课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
基于信息技术平台的家校互动研究
课题名称：基于信息技术平台的家校互动研究
关键词：信息技术家校互动
申报级别：全国教育信息技术研究课题
课题类别：重点课题
学科分类：其他
研究类型：其他
预期研究成果：
立项号：
浙江教育信息网
课题设计论证
一、研究现状：儿童是家庭和国家的未来，儿童的教育问题一直备受关注。现代教育认为，家庭和学校应该协同一致，共同承担起教育儿童、促进儿童全面发展的重任，家校互动是二者相互配合的前提和基础。然而，当前我国小学家校互动仍然存在诸多问题，如：互动效率不高、互动过程中家长与教师的冲突也时有发生等。家校沟通有很多种方式，比如请家长到办公室面谈（据调查，这是家长最不喜欢的家校沟通方式，个别家长认为自己被叫到办公室，很没面子）、开家长会（一个学期只有一次，这种沟通的频率似乎太低）、电话联系（一些家长认为白天怕老师在上课不敢贸然打，晚上怕影响老师休息还是不敢“下手”，一天下来总不到适合的时间与老师沟通交流，而且孩子能否按时到校或离校也时时牵动着他们的心）、家访（费时）等等。单纯进行这种事后型的传统家校沟通方式显然令家校双方感到力不从心。作为班主任老师，要管理四五十名的学生，其时间、精力都有限，很难做到实时与几十名家长保持经常性的沟通，家长们也难以及时了解到子女在校教育的情况，双方常处在一种信息严重不对等的矛盾境地。随着现代化信息技术的引入，家校互动的模式更为多样化，并且沟通更为深入。农村家校互动的现状及对策研究对于学生学习成效的改良相对于城市来说更为明显。由于目前我国农村家长对于学生
的关注度相对城市较低，且一些传统的家校互动方式不能实现良好的学生监督、教学效果的改良，而基于信息媒介等建立起的新型家校互动模式更有利
于推进教育教学效果的改良。目前家校互动越来越为基础教育所重视，尤其是小学教育阶段。该阶段更是需要班主任与家长进行有效地家校互动。近年来随着我市小学教育教学质量的逐步提高，家长支持学校教育的局面正在形成。但是，在家校互动的双向互动方面、选择适当途径等方面还存在诸多问题。因此，学校教育与家庭教育的有机整合、改善现有家校互动的现状并寻优化家校互动的途径具有深远意义。
二、研究意义：家校互动网络平台对学生个体发展的意义，能够促进学生个体方面的发展。对推进家校互动网络平台的普遍使用提供一些具有理论意义的指导和建议。因此，本研究在学生发展方面，对学生个体发展研究有重要意义，能够促进学生个体发展。在网络运用方面，能够给信息化研究带来一定的借鉴。立足于当今教育信息化发展的现实，能够促进教师信息网络的运用，充分利用现代化手段，教育方式和沟通手段。立足于家校实际。学校作为实践的网络平台用户之一，积累小部分经验，本研究也可以促进学校在这方面实践的深入，同时给现代家长提供了更加便捷、多元化的沟通途径。立足于学生的发展。我校学生来农村，个人能力等各方面有所差异。面对日益小班化教学趋势，因材施教更加有必要，而且家长也越来越重视孩子的基础教育。而就是在通过家校互动这样一个平台，更加关注个体的差异和发展。
三、研究目标：通过对家校互动模式的现状研究，知道其中薄弱环节，并与网络信息技术相结合，探究出更有利于教育发展，学生个体发展的家校互动手段。
四、研究内容：家校互动现状及重要性家校互动现有模式，信息技术与家校互动相结合的模式，以及怎样更好的利用网络信息技术促进家校互动，促进学生更好的发展。
五、研究方法：1、个案法、调查法、文献法、教育实验法 2、文献检索，广泛收集文献资料，掌握有关研究动态，借鉴成功的研究成果，结合我校实际展开研究。研究措施：1、订购相关杂志。资料等。 2、教师建立班级，，学校网站和博客。 3、加强家校互动课题组研究，定期开会进行探讨研究。4.利用好每学年4次家长会。做好问卷和访问工作。
六、实施步骤：本课题研究周期为三年六个学期：1、准备阶段（2016年8月-2016年10月）成立课题小组，进行培训调研，对可行性进行分析，按要求写出申请书2.启动阶段（2016年11月-2017年2月）进行开题报告，课题组人员第二次培训，进行课题实验的研究的方案设计、研讨和定稿。3.第一阶段（2017年3月-2017年7月）全面落实课题方案，收集有关实验数据，进行阶段性总结。
4.中期总结阶段（2017年8月-2018年2月）把第一阶段的研究成果进行应用和实践检验，进行中期评估，进行交流、研讨，并写出中期实验报告，收集论文和心得体会。
5.深化阶段（2018年3月-
2018年6月）在第一阶段基础上，把研究成果进行深化、修改、补充，使后续研究更具有针对性和向深层次发展。6.结题总结阶段（2018年7月-2018年8月）撰写结题报告，撰写教学论文，上报课题研究成果。
课题可行性分析
主要有亲子共成长论文数篇。
主要参考文献：顾建忠;；试论网络环境下家校互动发展的瓶颈及对策[J]；读与写(教育教学刊);2012年10期刘文秋;；融合教育：家校互动的艺术[J]；新课程(综合版);2012年07期许罡；运用现代信息技术提高数学教学质量[J]；世界教育信息;2004年10期贾晓芳，王凤云；校园网络文化与主流文化的冲击与融合[J]；职业技
术;2005年07期殷小坪；明兴德;；基于现代信息技术下的探究学习探微[J]；科学咨询(教育科研);2005年12期杨星；基于现代信息技术的高等教育创新研究[D]；山东师范大学;2003年徐奋敏;；关于整合现代信息技术提高科学教学水平的思考[J]；浙江现代教育技
术;2008年01期