中考道德与法治二轮专题复习
——各种题型解析技巧分析总结
一、选择题
1．材料类选择题多以当前的社会热点新闻、事件、贴近学生的学习生活、法律案例等为背景材料。试题多角度、多层次地挖掘材料，重点考查学生阅读思考、知识迁移、拆分整合等能力。解答此类选择题时，要做到“三审”：
（1）审题干：首先，抓住设问的方向。其次，抓住设问的关键词——“题眼”，它决定着题肢的选择内容。最后，把握题干的主旨——中心思想，它决定着题肢的选择范围。
（2）审题肢：首先，准确完整地把握题肢的含义。其次，注意题肢的迷惑性，明确题肢本身是对还是错。运用所学知识，对备选题肢认真分析和判断，将有知识性错误和表述性错误的题肢做出标记，按照题干要求进行取舍。
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（3）审干肢关系：审干肢关系要求把题肢与题干一一对照，认真分析题肢与题干的内在联系，即题肢是否符合题干的要求和规定。
2．组合式选择题型的主要特点是：四个备选项是由多个备选题肢排列组合而成，一般为四选二或四选三。组合式选择题考查学生对知识的掌握是否全面、扎实，能否灵活运用。解答此类题目可以采用排正法、排错法、存同辨异法。
（1）排正法：即在众多的备选题肢中可以确认一个正确的备选题肢，从而在四个备选项中排除一个或两个不含有正确备选题肢的选项。
（2）排错法：即在众多的备选题肢中可以确认一个错误的备选题肢，从而在四个备选项中排除一个或两个含有错误备选题肢的备选项。经常出现的字眼有：一定、必然、都、一切、总是、所有、根本等。二是排除题肢本身表述虽然正确，但与题干的要求和规定无关。答非所问，或者题肢与题干之间的联系不是直接的，而是间接的，这些题肢也应该排除。
（3）存同辨异法：在经过前面两种排除法之后仍不能得到正确答案的情况下，可以将剩下的备选项中相同的备选题肢留下来，不同的备选题肢再进行辨析，相信终能“拨乌云而见天日”。在题目难度较大的情况下三种方法相结合使用会比
较容易得到正确答案。
3．漫画类选择题在中考道德与法治试题中每年必有。这类题由于材料很抽象，考生一时看不明白，弄不懂考查学过的哪个知识点，所以很容易丢分。
答题时要做到三点：
（1）审题目：弄清题目的要求。
（2）看漫画：认真观察漫画、图片上提供的各种信息，弄清漫画的寓意。（3）联系教材：即要联系考查的知识点，从而做出正确的判断。
4．逆向类选择题，命题人在设计题目的时候，除了设计一些正向思维的题目外，也会穿插一些逆向思维的题目，以干扰考生的正常思维。考生在做选择题的时候，要认真仔细读题，要弄清是正面设问，还是反面设问。很多题目并不是不会做，而是由于不认真或者是因为思维定势没有反应过来做错了。
二、漫画简答题
1．全面观察漫画
它包括四个方面：
a.察画中人(物)的动作、语言、表情。
b.观察画面形成的特定情景，领会其寓意。
c.观察画中对特定情景的提示和注解，特别是文字提示。
d.察漫画标题。只有全面观察漫画才能准确领会漫画所要揭示的问题。
2．重视对漫画标题的分析
有的漫画仅从画面上难以确定它要揭示的问题，这时就要重视对标题的分析。标题是漫画的灵魂，它往往点出漫画的主题思想。
3．联系教材知识，寻解题依据
“题在书外，理在书中”，这是命题者的意图，漫画所要揭示的问题，往往就是我们在教材中学过的基本知识。因此，在解答漫画题时，要注意联系教材知识，
从学过的知识点中寻解题依据。如果漫画揭露的是不足，应出相应的措施、策略；如果漫画谈的是成就，应赞叹成就。
4．主要选材：与学生生活、社会生活联系比较紧密的漫画或图片，考查学生对漫画的理解。
设问形式：一般是为什么，说明(反映、表明)什么，怎样做等。
考查版块：以道德、法律、国情知识为主。
考查点：自立自强、对未成年人的特殊保护、换位思考、尊重他人、诚信、宽容、遵守公德和秩序、关爱集体、增强责任意识、公益活动、服务社会、社会主义核心价值观等。
三、情境探究题
1．认真领会情境主题
情境材料一般反映的是社会生活或学生生活的一个片段，要仔细分析，充分认识和理解情境材料的内容，明确情境材料所表现的主题。这样我们才能抓住关键，解答好此类试题。
2．回归教材，准与教材知识的结合点
情境材料所反映的主题，往往与教材知识有着密切的联系，我们应善于思考分析有哪些教材知识与情境有关，并将二者有机结合起来，深入领会情境材料的内涵，判断情境材料提供的情境行为是否符合教材的观点。
3．联系实际，科学整合答案
对情境材料反映的问题或事实，应与现实生活情境进行对照，结合所学知识认真辨析有关情境行为的正确与否。要善于发散思维、多角度观察、分析相关情境，努力从多方面寻求答案，从而在比较中提出较为科学合理的观点、做法或理由等。
四、材料分析题
1．审读材料：就是对以漫画、图表、文字材料等为载体的材料进行阅读理解分
析，提取有价值的信息。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍精读，到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息。第三遍重点读，带着所要解答的问题有重点地阅读、提取有效信息，确定材料与相关知识的联系，明确答题方向。
2．审读设问：首先，要审清题目设问类型，如：归纳概括类设问(材料反映的观点是什么，说明什么问题等)，发散性设问(谈谈对上述材料的认识、理解、感想等)，思辨式设问(分析说明材料体现的观点是正确、错误或片面)，建议类设问(根据上述材料反映的问题，请你为某人、某单位或部门提出相应的建议或解决问题的措施等)。对于不同类型，有针对性地结合该类设问题型的解题基本步骤和思路，规范答题。
3．从材料内容本身有效信息：要特别注意抓取材料中的关键词语，从中解读答题重点。要更好地解
决此类试题，功夫应下在平时，要靠平时的日积月累。材料分析题注重理论联系实际，突出能力考核，但这并不意味着降低了对基础知识掌握的要求。知识是能力的载体，能力是对知识的运用，二者密不可分。因此，夯实基础知识，尤其是考点内容，在解答此类试题中十分重要。只有将所学知识进行科学合理的概括归纳，形成知识网络化、结构化、系统化，才能将繁杂的知识简单化，抽象的知识形象化，从而有助于解题能力的提高；
4．从材料与教材之间关联点：开放性试题的特点就是“题在书外，理在书中”。考试时的问题选材都把近一年来的国内外重大时政作为必选内容，尤其是国内重大时政，往往就是材料分析题的素材。考生只有平时积极关注国内外重大时事，并能把教材所学知识有机地与时政大事结合起来，善于思考，揭示材料反映的相关知识，才能在考试中做到有备无患。
5．科学合理地组织答案：明确解答本题需要利用教材中的哪些知识，这些知识根据题目要求需要做出哪些调整，做到答案层次分明、条理清楚、观点科学、准确全面、语言规范、简明扼要。总之分析说明题(问答题)的答案要符合“四个要
求”：
(1)内容要体现一个“准”字。
(2)思维层次清晰，逻辑严密，要体现一个“清”字。
(3)角度要体现一个“全”字。
(4)语言简洁明了，惜墨如金，叙述时体现一个“简”字。
6．启示、警示、感悟类问答题
解答这类设问的对策是：先出材料所叙述的问题产生的原因，或材料中人物事件的特点，也就是先回答出“材料反映了什么”，然后在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的。具体可分为以下步骤：
a.读懂背景材料或漫画的中心意思，明确材料或漫画反映的是哪一方面的现象或问题；
b.读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的是哪方面的启示。这是解答好试题的前提。
c.出材料或漫画反映的现象或问题的原因；
d.出教材中对此类原因的观点和表达，这是解答好试题的关键。只有回归教材，出相应的观点和表述，我们才能将原因上升到应有的理论高度，组织好精炼的答案。
e.根据前面所出的现象或问题的原因，提出今后应该怎样做。这是解答好“启示”类试题的落脚点。解题时，注意运用“应”“要”“必须”等词语，以体现答案的针对性。
7．建议类问答题
建议类问答题在中考道德与法治试题有所涉及，解答这类问题的对策是：
（1）明要求：通过认真分析材料，了解题目要求，确定所提建议的方向，看看是属于哪一类问题，要有针对性、科学性和可行性，切记不可离题万里，泛泛而谈。
（2）辨对象：通过仔细审题，明确建议的对象是哪些人或部门。
（3）要求完整：建议多层次、多角度，力求完整，不能片面。当然解答这类题还要注意从自己的实际出发，根据题目要求，自由发挥，大胆创新，大胆参与。