特岗教师《教育理论综合》教育心理学题库二
第五章教学心理
1[单选题]（江南博哥）教师是否成熟最主要的标志是是否关注（）。
A.教师
B.生存
C.学生
D.教材
正确答案：C
参考解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
2[单选题]教师成长与发展的最高目标是（）。
A.特级教师
B.教学熟手
C.优秀班主任
D.专家型教师
正确答案：D
参考解析：根据伯利纳提出的教师发展的五阶段理论，教师成长与发展经历新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段。其中，专家阶段是最高目标。
3[单选题]（）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
A.布鲁纳
B.波斯纳
C.布鲁巴奇
D.科顿
正确答案：B
4[单选题]我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的（）的问题。
A.形成和同化
B.练习和反馈
C.改组和重构
D.转化和迁移
正确答案：D
参考解析：学校教育教学的最终目的和本质是为了培养学生的能力，即学习者在学习新的知识和技能或者解决实际问题时能够恰当运用和迁移自身原有的知识和技能，从而能够更快地适应薪的环境，更好地发展自己。同时，学习迁移是向能力转化的关键。能力的形成一方面依赖于知识、技能的掌握：另一方面也依赖于所掌握知识和技能的不断概括化、系统化。
5[单选题]皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。
A.期望
B.能力
C.知识
D.人格
正确答案：A
6[单选题]教师对学生期望的积极预言效应称为（）。
A.首因效应
B.近因效应
C.罗森塔尔效应
D.马太效应
正确答案：C
7[单选题]教师期望效应又称为（）。
A.晕轮效应
B.酸葡萄效应
C.马太效应
D.皮格马利翁效应
正确答案：D
参考解析：教师期望效应又称为罗森塔尔效应、皮格马利翁效应。
8[单选题](2016广西南宁·单选)张老师相信只要自己努力，就一定能够提高班里学习困难学生的成绩。这表明张老师具有良好的（）。
A.教学反思能力
B.教学应变能力
C.教学效能感
D.教学策略
正确答案：C
参考解析：本题旨在考查教学效能感的内涵。教学效能感一般是指教师对自己影响学生行为和学习结果能力的一种主观判断。题干中张老师相信自己一定能够提高班内学习困难学生的成绩，是对自己能力的一种主观判断。故正确答案为C。
9[单选题](2016山东德州·单选)罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是（）。
A.教师的工作态度
B.教师的期待
C.教师的个性特征
D.教师的知识经验
正确答案：B
参考解析：本题旨在考查罗森塔尔效应的内涵。罗森塔尔提出了教师期望效应，强调教师的期望会或明或暗地被传送给学生。故正确答案为B。
10[单选题]教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）。
A.南风效应
B.霍桑效应
C.皮格马利翁效应
D.巴纳姆效应
正确答案：C
参考解析：本题旨在考查对罗森塔尔效应的理解。罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。故正确答案为C。
南风法则(SouthWindLaw)也叫做"温暖"法则，它来源于法国作家拉·封丹写的这则寓言。它告诉我们:温暖胜于严寒。运用到管理实践中，南风法则要求管理者要尊重和关心下属，时刻以下属为本，多点"人情味"，多注意解决下属日常生活中的实际困难，使下属真正感受到管理者给予的温暖。这样，下属出于感激就会更加努力积极地为企业工作，维护企业利益。
所谓"霍桑效应"，是指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。心理学上的一种实验者效应。20世纪20-30年代，美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验者效应，称霍桑效应。比如
让员工将自己心中的不满发泄出来;由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升。霍桑效应的基本条件是，重要的工作环境属性能够被大量捕获，没有暗藏的或隐晦的信息。
巴纳姆效应又称福勒效应，星相效应，是1948年由心理学家伯特伦·福勒通过试验证明的一种心理学现象，人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点，当人们用一些普通、含糊不清、广泛的形容词来描述一个人的时候，人们往往很容易就接受这些描述，却认为描述中所说的就是自己。
11[单选题](2016广西南宁·单选)根据美国学者柏林纳的教师专业发展理论，至少有五年教龄的教师属于（）。
A.新手水平
B.专家水平
C.胜任水平
D.熟练水平
正确答案：D
参考解析：本题考查柏林纳教师专业发展理论各个阶段的特点，根据题干的描述，至少有五年教龄的教师应该是熟练水平。A项的新手水平指的是刚从大学毕业第一年开始教师职业的教师或实习阶段的师范生；B项的专家水平是最高的阶段；C项的胜任水平在教学生涯的第3～4年。D项的熟练水平，大约需要5年知识和经验的积累，一定数量的教师进入熟练型的发展阶段。故正确答案为D。
12[单选题](2014山东淄博·单选)根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段?（）
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我感受
正确答案：B
参考解析：本题旨在考查福勒和布朗的教师关注阶段论。题干中该教师把精力都放在对学生成绩的关注上，因此，该教师处在关注情境的阶段。故正确答案为B。
13[单选题](2016广西南宁·单选)下列选项不属于教师专业发展取向的是（）。
A.感性取向
B.理性取向
C.实践—反思取向
D.生态取向广西特岗教师待遇
正确答案：A
参考解析：本题旨在考查教师专业发展取向的分类。教师专业发展的取向包括：教师专业发展的理性取向、教师专业发展的能力取向(技术取向)、教师专业发展的实践—反思取向和教师专业发展的生态取向。本题为选非题，故正确答案为A。
14[单选题](2013陕西西安·单选)教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。这表明教师处于专业发展的（）。
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