第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评比
教学设计
语文
四年级  上册
九寨沟
郑州教育信息网下载学校：河南省郑州市金水区南阳路第三小学
姓名：李朋琳
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评比
教学设计
一、教案背景
1、面向学生： □中学  □√小学       
2、学科：语文
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
（1）复习生词新词。
（2）搜集九寨沟的有关资料。
二、课题：《九寨沟》
教学目标：
情感与态度：
激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。
知识与技能：
了解九寨沟美丽的自然景，认识九寨沟的珍稀动物。
过程与方法：
凭借课文的语言文字，通过有感情的朗读，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学重点：
了解九寨沟美丽的自然景，认识九寨沟的珍稀动物。
教学难点：
抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽
三、教材分析
《九寨沟》是苏教版语文第七册中的一篇写景美文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。虽然文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，总能给读者留下深刻的印象，但是小学生的语言感悟能力有限，缺乏身临其境的感受，学起来就少了一份内心情感的共鸣。因此，在这一课时，依据新课程标准的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子通过朗诵感受九寨沟的美丽，激发他们热爱大自、然热爱祖国秀丽河山的感情。
四、教学方法及思路
分为三大阶段：1、复习导入；2、入情入境，品评赏析；3、课后拓展。
五、教学过程
（一）复习导入
同学们，上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文，认识了很多优美的词语，我们来读一读。（播放课件：词语如：林深叶茂 诗情画意 高低错落 彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 清澈见底 五彩缤纷 白练腾空 银花四溅  雪峰插云 古木参天 平湖飞瀑）
（二）入情入境，品评赏析
1、学习第一、二自然段
请同学们快速打开课本，默读第一、二自然段，完成填空。（播放课件：九寨沟位于___________。因为___________。所以人们称它为九寨沟。）
过渡：知道了九寨沟名字的由来以及地理位置，那么今天就让我们跟随作者的脚步，一起走进这神奇的童话世界。
2、学习第三自然段
（1）默读课文第三自然段，进入景区，我们能看到哪些美景呢？边读边用笔画出来。
（2）指名说（雪峰、湖泊、森林、瀑布）
过渡：让我们走进课文，看看文中是怎样描绘这些景物的。
①指名读描写雪峰的句子：
师：“一座座”雪峰多，“插入云霄”非常高，“银光闪闪”非常的美。
我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！（出示图片）高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，这么美的景象，让我们再来读一读，把雪峰读的高起来，闪烁起来。
生练读——指名读——师评价——指名读——齐读。
图片来源：
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②九寨沟的雪峰如此的美丽，那么湖泊又是怎么样的呢？谁来读读描写湖泊的句子？ 
师：在这里，作者把湖泊比作宝石，把沟谷比作彩带，（出示图片）你们看，大大小小的湖泊是不是像蓝的宝石，沟谷也宛如彩带一般。九寨沟的湖泊真是美极了。那湖水怎样呢？
图片来源：
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湖泊清澈见底加上彩斑斓的湖石真是美不胜收呀！（出示图片）大家用自己的朗读把这种美景读出来。
生练读——指名读——生评价——指名读。
图片来源：
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这么美丽的湖泊还有两个美称呢！那就是——为什么人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？
（出示图片）蓝天、白云、雪峰、森林的倒影加上了彩斑斓的湖石，这么多的颜，用一个词来概括——五彩缤纷。这么多的美景倒映在湖水中，真是美得让人心醉啊！快读读吧，把这种美读出来！
生练读——女生读。
图片来源：
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过渡：欣赏了雪峰、湖泊，我们再一起走进一个绿世界，那便是——原始森林。
③指名读句子，思考：你从这句话中，体会出了什么？你从哪个词语中体会到的。
（森林范围很大、很多、很茂盛，遍布）
师：（出示图片）指图，从河谷到山坡，遍布着原始森林，这里的景可真美呀！
图片来源：
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④跟随着作者，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。
师：（出示图片）你们看，由于九寨沟的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的台阶，瀑布就像一条条白的绸带从天而降，真是——白练腾空，银花四溅，蔚为壮观！请男同学一起来读读，读出瀑布壮观的气势。
图片来源：
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（3）小结：刚才我们跟随着作者的脚步欣赏了直插云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布，走进这神奇的九寨沟，就如同走进了童话世界一般。我们一起再来欣赏一下九寨沟迷人的风光吧！视频+指名学生配乐朗读（出示视频）。每位同学都沉浸在这迷人的景之中，让我们带着赞美之情，一起来读一读这一自然段。
视频来源：
www.tudou/programs/view/bq6aEnRCAnU/
3、学习第四自然段   
过渡：在这美丽神奇的童话世界里，不仅可以领略迷人的自然风光，向纵深行进时，也许还会亲眼看到珍稀动物呢。自已读读第四自然段，告诉老师你今天幸运地见到了哪些动物?
（1）指名回答。  （、羚羊、大熊猫和小熊猫）
（2）噢，这么多的珍稀动物，可让我们大饱眼福啦！
（3）在学习第三自然段时，我们到了各种景物的特征，而每一种动物也有自己的特点。请大家用同样的方法来学习第四自然段，一边读，一边画出描写动物特点的词语。
（4）小组合作：选择自己最喜欢的一种或几种动物去读读，想想怎样读才能把这种动物的特点给读出来。
（5）你最喜欢哪个动物？指名读。
(课件播放)、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片，要求：对照图片，进行朗读。
图片来源：
image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1329457607171_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5%B5%C4%B6%AF%CE%EF&s=0
4、第五自然段
这里不仅有迷人的自然景观，还有活泼可爱的珍稀动物。难怪作者饱含深情地赞叹道：(课件播放)雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
三、课后拓展：
九寨沟是大自然赋予我们的神奇礼物，为我们送来了这样一个童话世界，这么一个人间仙境。为了将这份美丽永远留住，请你为九寨沟设计一条环保标语。
板书设计：
          10、九寨沟
          　自然景观
      　童话世界    人间仙境
          　珍稀动物
教学反思
本次教学是《九寨沟》的第二课，本课时着重学习课文的第3和第4两个自然段。在品词赏句中感受九寨沟自然风光的奇丽以及珍稀动物的活泼可爱；激发学生热爱大自然、热爱祖国美丽山河的情感。为了完成本课教学任务，教学中我主要采用了情境创设、品读感悟、启发点拔等教学方法。从而诱导学生通过观察、朗读、思考与表达等方法来完成本课的学习。
课一开始，在复习上节课所学的词语和内容之后，直奔第三自然段的教学，每个景观的欣赏都采用：读句子——分析——看图片——指导朗读的学习方法。我利用多媒体播放视频资料，使学生能够跨越时空身临其境般地领略到了九寨沟迷人的自然风光。第四自然段的结构和第三自然段的结构相同，所以在学习第四自然段的时候，我先总结第三自然段的学习方法，放手让学生小组合作学习。对这两个段落教学的不平均用力以体现语文教学扶放结合的特点。
总之，对这堂课的教学实施过程，目的就是让学生在品词赏句中感受九寨沟的美丽与神奇，激发学生热爱大自然的这一美好情感。同时，通过品词赏句，在培养学生读书和理解能力的基础上，培养学生的语感，达到积累和运用语言、发展语言的目的。
虽然每个教学环节都是精心设计的，但是一节课下来还是有很多的不足之处：
一、知识讲授不到位。本课教学中对一些知识点的传授还是讲得不透彻，学生学得并不是很扎实，有点走过场的感觉。在第三自然段讲完总结学法时，过于简单，没有把方法准确清楚的教给学生。
二、驾驭课堂的能力还有待提高。 在课堂上，如果给予学生充足的自主时空，徜徉文本，静心阅读感悟，我想学生会体会更深一点，对大自然的美会惊叹一点。但是由于我的心急，，课堂上还是为了达到自己备课中所预设的一些过程，匆匆打断学生自主学习的积极性，牵着学生朝着我设计好的步骤学习，学生的被动，我自告奋勇的引导，使课堂失去了学生那应有生命力，充满激情的语言；也少了许多学生的个人感受和独特的体验。
如今冷静分析一下，确实感到自己在教学上还得好好学、好好练、好好磨。钻研教材、吃透文本、有效的朗读是一切生成的基础，是教学创新的基础。课堂上的教学机智、教学艺术需要我更努力地去学习，掌握扎实的基础知识和各种信息。
参赛人员信息
姓名
李朋琳
学校
河南省郑州市金水区南阳路第三小学
联系地址
河南省郑州市金水区南阳路第三小学
450000