浙江工业大学
卓越工程师培养计划机械工程及自动化专业（本科）方案
二0一0年四月
浙江工业大学“卓越工程师培养计划”
机械工程及自动化专业（机械制造方向）培养方案
一、培养目标
适应浙江省机械装备以及汽车零部件、模具等制造业的人才需求，构建CDIO 工程教育模式，以机械制造技术为主线，全面推行项目式教学模式，培养知识、能力、素质协调发展，具有较强创新精神、工程素质和工程实践能力，能在机械工程及其它相关领域从事设计、制造、生产管理等工作的优秀后备工程师。
二、培养标准
本专业培养标准设计依据为CDIO工程教育大纲和我国机械行业专业本科标准的基本要求，旨在通过机械设计、机械制造、机械系统中的传动与控制、热流体以及计算机辅助技术等领域课程学习，学校工程实践和企业现场工程师实践的工程能力与综合素质系统训练，使学生具备较强的产品设计开发能力和机械制造工程实践能力。
1.工科通识与人文素养
1.1具有宽厚的工程科学技术知识
1.1.1工程科学基础知识
工程科学知识以数学和基础科学为主，掌握包括数学或数值技术、模拟、仿真和实验方法的应用，具有从事机械工程所必备的数学、物理及计算机知识。
1.1.2计算机基础知识
熟练掌握计算机应用技术的一般知识，常规的计算机操作系统、文档处理软件，理解一般计算机网络与通讯技术、数据库技术的主要知识点。
1.2人文和社会科学知识及实践能力
1.2.1人文知识及实践
具备较高的思想政治素养和丰富的人文知识。熟练掌握一门外语，可运用其进行技术相关的沟通和交流。
1.2.2社会科学知识及实践
具备较丰富的工程经济、管理、社会学、情报交流、法律、环境等社会科学的知识。
2.技术知识与推理能力
2.1机械设计原理与方法
掌握机械产品设计的知识与技能，熟练使用计算机进行产品及零部件的辅助设计，掌握设计方法学和现代设计方法。
2.2机械制造工程原理与技术
熟练掌握常用工程材料的应用方法，掌握机械制造工艺、生产线和车间平面布置设计方法，具备解决现
场工艺和设备问题的能力。
2.3 机械系统中的传动和控制
掌握机械系统中信息获取的基本方法、传动单元的流体传动、电力传动等方面的开发技术和控制单元的控制策略、硬件和软件设计技术。
2.4 热流体
掌握热量传递及热能和机械能相互转换、流体流动的基本理论和方法，具备解决工程热流体工程实际问题的能力。
2.5 计算机辅助技术
掌握机械工程领域计算机应用的相关知识和计算机辅助技术，具备应用计算机辅助设计、辅助工程分析、辅助制造等技术解决工程实际问题的能力。
3.个人职业能力与素质
3.1在专业领域分析推理和解决问题
3.1.1运用专业知识识别和界定工程问题
了解市场、用户的需求变化以及技术发展，掌握机械工程现场问题发现及系统表述方法。
3.1.2运用专业知识建立模型、解决问题
具备能够运用数理及机械工程专业知识建立问题模型、设计解决方案、实施方案和总结归纳等能力。
3.2实验、探究和发现知识
3.2.1 实验与知识发现能力
具备能够运用数理及机械工程专业知识对机械工程问题进行实验方案设计、构建实验装置、实验操作、实验结果分析与应用等能力。
3.2.2系统思维能力
具备机械工程系统的全局意识、系统设计、、系统分析、系统协调等能力。
3.3态度、思想和学识
3.3.1个人技能与态度
具有良好的思想道德品质、敬岗爱业和乐于奉献的职业境界，在团队分工协作中，培养自身工作的责任心与主动性，在确保安全的前提下，具有较好的创新精神和一定的冒险意识。具备终身学习意识和获取新知识的能力，具有关注国内外机械工程领域新技术和新动态的能力。
3.3.2职业道德与技能
具备良好的机械工程现场工程师职业道德和正确的科学伦理观，培养正直、善良的良好品行。具有一定的知识产权、质量、环境和法律意识，具有强烈的事业心、责任感。具有主动调整自身的个人职业规划的意识，树立正确务实的就业、择业与创业观，立志在生产一线解决现场技术方面实际问题。
4.人际能力
4.1 团队协作能力
4.1.1高效的团队融入能力
具备一定的管理学知识，具有较强的适应能力，自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境；
4.1.2团队运行与技术协作
具备较强的人际交往能力，能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿；具备团队合作精神，并具备一定的协调、管理、竞争与合作的初步能力。
4.2 表达与沟通能力
4.2.1语言及文字表达能力
具备较强的工程文件的编纂能力，如：可行性分析报告、项目任务书、投标书等，并可进行说明、阐释。熟练掌握工程沟通技巧，具备较强的语言沟通能力。
4.2.2图形交流及多媒体交流
能够使用技术语言，在跨文化环境下进行沟通与表达。
4.3 外语交流能力
4.3.1英语交流能力
熟练掌握英语，具备一定的听、说、读、写能力，能运用英语进行自动化技术领域的一般沟通和交流。具有一定的本专业外文书籍和文献资料的阅读能力。能初步撰写专业文章的外文摘要，能使用外文进行一般性听说交流。
5.在企业与社会环境下的CDIO能力
5.1 外部和社会环境认知和行为能力
识别市场、用户的需求变化以及技术发展，能够撰写产品战略目标，编制支持产品形成过程的策划和改进方案。
5.2工程项目的构思与设计能力
浙江省人才网5.2.1 企业新产品开发能力
能够综合考虑成本、质量、安全性、可靠性、外形、适应性、可制造性以及对环境的影响，基本具备独立开展产品的概念设计、详细设计、多学科计算机辅助工程分析与优化设计以及产品样机制造等能力。
5.2.2 企业产品制造系统设计能力
能够根据企业制造计划，构思所需设计的产品制造系统项目，具备独立开展产品制造工艺、生产流水线设计、车间布局、质量监控体系等设计能力。
5.3 工程项目组织、实施与运行能力
5.3.1工程项目的组织管理与实施
具有一定的质量、环境、职业健康安全和法律意识，在法律法规规定的范畴内，按确定的相关标准和程序要求开展工作；掌握合适的管理方法，初步具备管理计划、预算、任务、人力和资源等能力。
5.3.2工程项目的运行与维护
具备产品制造系统的实施、现场问题发现与解决等能力。
三、专业核心课程
工程图学、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、电工技术基础、电子技术基础、机械制造工艺及夹具设计、机电传动及控制、数控技术及装备设计、生产设备运行管理及维护、企业实习。
四、教学特课程
1.双语教学课程：先进制造技术(国家双语教学示范课程)
2.结合浙江省模具、汽车零部件制造等特产业的课程：产品形体建模与创新设计、冷冲模具设计、塑
料模具设计、材料成型工艺基础（热加工）、快速成型技术及应用、汽车构造、轻合金成型技术、超精密加工技术、特种加工技术等。
3.结合教学企业的课程：机械制造工艺及夹具设计、机电产品分析与设计、机电系统及生产过程自动化、生产实习、专业综合设计、毕业设计。
4.与先进制造技术相关的课程：CAD/CAM技术、数控技术及装备设计、快速成型技术及应用、计算机控制技术、自动化制造系统。
5.独立开设的实验课程：现代机械设计及控制实验、机器人及视觉技术实验、机电系统控制技术实验。
五、课程设置与进程
见以下浙江工业大学“卓越工程师培养计划”机械工程及自动化(机械制造方向）专业培养方案教学进程计划表。