Unit 3 第4课时 (Section B 2a-2d) 教学设计
一、教学内容
二、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够： 1. 学习基本的问路表达方式； 2. 学会给出方向和指引他人； 3. 进一步提高听说能力，能够应对实际生活中的问路场景。
三、教学重点
1.学习并掌握问路的基本表达方式；
2.学会给出方向和指引他人。
四、教学准备
3.教材：《Go for it!》七年级英语下册；
4.PowerPoint课件；2023七年级学生成绩查询入口
5.课堂练习题。
五、教学过程
第一步：导入新知（5分钟）
6.呈现题目：Asking for Directions（问路）；
7.引入话题，通过图片或实际场景引导学生回忆与问路相关的词汇和表达方式。
第二步：新课呈现（10分钟）
8.使用图片、示意图等辅助教学材料，介绍问路和给出方向的基本表达方式，并向学生展示相关语句和对话；
9.结合示例，引导学生理解问路和给出方向的重要性以及它们在日常生活中的应用场景。
第三步：练习与巩固（15分钟）
10.将学生分成小组，进行对话练习；
11.引导学生根据问路的情景，进行模拟对话练习，以增强学生的口语表达能力；
12.老师遍布教室，适时给出指导和帮助；
第四步：合作探究（15分钟）
13.引导学生观察并分析一个实际场景的地图，并要求他们以小组合作的方式出和标记地图上的主要地点；
14.学生使用地图上的信息，进行对话和指引，以锻炼他们的听说能力。
第五步：拓展延伸（10分钟）
15.分组进行小游戏，根据老师所给出的题目，学生需要向其他组的成员指出正确的方向；
16.提供更多的问路情景，让学生在实践中巩固知识点；
17.鼓励学生使用他们所学的知识在实际生活中与同伴进行问路对话。
第六步：总结与反思（5分钟）
18.回顾本节课所学的问路和给出方向的表达方式；
19.学生对本堂课的学习进行反思和总结，并提出相关的问题和困惑。
六、课后作业
20.完成课本相关练习题；
21.出实际生活中的问路场景，并尝试进行模拟对话。
以上教学设计为2022-2023学年七年级英语下册同步备课系列《Go for it!》的教学设计。
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