政府紧密合作，充分利用校内外资源，结合开放式创新与教育理论，努力培养社会经济发展所需要的高素质经管类创新人才[1]。
山东省招聘网最新招聘信息本文在对西安工业大学经管类研究生应用型创新人才培养现状分析基础上，结合新文科建设的要求与经管类研究生自身的技术手段、各自专业特点等，提出包括学校、教师和学生的创新能力培养策略，以此为培养经管类研究生信息素养提供参考。
1 经管类研究生应用型创新人才培养现状分析主要从对应用型创新人才应具备能力的认识、所接受过的创新教育形式、学科竞赛对创新能力培养的作用、教师的创新能力和教学方式对培养创新型人才起到的作用、信息技术的应用对创新能力培养的作用等五个方面进行分析。
(1)应用型创新人才应具备能力的认识。创新型人才培养应注重四大基本能力，即逻辑思维能力、动手实验能力、人际交往能力和团队协作能力。
(2)创新教育形式。互联网时代，依托数据分析等技术，目前高校开展的创新教育形式大多为：社会实践
、创新创业课程、学科竞赛和讲座。
①基金资助：陕西高等教育教学改革研究项目(编号：19BY074)；2020年度陕西高校青年创新团队“兵器工业‘产业链
+创新链’融合研究创新团队”。
作者简介：姬浩(1978-)，男，汉族，陕西榆林人，博士，教授，硕士生导师，研究方向：城市交通仿真、城市交通管理与优化等。
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(3)学科竞赛对创新能力的作用。参加学科竞赛是提高应用能力与创新能力的重要途径，在开展的所有形式的创新教育中，学科竞赛对学生创新能力的影响是最大的。
图1 学生对创新型人才能力培养的认识调查
图2 学生提高自身创新能力渠道的调查
图3 学科竞赛对学生提升创新能力的帮助程度调查
(4)教师的创新能力和教学方式对培养创新型人才起到的作用。在培养创新人才的过程中，教师的引领作用至关重要。学生创新能力的高低与教师的创新能力有很大的关系。在现有的鼓励学生自由探索式教学情况下，实践启发式教学对培养应用型创新人才的影响是毋庸置疑的[2]。
(5)信息技术的应用。与非大数据时代不同的是，大数据时代对研究生的能力要求更高了。在大数据时代，社会信息环境今非昔比，大数据逐渐成为人们从事生产生活、科学研究等各种社会活动的重要依据。因此，人们对信息的重视程度及敏感程度也亟须提高。随着数据在日常生活中的广泛应用，人们的创新思维方式逐渐发生变化，而这种变化有利于创新能力的培养。
2 新文科下经管类研究生应用型创新人才培养策略
新文科下经管类研究生应用型人才的培养，不仅要充分考虑经管类研究生的特点，还要紧密结合新的时代特
征，创建包括学校、教师、学生三个主体在内的创新能力培养体系，以此增强经管类研究生的创新意识、创新思维和创新能力等。
2.1 学校在培养经济管理类研究生创新人才中的作用
学校是经济管理类研究生培养应用型、创新型人才的基石。作为培养研究生的学校，有责任创建经济管理理论与新技术相结合的经管类研究生培养体系，包括制定合理的培养计划，建立完善的课程体系，安排适当的实践活动等。在实施这些任务的同时，学校要尽可能增加与创
新有关的课程和实践环节，这是培养和提高学生创新素质和能力的基础。
2.2 教师在经济管理类研究生创新人才培养中的作用
在经济管理类研究生创新人才的培养中，教师起着关键作用。这就要求教师在大数据时代具有更高的创新能力水平，要求建立合理的评价机制来评价教师的创新能力，通过培训和激励来提升教师的创新能力[3]。教师应分为两类。第一类是授课教师。这类教师主要负责与创新有关的知识和技能的传授和教学，通过多种教学方法[4]提高
经济管理类研究生的创新能力。第二类是指导教师。教师在研究生创新能力培养中起着重要作用。首先，指导教师应该具有很强的创新素质，例如，收集实际问题、数据和敏感信息；其次，提出研究问题和相关分析工具应用的能力等；最后，再进一步通过学术研究引导和培养学生的创新意识、
创新思维和创新能力等。
2.3 经管类研究生在创新人才培养中的作用
在大学阶段经过专业知识的学习，不同专业的研究生所具备的专业知识和内容有所差异，不同专业所需要的研究生对创新素质和创新能力的要求也有差异，在这种前提下，就要求研究生在培养创新能力的过
程中要把创新意识和创新思维放在首要位置。经管类研究生创新能力的培养是以培养创新精神为基础，锻炼创新思维，提高创新能力，创新意识贯穿于整个过程。而研究生则已经具备了一定的创新意识，在已有创新能力基础上，需要继续锻炼创新思维，提高创新能力[6]。
3 结语
新文科下创新能力和新技术已经成为研究生进行创新创业、学术研究和工作的必备技能。经管类研究生创新能力的培养是一个系统的过程，在这个过程中，学校起着基础作用和基石作用，教师尤其是导师起着关键作用，但核心还是在于研究生自身。通过他们的课程、实践活动和研究工作，他们应该提高自己的创新能力，以适应当今信息社会的需要。
参考文献
[1] 陈雪钧.开放式创新视角下经管类研究生创业人才培养模式研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):12-14.
[2] 刘见向，张炳荣.从研究生角度谈创新创业教育和应用型人才培养[J].高教学刊,2019(14):29-31.
[3] 张英奎，林思梦，刘传宇，等.高校"知行合一"的应用型人才培养体系研究——以经管类大学生为例[J].北京化工大
学学报(社会科学版),2019(03):84-87.
[4] 韩旭.面向工科人才的工程创造力及其培养研究[D].杭州：浙江大学,2020.
[5] 张焕.山东省经管类硕士研究生学习情况调查研究[D].济南：山东财经大学,2017.
[6] 耿娟娟.大学教师科研创新能力提升策略研究[J].科技风,2020(05):220.
图4 教师创新能力的高低对学生创新能力培养的影响
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