析】
一、单选题
1．调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范是（）。
A、爱岗敬业
B、廉洁从教
C、尊重家长
D、依法执教
【答案】D
【解析】依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。只有D依法执教才涉及教师与法律之间的关系。故选D。
2．教师专业化的尝试始于（）。
A、教师职业的出现
B、师资培训机构的建立
C、教育立法的规定
D、国民教育制度的确立
【答案】B
【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。故选B。
3．作为人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性的是（）。
A、环境
B、遗传素质
C、个体实践活动
D、学校教育
山东人才职称评审系统【答案】B
河南选调生公告【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性。环境是影响个体身心发展的外部因素；教育在人的发展中起主导作用；个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故选B。
4．教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。
A、政治
B、经济
C、文化
D、人口
【答案】B
【解析】经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。故选B。
5．（）是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
A、教育目的
B、教育方针
C、教育评价
D、教育督导
【答案】A
【解析】广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求。教育目的贯穿于教育活动的全过程，是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，对教育活动有指导意义。所以选择A。教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分：教育性质和教育方向，教育目的，实现教育目的的基本途径和根本原则。教育评价是根据一定的教育目的或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。教育督导是根据本国的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的全面管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。故选A。
6．陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、隐性课程
【答案】C
【解析】活动课程亦称“经验课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。故选C。
7．教育家霍懋征曾经说过：“教育是农业，不是工业，没有确定的标准；教育是艺术，不是技术，没有明确的规范……因此，不能用一把尺子衡量所有孩子。”这句话体现了（）。
A、对学生的评价要多元化
B、教师要具有人文关怀
C、教师应该做农民，做艺术家
D、教师要有独立自主的意识
【答案】A
贵州人事【解析】不能用一把尺子衡量所有孩子，体现了评价标准要多元化。故选A。
8．“时间就是生命”这一命题所表达的观念，在知识分类体系中属于（）。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、条件性知识
【答案】A
【解析】陈述性知识主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。故选A。
9．根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）。
A、思维
B、逻辑记忆
C、形象思维
D、有意注意
【答案】C
【解析】低级心理机能的主要形式有：感觉、知觉、机械记忆、不随意记忆、形象思维、情绪、冲动型意志等心理过程；高级心理机能的主要形式有：思维、有意注意、抽象记忆、高级情感、理智性意志等心理过程。故选C。
10．教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（）的不同解释上。
A、学习过程
B、教学过程
C、评价过程
D、反思过程
【答案】A
【解析】学习过程是教育心理学家们进行最早也是最多的一项研究内容。这些研究成果构成了学习和动机理论，各家各派学习理论之争都集中体现在对学生学习过程的不同解释上。故选A。
11．卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。
A、社会本位论
B、个人本位论
C、宗教本位论
D、文化本位论
【答案】B
【解析】法国思想家卢梭是个人本位论的代表人物之一。
12．从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（）。
A、德智体美
B、五大领域
C、认知、情感、行为技能
2022浙江公务员省考D、以上都是
【答案】C
【解析】从心理结构来看，学前教育的目的应该包括幼儿的认知、情感、技能三个方面。故选C。
13．教育的心理起源说否认了教育的（）。
A、社会性
B、目的性
C、文化性
D、政治性
【答案】A
【解析】教育心理起源说认为教育源于儿童对成人的无意识的模仿，其缺陷在于否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈。故选A。14．沈老师是一名教师，深受学生喜爱。当班级中的学生在某次测验中取得进步和好成绩时，她都会予以表扬和奖励，沈老师的这种做法符合桑代克学习规律中的（）。
A、准备律
B、练习律
C、动机律
卫健委疫情最新消息D、效果律
【答案】D
【解析】桑代克的学习定律包括三个：准备律、练习律、效果律。所谓效果律是指，在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强；若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。也就是说，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。题目当中说一位老师当学生某次测验中取得进步和好成绩时，她都会予以表扬和奖励，符合桑代克提出的效果律。故选择D。（2）练习律指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。也就是说，对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确的重复会增强这一联结。（3）准备律指在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼；反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。也就是说，学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。故选D。
15．“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法来适应个人和
社会的连续要求。”这段话体现的教育思想是（）。
A、全民教育思想
B、终身教育思想
C、特殊教育思想
D、精英教育思想
【答案】B
【解析】终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。它是贯穿人生始终的一种教育形态。故选B。
16．注入式教学最本质的特征是（）。
A、教师从头讲到尾
B、以讲授法为主
C、强调教师的主导作用
D、把学生看作是知识的容器
【答案】D
【解析】注入式是指教师从主观愿望出发，把学生置于被动地位，忽视学生的主体能动性，把学生看成是单纯接受知识的容器，注重教学过程中的知识传授，结果影响了学生的思维活动，阻碍了学生的智力发展，只能使学生学到一些死知识。故选D。
17．以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是（）。
A、探索内驱力
华东师范大学 教师B、好奇内驱力
C、胜任内驱力
D、互惠内驱力
【答案】A
【解析】布鲁纳认为学生有三种最基本的内在动机：好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。故选A。18．某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（）。
A、分析
B、理解
C、评价
D、综合
【答案】D
【解析】学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。故选D。
19．儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明
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