摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。本文介绍了笔者学校在人才培养模式改革、人才培养目标、构建课程体系、建设教学团队、建设实训基地等方面开展校企合作的成功经验。
关键词：校企合作 共育 技能人才
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，教育部印发的《中等职业教育改革创新行动计划》明确指出，中等职业教育面临的挑战依然十分严峻，突出表现为：教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密，人才培养的市场针对性不强。如何深化校企合作、共育高素质技能人才是中等职业学校教育工作者十分艰巨而紧迫的任务。
一、校企共同探索人才培养模式
笔者所在学校是教育部、人力资源和社会保障部、财政部批准的第一批中央财政立项支
持的“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目学校，学校成立校企合作指导委员会，与区内外60多家企业签订了校企合作协议，邀请了180多名上级领导、行业企业负责人担任指导专家，制定出台《广西石化高级技工学校校企合作实施意见》和相关管理制度，基本形成“四方联动，校企融合，工学一体”的校企合作、工学结合的长效运行机制，重点实施“三共三双”公务员级别工资档次的合作方式。计算机网络技术专业是国家示范校建设重点建设的四个专业之一，成立了校企合作指导委员会计算机网络技术专业分会，就学生实训实习、教师到企业参与项目施工锻炼、邀请企业专家到学校参与课程改革、与企业共建校内（外）实训基地等多方面加强与企业合作，与广西南宁天问科技有限责任公司等8家企业签订长期合作协议。
学校与行业、企业开展深度合作，共同探索创建“三方融合、三级递进考研要考哪几科”人才培养模式，以“任务驱动”为切入点，将完成企业项目与技能学习、行业认证融合，按照职业认知、核心技能形成、职业能力提升三级递进培养计算机网络技术专业人才。
二、校企共同确定人才培养目标
为了解决《中等职业教育改革创新行动计划》指出的“专业设置与职业岗位对接不够紧
密，人才培养的市场针对性不强”的问题，进一步充分了解企业的人才需求情况，2012年2月9日至3月9日，学校组织了信息系计算机网络应用专业10位教师对广西的南宁市、钦州市、北海市、防城港市、柳州市、桂林市的计算机网络应用行业的典型企业和广西计算机学会进行调研，通过走访用人单位、问卷调查、收集资料等手段，共调研了广西区内31家企业和广西计算机学会理事杨磊研究员，收回了35份专业人才需求调查表问卷，形成了《计算机网络技术专业人才需求调研报告》，为下一步工学结合一体化课程标准开发做好了准备。
最终确定的培养目标为：德、智、体、美、劳全面发展，具有计算机及计算机网络应用领域的基本理论和专业知识、较强的实践能力和创新能力，具有计算机组装与维护能力，初步规划、设计和应用计算机网络系统的能力，能组建较基础的中小企业网络系统，能进行局域网设计、安装、调试、经营及管理维护，能进行网页设计，网站的安装、部署和调试，具有较强的市场经济意识和社会适应能力，实践能力强，具有创新精神的应用技术型人才。
三、校企共同构建课程体系
淮阴师范学院人事处
以《中等职业教育改革创新行动计划》指出的“以改革为动力，着力解决教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准不对接，职业教育针对性不强和吸引力不足等各界共识的突出问题”为依据，围绕学生综合职业能力的培养，以工学结合一体化课程改革为载体组织课程。
怎样考会计证报考条件一是通过企业调研分析，按照社会对计算机网络应用技能人才的需求，计算机网络技术专业技能人才的培养目标定位在：建网、管网和用网。由岗位职责划分专业基本能力、专业核心能力和拓展能力。
二是按工作过程重构课程体系，以职业核心能力培养为中心，把工作任务融入课程中，课程设置基于将来从事的工作，并根据企业工作过程和职业能力分析设计出课程进度安排。课程体系符合认知规律，分成不同能力等级，按学期安排教学内容。探索工学交替的课程安排方法，根据合作企业工程进度弹性安排实训实习。支持学生个性发展，合理设计安排拓展课程。
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