一、单项选择题
1东汉许慎在?说文解字?中对教育的解释是“教，上所施，下所效也〞“育，养子使作善也〞，就影响人身心开展的动因而言，这一说法更认可〔〕
A.内发论
B. 外铄论
C.多因素相互作用论
D. 遗传决定论
2.在教育活动中根本构成要素中，对整个教育教学活动的开展发挥主导作用的是〔〕
A.教育者
B. 受教育者
C.教育场所
D. 教育内容
3."风声鹤唳，草木皆兵〞“一朝被蛇咬，十年怕井绳〞，这些都属于〔〕现象。
A.分化
B. 消退
C.泛化
D.维持
4.孔子在?论语?中说到“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，那么不复也〞，这一表述表达了孔子〔〕
的教育教学思想。
A.因材施教
B. 启发诱导
C.教学相长
D. 长善救失
5.就儿童开展而言，口语学习的最正确时期是2~3岁，在这一时期，如果得到适宜的教育，能获得事半功倍的效果，这一现象表达了儿童身心开展的〔〕
A.顺序性
B. 个别差异性
C.互补性
D. 不平衡性
6.“花儿开了，因为它想看见我〞，这种思维方面的特点，主要存在于儿童认知开展的〔〕
A.感知运动阶段
B. 前运算阶段
C.具体运算阶段
D. 形式运算阶段
7科学家、会计师、工程师及电脑程序员这一体在〔〕上更突出。
大临沂人才网A.逻辑-数学智能
B. 空间智能
C.语言智能
D. 内省智能
8.车胤囊萤，孙康映雪；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股的历史故事充分表达了〔〕因素在人身心开展中的作用。
A.遗传
B. 环境
C.学校教育
D. 个体主观能动性
9.卢梭强调人性本善，认为教育的任务就是使儿童“归于自然〞，就教育目的的价值取向而言，卢梭的观点更倾向于〔〕
A.个人本位论
B. 社会本位论
C.教育无目的论
D. 生活本位论
10好的教师不仅要教授知识，而且要不断反思，认真分析学生的心理年龄特点，创造性地开展教育教学工作这一表述主要表达了教师的〔〕角。
A.授业者
B. 管理者
C.示范者
D. 研究者
11刚开始洗澡的时候，感觉水有点凉，过了一会，就感觉不那么凉了，这种现象是〔〕
A.感觉比照
B. 联觉
C.感觉后像
D. 感觉适应
12在课堂上，教师讲解重点内容时，声音提高，语速放缓，使之更为突出，这正是利用了知觉的〔〕
A.整体性
B. 选择性
C.恒常性
D. 理解性
13遇到复杂的、意外的或难以处理的教育教学问题时，优秀的、有经验的教师往往能够基于问题、因势
利导、随机应变、恰当而有效的化解问题并带来学生知识的提升思想的升华。这突出表达了教师职业劳动的〔〕
A.创造性
B. 间接性
C.主体性
D. 示范性
14在韦纳的归因理论中，以下哪个因素不属于内部因素〔〕
A.能力
B. 运气
C.努力程度
D. 自身状况
15根据耶克斯-多德森定律，当学生学习较困难的知识时，教师应使其动机水平保持在〔〕水平，学生的学习效率会提高得更明显。
A.较高
B. 中等
C.较低
D. 非常低
16.教师个体的专业开展过程是从一名新教师成长为名专家型教师的过程，在这一过程中对其专业开展最直接最普遍、起决定作用的途径是〔〕
A.入职培训
B. 在职培训
C.自我教育
D. 师范教育
17.在本学期的听课活动中，张老师严格按照学校发放的听课记录表进行观察记录，这种观察是〔〕
A.表达观察
B. 间接观察
C.结构观察
D. 参与观察
18某省不同县市在艺术教育方面差距较大，如果要初步了解该省艺术教育的开展情况，在时间紧急、抽取样本数量比拟小的情况下，比拟适宜的抽样方法是〔〕
A.等距随机抽样
B. 分阶段随机抽样
C.整随机抽样
D. 分层随机抽样
19北京大学的校徽中“北大〞二字上下排列，其中“北〞像两个侧立的人像，“大〞像正面站立的人像，这突出了北大“以人为本〞的办学理念。也有人说“北大〞二字上面是学生，下面是教师，教师就要甘为人梯，学生就要青出于蓝。就学校文化和课程类型而言，这分别属于〔〕
A.学校观念文化，隐性课程
B. 学校标准文化，显性课程
C.学校制度文化，学科课程
D. 学校物质文化，活动课程
20小红一边听音乐，一边打毛衣，这属于〔〕
A.注意的选择
B. 注意的保持
C.注意的分配
D. 注意的稳定
21学生背完单词再回忆时发现，最先背诵的单词比拟容易回忆，较少遗忘，这种现象是〔〕
A.前摄抑制
B. 首因效应
C.近因效应
D. 倒摄抑制
22人们一般认为公安局局长都是男性，这属于〔〕
A.原型启发
B. 正迁移
C.功能固着
D. 定势
23.在课程目标编写时，如果某一课程目标侧重于学生需要掌握的根底知识和根本技能，其课程目标取向是〔〕
A.普遍性目标取向
B. 行为性目标取向
C.生成性目标取向
D. 表现性目标取向
24在校本课程开发过程中，我们经常用的思路是：首先考虑开设这一课程的意义和达成的目标；然后根据目标去搜集和组织材料；最后评价学生学习后达成目标的程度这一思路突出表达了课程开发的〔〕
A.目标模式
B. 过程模式
C.情境模式
D. 体谅模式
25教师在讲授新知识时，一定要考虑学生已有的认知水平，关注大局部学生的“最近开展区〞，这突出表达了以下哪一教学原那么？〔〕
A.理论联系实际原那么
B. 直观性原贝
C.稳固性原那么
D. 量力性原那么
26在进行分组教学时，为了形成既有合作又有竟争的良好学习气氛，我们应尽量做到〔〕
A.组间同质，组内异质
B. 组间同质，组内同质
C.组间异质，组内异质
D. 组间异质，组内同质
27学生在完成暑假作业时，对作业的浏览、进度的安排以及完成情况的监控主要采用的学习策略是〔〕
A.复述策略
B. 元认知策略
C.组织策略
D. 精加工策略
28学生在解决困难的任务时，倾向于多方面搜集信息、考虑周全且出错较少，这种认知风格是〔〕
A.场独立型
B. 沉思型
C.冲动型
D. 场依存型
29老师在下课之前，会告知学生下一节课将学习的新内容，这运用的学习原理是〔〕
A.练习律
B. 效果律
C.反响律
D. 准备律
30.?学记?中谈到“良冶之子，必学为裘；良工之子，必学为箕。〞这一表述表达了对〔〕教学原那么的追求.
A.理论联系实际
B. 直观性
C.启发性
D. 循序渐进
31在动作技能的教学(比方播送体操的教学，武术动作的教学)中，比拟适宜的教学模式是〔〕
A.传递-接受式
B. 问题-探究式
C.示范-模仿式
D. 情感-陶冶式
32在课堂教学评价时，如果我们关注的重点是学生对学习内容的掌握程度，学生是否到达了教学目标的要求，应尽量采用〔〕
A.绝对性评价
B. 相对性评价
C.常模参照评价
D. 个体内差异评价
33陈老师走进教室，面对学生的交头接耳、吵吵闹闹，他把食指竖起来放在嘴上，表示“不要讲话″，这种手势语属于〔〕
A.象征性手势
B. 指示性手势
C.会意性手势
D. 隐蔽性手势
34物理老师在讲解牛顿力学定律后，提出这样一个问题：“我们踢出去的球在空中运动过程中是否还受到脚对它的作用力？〞这是一种〔〕
A.回忆型提问
B. 理解型提问
C.评价型提问
D. 批判型提问
35在德育的以下四条规律中，特别强调教师对学生的塑造以及学生主观能动性的是〔〕。
A.德育过程是培养和提高学生知、情、意、行的过程
B. 德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程
C.德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育相结合的过程
36马卡连柯提出“平行影响〞的教育思想，强调班级的平行管理，这一做法表达了〔〕的德育原那么。
A.集体教育与个别教育相结
B. 尊重信任与严格要求相结
C.正面教育与纪律约束相结合
D. 依靠积极因素克服消极因素
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