无领导小组讨论
无领导小组讨论采用情景模拟的方式对考生进行集面子试。它经过必然数目的考生组成一组(5—7人，进行一小时摆布工夫的与工作有关成绩的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的地位，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织谐和能力、口头表达能力，辩论的压服能力等各方面的能力和本质能否达到拟任岗位的要求，和自信程度、进取心、情绪不变性、反应灵活性等个性特点能否符合拟任岗位的集团气氛，由此来综合评价考生之间的差别。
一、无领导小组讨论方法
无领导小组讨论由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的成绩，并做出决策，由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，特别是看谁会从中锋芒毕露，成为自发的领导者。在无领导小组讨论中，或者不给应试者指定特别的角(不定角的无领导小组讨论，或者只是给每个应试者指定一个彼此平等的角(定角的无领导小组讨论，但这两品种型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者该当坐在哪个地位，而是让一切受测者自行安排，自行组织，评价者只是经过安排应试者的讨论标题，观察每个应试者
的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、本质程度做出判断。
二、无领导小组讨论的特点
(1、无领导小组讨论的优点
能测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者本质；
能观察到应试者之间的彼此作用；
能根据应试者的行为特点来对其进行更加全面、合理的评价；
能使应试者在绝对有意当中暴露本人各个方面的特点；
(2、无领导小组讨论的缺点
对测试标题的要求较高；
对考官的评分技术要求较高，考官该当接受专门的培训；
对应试者的评价易受考官各个方面特别是主观意见的影响(如偏见和曲解，从而导致考官对应试者评价结果的不分歧；
应试者有存在做戏，表演或者假装的可能性；
指定角的随意性，可能导致应试者之间地位的不平等；
应试者的经验可以影响其能力的真正表现。
(3、无领导小组讨论的评价标准
在无领导小组讨论中，考官评价的根据标准次要是：
受测者参与有效发言次数的多少；无领导小组讨论
受测者能否有随时消弭紧张气氛，压服别人，调理争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛的能力，并毕竟使众人达成分歧意见；
受测者能否能提出本人的见解和方案，同时敢于发表不赞同见，并支持或肯定别人的意见，在坚持本人的正确意见基础上根据别人的意见发表本人的观点；
受测者能否倾听别人意见，并互相尊重，在别人发言的时分不强行插嘴；
受测者言语表达、分析成绩、概括或归纳总结不同方面意见的能力；
受测者反应的灵敏性、概括的精确性、发言的自动性等。
三、无领导小组讨论试题的方式
无领导小组讨论的讨论题普通都是智能性的标题，从方式下去分，可以分为以下五种：
(1开放式成绩
(2两难成绩
(3多项选择成绩
(4操作性成绩
(5资源争取成绩
进入实践讨论，普通的操作程序是这样的：
1、先是主考官宣读讨论的留意事项和讨论标题，应聘者浏览标题，独立考虑，预备个人发言。
2、接上去进入个人发言阶段，应聘者在集体讨论之前该当初步阐述本人的观点，主考官控制每人发言工夫不超过3分钟。
3、再接着是集体讨论工夫，应聘者讨论的内容既可以是对本人最初观点的补充与修正，也能够是对别人的某一观点与方案进行分析或者提出不同见解，还可以是在对大家提出的各种方案的比较基础上提出更加有效、可行的行为方案。
4、讨论最初必须达成分歧意见（当然也会出现有的小组没法达成分歧意见的情况）。
5、根据需求，在讨论结束之前，还可以要应聘者以小组领导者的身份进行讨论的总结。
无领导小组讨论标题的评分标准和评分规则
评分标准
  无领导小组讨论标题的评分标准和评分规则如下：
  评分标准：
  沟通能力：
  言语表达精确简洁、流畅清楚，能很好表达地本人的意思，擅长运用语音、腔调、目光和手势。（得2分）
  言语表达普通，条理基本分明，基本能够表达本人的意思，运用适当的语音、腔调、目光和手势。（得1分）
  说话吞吐，言语表达不清，不能表达本人的意思，不会运用适当的语音、腔调、目光和手势。（得0分）
  分析能力
  分析成绩全面透彻、观点清晰、角度新颖，概括总结不赞同见的能力强。（得2分）
  分析成绩基本透彻、观点基本清晰、角度普通，基本能够概括总结不同的意见。（得1分）
  分析成绩不够透彻、观点不清晰、角度不好，不能概括总不同的意见。（得0分）
  人际合作
  能够尊重别人，擅长倾听别人的意见，擅长把众人的意见引向分歧。（得2分）
  基本能够尊重别人，可以倾听别人的意见，协助别人把众人的意见引向分歧。（得1分）
  不能尊重别人，不能倾听别人的意见，本人的看法没法融入众人的意见。（得0分）
  计 划 性
  解决成绩的思绪清晰周到，逻辑性和工夫观念强，精确把握解决成绩的要点。（得2分）
  解决成绩的思绪基本清晰周到，逻辑性和工夫观念较强，能把握解决成绩的要点。（得1分）
  解决成绩的思绪不清晰周到，逻辑性和工夫观念不强，不能把握解决成绩的要点。（得0分）
  自 信 心
  能够积极发言，敢于发表不赞同见，擅长提出新的见解和方案，在强调本人的观点时有压服力。（得2分）
  发言次数普通，不赞同见很少，提出的新见解和方案很少，强调本人的观点时有必然的压服力。（得1分）
  发言很少，不敢发表不赞同见，不能提出新的见解和方案，强调本人的观点时没有压服力。（得0分）
  组织谐和
  擅长消弭紧张气氛并创造一个大家都想发言的气氛，能有效压服别人，擅长调停争议成绩。（得2分）
  不擅长消弭紧张气氛和创造一个大家都想发言的气氛，压服别人的情况很少，偶尔调停争广义成绩。（得1分）
  情绪紧张，不能创造一个大家都想发言的气氛，不能压服别人，不能调停争议成绩。（得0分）
  评分方法：
  按照下表中6个测评要素分别给每个被评价者进行评价（假定6个人一个小组），在每个测评要素上按照0~2分来打分，“差”计0分，“中”计1分，“好”计2分。总分经过被测评者所在层级各测评要素的相应权重与各测评要素的实践得分，按照加权平均的法则得到。