教育研究 >> 10
一下，放在比较近的位置，这样不仅能方便加工厂的工人们送货，还能让工人们根据美食店的实际销量来制止新产品。
2.丰富幼儿材料操作性，提供“可玩性”
幼儿是在具体操作中获得知识和经验的，所以如果游戏材料具有可操作性和可变化性，对幼儿是很有意义的。例如，在开设美食店的时候，如果一直是一些蛋糕，包子，面条等一些不具有操作性的材料，不久我们会发现，在游戏几天后，去点心店游戏的小朋友会越来越少。然而如果能根据季节添加一些不同的东西，例如在冬天的时候添加“自助火锅”提供一些丸子、香菇、青菜和一些签子，幼儿可以根据每个顾客的要求，为他们串一串，煮一煮。在夏天的时候推出“自制冰激凌和饮料”，教师提供小木棒，彩小纸片，橡皮泥，一次性杯子等一些材料，让幼儿根据客人的需求，做一些不一样的饮料和冰激凌，是不是更有趣一些呢？
三、灵活运用评价方式，正确评价幼儿在游戏中的表现
1.评价的方式和时机
评价的方式可以是多样化的：个别评价，小组评价或者是集体评价。可以是教师评价，也可以让幼儿自我
评价。从评价的时机来看，只要把握正确的时机，教师可以选择在游戏后进行评价，也可以在游戏的过程中进行适当的评价。
2.评价的内容
泉州职业技术大学评价的内容可以是多样化的，比如：在这次游戏中，你有没有发现什么问题？在游戏中，你学会了什么新的本领？怎样才能使某某店的生意更好？可以先集思广益，让其他幼儿对提出问题的幼儿进行解决的办法，然后教师做一个简单的小节。
例如：在一次游戏中，理发店发现自己的生意不是很好。有幼儿提出：可以进行洗剪吹半价的方式来吸引顾客，也有幼儿提出可以免费做造型，还有的幼儿建议可以前3位来店的顾客免费洗头，这些想法都非常不错，所以在集合了大家的想法后，在下次的游戏中，明显发现理发店的生意要比以往好很多。
“没有游戏的幼儿园不是真正的幼儿园，不会指导的老师不是真正的老师。”相信我们都愿意做一个能从幼儿角度出发，去尊重幼儿兴趣和志愿的好教师！
参考文献：
[1]吴泳波，以创造性游戏促进幼儿社会性发展[J]，教育导刊.幼儿教育，2002年01期
[2]黄朝菁，关于在创造性游戏中发挥幼儿主体性的思考[J]，学前教育研究，2001年04期
——高校辅导员工作案例分析
林玲敏
泉州经贸职业技术学院
摘要：近年来，大学生卖身、跳楼、失踪等涉及“校园贷”的负面新闻事件层出不穷，给高校造成了极其不良的影响，甚至蒙上了灰的彩。大学生作为国之栋梁，仍有一大部分学生受“校园贷”影响，失信行为时有发生且问题严重。为提高大学生公民道德素养，开展针对“校园贷”问题下的大学生诚信教育迫在眉睫。本文以“校园贷”为问题背景，大学生诚信教育为研究对象，借助案例分析，分析失信问题原因，最后提出解决大学生诚信教育的解决思路。
关键词：大学生；网贷；诚信教育
高校辅导员工作的重中之重是大学生的思想品德教育，思想品德教育是高等教育人才工程的重要组成部分，随着社会经济的快速发展，大学生因“校园贷”问题发生的失信现象也普遍存在于大学生体之中，为提高大学生公民道德素养，大学生诚信教育迫在眉睫。
一、案例简介
学期末，学校财务科下发催缴学费的最后通知，与财务科工作人员第三次核对后发现，学校账户未代扣周易（化名）同学的学费，仔细研究发现，该同学提供的缴费凭证只显示收款账号，未显示收款名称，该缴费凭证图为专业修图软件伪造的照片。事后，周易同学在辅导员的耐心开导下，承认承认伪造缴费凭证，并告知已将学费用于网上贷款。
二、案例分析及处理
周易同学属于高职春季招生生源，中专毕业考试后经过半年后入学，所在班级入学至今问题不断，也是此次学费欠费人数最多的班级，之前已发现并解决该班级黄叶（化名）同学瞒着家长和辅导员将学费用于“校园贷”的问题，分析后预估该生可能也存在此类问题，于是着手解决该生的学费欠费问题。
三、第一时间联系学生家长，核实了解真实情况
周易同学来自省外的单亲家庭，父母在他初中时离婚，他由父亲抚养，母亲平时也负责他的生活费，父母皆在浙江打工。周易同学成绩虽不优异，课外时间却积极参加社团活动，经常作为主持人参加学校各种晚会、会议、讲座。经过辅导员与家长一整天的视频、核实、了解，周易同学的学费欠费问题终于解决。虽
2020.08
爱情婚姻家庭 教育观察
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缴清学费，但该生的欺骗和欺瞒行为依旧引起辅导员的高度重视。
四、核实了解真实情况后，约谈该生进行深度访谈
核实了解周易同学所有情况后，对该生进行深入访谈，辅导员对该生进行诚信档案记录，同时对学生反馈的校园网络贷款平台进行备案管理，将其网贷平台资质、能力、执业和历史交易信息等各类信用状况公布，让其他大学生更好地了解这些非法网贷机构的情况，并不定期在公告栏公布校园网络贷款平台及从业人员红黑名单认定，并与所在社区公安局合作，举办防范“校园贷”的宣传，校园内悬挂横幅标语进行警醒，增强大学生诚信意识，营造诚信校园环境。
五、关键问题分析
大学生正处于消费观和消费能力的养成期，学费生活费等保障性消费以及创新创业等发展性消费需求旺盛，但因缺乏相应资金来源和支持，客观上将庞大的校园借贷市场推向了网络贷款平台，之所以校园贷泛滥，大学生因此而存在严重的欺骗和失信问题，总结归纳了以下几个原因：
（一）缺乏个人信用知识
《全国大学生信用认知调查报告》对全国252 所高校、近5 万名大学生的调查中显示，60% 的大学生缺乏信用知识，近80% 学生没听过或不了解个人信用报告，却有90% 的大学生自认为能在大部分时间内或者完全做到诚信。这显示，大学生潜意识并不明白什么是信用，因此导致“不知者无畏”的大学生体极易陷落入“校园贷”。
（二）缺乏金融和信贷知识。
零首付、低利息甚至零利息的虚假宣传下，大学生由于基本的金融知识和信贷风险防控的匮乏，事先并不会预估到几百元的“校园贷”能滚到万元，最后无力偿还酿成诸多悲剧。
（三）经济上、消费上盲目攀比成风
进入大学后，学生离开家庭开始独立生活，家长对于学生在校期间的消费情况不了解，大学生的攀比心理滋生，部分学生以满足学习、生活等基本需求为由，向家人索取额外费用，转而满足超出自身消费能力的需求。在走访宿舍时发现，很多女生使用奢侈品牌化妆品和鞋服，更有个别学生利用虚明以示家庭贫困，从而获取减免学费、助学资助、勤工助学岗位等机会。
（四）生活上、社会上急功近利
在学校规定的教学活动和校园活动中，学生代替他人签到、答到、代上网络公选课程，然而这些现象频
繁发生，并没有引起他们的反思，他们甚至习以为常，一些学生虽不认为此类行为值得称赞，但也将其作为人际交往的方式之一，认为是讲义气的表现，并未深刻认识到这是失信行为。部分学生在学生干部竞选、党团组织发展的过程中，通过请客送礼、拉帮结伙、游说他人等手段参与竞选，违背了公平、公正的选拔原则。
（五） 就业上寻求捷径、急于创业
通过和学生访谈发现，顺利就业被认为是大学生对于自己大学三年的回报，作为高职院校的学生，他们在寻求就业机会的过程中，预估自己无法到赚快钱的门路，于是急于创业表现自己，但现实面前，缺乏社会历练的他们难免创业受挫，受挫后不甘心和年轻气盛的姿态，又促使他们陷入一轮又一轮的漩涡中无法自拔。
六、工作思考与启示
针对严重失信问题，可从以下几个方面着手：1、保卫处等主管部门对校园网络贷款平台进行备案管理，填报反映网贷平台资质、能力、执业和历史交易信息等各类信用状况，让大学生更好地了解网贷机构的情况。2、保卫处等主管部门研究制定校园网络贷款平台及从业人员红黑名单认定，并公布于校园，强化严重失信“黑名单”认定、发布和联合惩戒，建立统一的校园网络带宽平台信用信息查询系统。3、学校、家长与银行合作，为诚信的大学生开通“绿通道”，给予授信额度，扶植创业就业等。4、通
过开设线下信用选修课程，邀请专家开展信用讲座，加强信用知识以及信用安全教育的宣讲活动，增强大学生诚信意识，营造诚信校园环境。5、加大学校大学生奖学金、助学金、助学贷款及创业等专项基金扶植力度，为大学生提供多种资金支持的渠道，引导大学生将精力集中在学习和奋发向上中，学校还可通过与社会项目合作等多种方式，引入资金支持，鼓励大学生勤工俭学、创业就业，帮助大学生树立理性消费观和正确的价值观念。6、召开班会、团会、交流会，引导学生剖析诚信的必要性和重要性，提升诚信教育的实效性。7、建立诚信档案，全面记录学生在校期间的表现，其中包含学生的诚信情况，将诚信情况与学生基本信息同等对待，使学生、用人单位等能够联网查阅学生诚信情况，从而提高学生诚信意识。对于考试作弊、拉票贿选、弄虚作假等失信行为，要严格依照相关管理条例进行处分，健全失信行为奖惩机制，将诚信评价与评奖评优、推优入党、学生干部选拔等重要工作联系起来，使学生在日常学习与生活中谨言慎行、严守底线。
诚信教育不能仅以强制灌输作为教育途径，也不能依靠以惩处机制作为教育手段，辅导员应该以身作则，为学生指明正确的方向，鼓励学生自发地创新自我诚信教育途径，实现从约束监控到自律自我规范，营造诚实育人氛围。
参考文献：
[1]校园贷乱象调查.大学生因无力偿还高额借贷自杀[EB/ OL]．
http：//news.sohu/20161113/n473035081.shtml，2016-11-13.
[2]中国人民大学信用管理研究中心与北京宜信至诚信用评估有限公司2015 年全国大学生信用认知调查报告[EB/OL]．http：//wwwrencai/diaochabaogao/16576.html，2017-11-14.
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