［摘
要］人才是振兴农村的主要因素。高职院校是国家重点建设的基地，肩负着为民族地区建设提
供优质的专业技术服务的重任。当前，我国新高职人才培养存在模式单一、培养主体松散、人才培养“销不对路”等问题，导致很难培养适应农村发展、服务农村产业升级和服务农民信息传递的新媒体人才。立足农村教育中的“供求关系”，论述了在农村改革的大环境下，怎样进行新型职业教育的创新。在农村发展的大环境下，新媒体职业院校的新媒体教育模式正处于一个新的发展阶段。江苏二级建造师查询系统
［关
键词］新媒体人才；高职；乡村振兴
［中图分类号］G715
［文献标志码］A
［文章编号］2096-0603（2022）43-0065-03
乡村振兴视域下高职院校新媒体人才培养路径探索与实践①
刘俞君
（三峡旅游职业技术学院，湖北宜昌443000）
十九届五中全会上，我国政府出台了一套关于加快建设社会主义新阶段的政策措施，特别是把“以农促改”作为中国今后发展的中心任务，“三农”问题也摆在我们面前。在这样的大环境下，我们迫切需要借助新媒体的力量来推动农村的发展。新媒体由于其短小精炼的特征，在农村地区的媒体活动中发挥了日益突出的作用。提高农村新媒体创新人才的专业素质，培育新媒体创新人才，是保证新媒体健康发展的主要手段，也是提升农村新媒体传播能力的有效途径。
一、乡村振兴中新媒体人才的培育困境（一）当前我国新媒介技术发展存在的问题新媒体系从2011年开始在大学里设立。彭广林指出，新媒体人才发展迅速，培养目标、培养规格、培养模式等方面存在实际问题；冯海兵、王嘉姝、施安等对新媒体专业中存在的一些问题感到忧虑；周勇提出，应从技能、知识、品德三个方面来探讨人才的培育之道；张萍认为，要建设“实操型”的实习课程。
（二）培育新媒体的发展模型初探
当前关于乡村振兴、新媒体、新媒体人才培养、高职人才培养等方面的研究虽然很多，但有关“高职+乡村振兴+新媒体+人才培养模式”的研究并不多，作者以“乡村振兴+新媒体人才”为关键词在知网进行
搜索，截至2021年8月7日，仅搜出206条相关文献，以“高职+乡村振兴+新媒体+人才培养模式”为关键词搜索也仅搜到123条相关文献。刘宏彤从改革话语形态、农民成为信息生产主体、拓宽农民增收途径等几个角度探
讨了新媒体对农村经济发展的促进作用；岳琪认为，在推动农村发展的过程中，应该充分利用新媒体的力量；薛超飞认为，想要真正落实“乡村振兴”的目标，就要构建新型农村文化传媒系统。新媒体对农村的发展有着巨大的推动作用，而职业教育是新媒体专业人才的主要载体，所以要发挥其自身的专业和人才优势，服务于乡村振兴。为此，应鼓励和号召更多的学者对农村新媒体的培养进行深入的探讨，让更多的大学生加入乡村振兴的队伍中来。
二、厘清乡村振兴大环境下新媒体职业教育的核心问题
要理顺农村新媒体人才培育模式探索的核心问题，主要是要探讨农村振兴中所需要的高职新媒体人才、现有高职新媒体人才培育水平与乡村振兴的需求存在哪些差距。
（一）职业院校新传媒专业培养的定位
农业强，农村美，农民富，是实现农村现代化的重要途径。新媒体人才是新媒体技术人员，其能够运用互联网进行互动式的信息交流，同时也是新媒体企业中的内容制作和其他信息技术人员。为了实现
国家的振兴战略，高职院校成为我国涉农专业技术教育的重要基地。要大力培育新媒体专业技术人员，重点关注“三农”问题。
山西考试（二）职业院校新传媒对农村建设的需要
通过对农村地区新媒体专业人员的调查，发现内容型、技术型、传播型、视觉型四大类型中，内容型的应党正式提出过渡时期总路线
①基金项目：湖北省中华职业教育社2022年度课题“乡村振兴视域下高职院校新媒体人才培养路径探索与实践”（HBZJ2022370）。作者简介：刘俞君（1988—），女，汉族，贵州遵义人，硕士，讲师，研究方向：数字媒体、艺术设计。
65--
Copyright ©博看网. All Rights Reserved.
用是最重要的。为此，高等职业院校有关学科要对新媒体的需要进行深入探讨，要充分认识新媒体应用的现状、农民对新媒体的认识等，将实际需求融入学生知识、能力、素质的培养目标中，构建高职新媒体人才培养模式。
三、高职院校新媒体专业的发展道路
要想有效地应对新媒体职业教育和新媒体教育的供给不相适应的问题，就要寻求新的途径，以建立新的人才培育机制。这不仅为农村经济发展提供了新的保障，还为农村社会发展提供了新的保障，同时也为解决农村教育体制的变革困境提供了有力保障。从“农、研、训”的整合方式，探索出一条新的职业教育新途径。
（一）农业与教育结合的教学方式
“农”是指以农业为中心，以农民为中心，以农村为中心。实现农业强，乡村美，农民富的目标。“学”是指以适应新媒体时代“三农”现实需求为主要目的的职业学校开设的一门课；“训”是以“三农”为背景和目标构建实习教学平台。高职院校要考虑建设以“农”为中心、服务对象、实施情境，以“学”为主要教学，以“训”为教学方法的新型高职人员培育方式。
（二）“农、学、训”结合的模式实践
教师资格证面试时间2022年在作者曾就读的湖南大众传媒专科学校，进行了“学”与“训”的结合教育。在规划中，媒体策划、媒体写作、媒体软件应用三大版块都与“农”相关，重点研究农村热点话题，导入农业具体案例，从而解决农企合作的问题。在实践教学中，结合“三农”实际，开展校、企联合培养；引导大学生参加各种“三农”专题竞赛，关心和积极参与“三农”工作。经过一年的实际操作，145位高二的学生中，28位学生在2022年的暑假里参与了《吃遍湖南》的自制小短片比赛，将现场的美食呈现给了大家；12位大学生参与了
2020网络+大学生创新创业“归田园”农村家庭服务活动；32位学生将“三农”专题的新媒体计划项目列为《传媒业务实践》的结业实习；在暑期，17位大学生参与了“三下乡”，通过新媒体技术为农村提供了新的信息技术。参加农业活动和竞赛的人数达到89人，占全年级人数的61%，新媒体人才的培养成效显著。
（三）在短片中进行精准的媒体教育
目前农村地区的短片创意教育还没有建立起明确的教育理念，缺少有目标的教学方案，也没有严格的教学安排。这是一种比较宽松的培育方式。因此，职业院校的教学改革要转变现有的教育理念，并与社会发展相适应，就要利用现有的学校资源和社会资源，为农村教育提供一条可行的途径。
1.在农村教育中确立创意教育观念
目前，短片的创作主题多集中于城市的日常，而对于农村的主题却鲜有人注意。在政府的扶持下，农村的发展具有巨大的潜在价值，抓住农村的发展，实际上就是抢占了先机。改变经济理念和创意理念，培育符合社会需要的农村小短片作者。农村电视节目制作要树立科学的教育观念。在短片创作者的思维中注入“乡村复兴”概念，用“乡村复兴”的策略来引导“小短片”的创作与设计，从根本上破解“小短片”教育的思路，确保成功地输出有创意的农村电视节目。
2.掌握农村发展的基础规则
我国的粮食产量年年增加，农民的生活水平也在不断提升，网上的销售也在不断增加。而作为农业营销的重要媒体，短片的市场需求也在快速增长。要掌握当前乡村发展状况，开展以农民为本的短片创作教育。
对产品和周边商品进行了教学设计，以实现高职教育为社会的办学思想。在农村地区进行创意教育，可以从以下几个角度进行。
（1）制定以振兴农村为中心的教育目标
明确教学目的，是保证教育质量的重要因素。农村短片教育应该以农村系列主题为核心，明确农村特，明确其制作理念，制作高质量的农村公共产品。
（2）对短片的特征进行分析，以求达到高效的教育效果
申论考试短片的特点是炫、短、快。在发展农村教育的过程中，我们可以从社会生活、艺术、摄影甚至是娱乐性的短片等方面吸取一些有益的经验，把“炫”“短”“快”等要素融合到农村的小短片中。分析其在短片中的功能，建构一种新颖的叙述结构，指导大学生在新媒体上进行创意和制作，以提升其创作与教育的质量。
（3）重视对学生的反馈和对课堂教学的及时改善
农村的短片创作不能只靠自己摸索，要根据现实情况适时地进行教学。全国知名的视频开放平台可以实时监测抖音、快手、B站等热门平台的直播，并实时监测点赞数、评论数、转发量，了解各大视频的动向。农村小短片的制作，需要学生将自己制作的小短片上传到各大视频网站，然后利用公开的数据对其进行监测，从而对其在网上的人气进行统计。针对目前流行的短片的特征，适时地对其进行调整。
3.提高技术教育质量
为了提高教育水平，职业院校的教师要突破以往单一工作室、录音棚的教学方式，并在此基础上，大力打造以农村生产为主题的短片制作平台。在制作短片的过程中，教师可以引入周边农产品、乡村题材等主
66--
Copyright©博看网. All Rights Reserved.
题，与现在主流商场的生鲜市场相结合，以新鲜农产品为题材，增加销售收入。教学内容以艺术形式展示产品的短期表现技术。例如，教师可以选用玉米这种最普通的食物做素材，在工作室内利用全景、近景、特写、慢镜头等多种手法，从各个方面阐释玉米的特性，配合悦耳的音乐，展现玉米金黄
、软糯等特性，实现“诱惑性”的广告。在进行专业基础课的同时，还可以增设农村采风的实习项目，使农村小短片的创作成为课程的重要内容。
4.了解媒介运作
58同城网招聘
短视频在网络上的推广范围也在不断扩大，每天都有数十亿次的短视频在、微博、新闻客户端、抖音、快手等平台上播放。农村教育要对流行媒体的宣传规则进行深入调查，发掘其在网络媒体上的传播特点，通过网络媒体的普及，提高短视频教育与社会的融合度。作者发现，与农村相关的电商平台，如“美团”“淘宝”“拼多多”等电商网站，除短视频外，还出现过与农业相关的内容，其中“生鲜超市”板块最为显著。人们大多会选择“不外出购物”，每天“生鲜超市”栏目的点击率都在直线上升。在“生鲜超市”的基础上，搭建一个以电商为基础的农村小视频营销网络，是一个很好的突破口。
5.拓展教育途径
要想真正提高农村电视节目制作水平，光靠高职是不行的。高职院校在实施大规模的职业技能训练时，会受到教学条件的限制和教师数量的限制。1896年，法国社会学家迪尔克姆早于《社会学年刊》中指出，社会是一种社会现象，它是人们的普遍认识和集体现象。农村教育是社会发展所需要的，它具有社会学性质，它的培育需要一个社会集体自觉的参与。高职院校可以依托影视公司、电视台、影视传媒平台、农村专业技术组织等，组建一个专业技术组织，整合全社会的资源，实现农村教育的快
速发展。像二更学院旗下的二更传媒公司，就已经推出了一套短片创意类的课程，职业院校的影视类专业可以借助二更公司的平台，进行更深层次的创新，适应新形势下的市场需要；再如柳州城市职业学院与柳州市广播公司合作举办的“直播+扶贫直播+实务实训”，旨在结合当下的乡村发展需要，邀请业内专家为广大学习者传播新鲜的媒体理念，提供直接高效的短视频创作技能。促进农业产品的销路，促进学校内部和外部教育的有机结合。
（四）强化新媒体职业人才的思想政治建设
目前大部分大学的新闻都是以学校的形式发布，这些消息对学生来说很重要，但对他们的吸引力却很小，所以学校的新闻并没有起到很好的宣传作用。要使
学校传媒重新绽放生机，就要从根本上解决问题，要利用好互联网，培养高质量的新媒体人才，因此，学校要下大力气建设一支忠于职守、严于律己、业务精湛、熟悉现代传媒技术的思想政治工作队伍，帮助每一位新闻媒体人成为专家中的行家、行家中的专家，让他们不断地“充电”，不断学习，始终对当前的局势和问题有很强的洞察力，准确做出正确的解释，不断提升自己的能力与水准。目前，中国新闻奖项的新媒体创作比例不断增加，但是我们也深切地感受到了英文报纸如新媒体等的选择。既可以训练学生的外语能力，又可以让英语专业的学生对自己的民族身份进行认识，理解我国的外交策略，了解世界局势。要树立国际化的眼光，加强人文思想素质的培育。在英语翻译课程中，政治和
外交翻译单元可以根据我们外交的政治观点，比较各种态度和情绪的差异，从而达到语言政治能力的提高与国家认知、国家认同和价值观的传递的目的。在商业英语的教学中，可以将商业情景与实例相联系，使学生更好地理解世界的经济状况、有关的国际惯例以及与世界的联系。此外，在跨文化交流的课堂上，也可以通过对不同的语言进行对比，使他们能够更好地了解自己的文化差别，从而提高他们的跨文化交流的水平。在实施“一门”的同时，“二”是培育“以德为本”为主要内容的“一门”。如“专家论坛”“辩论社”“书社”等社团的各种活动，都可以被有效地运用，以打开文化的认识、获取身份，并加强中国文化的推广和传递。
总之，中国农村的发展是国家的发展战略，而作为新媒体发展的一个主要据点，小短片肩负着重大的历史使命。要立足农村，就要对农村电视节目的发展状况进行深刻剖析，充分利用学校和外部的各种教育资源，发挥其自身的优势。利用新媒体的思想，培养农村电视节目的创新人才，促进农村的发展。
参考文献：
［1］陈楠江.高职数字媒体“双创”人才培养策略探析［J］.山西青年，2021（10）：11-12.
［2］陈永遥.电子商务新媒体人才培养模式的探索和实践［J］.商场现代化，2021（2）：31-33.
［3］王林林.数字媒体人才供需的结构性矛盾与对策研究［J］.艺术教育，2020（10）：118-121.
［4］王强，李苗苗.山东省区县融媒体中心建设策略及高校人才培养路径探究［J］.职业，2020（19）：42-44.
［5］高燕，马韦伟.高职新媒体人才创新创业能力培养途径的研究：以河职院数字媒体应用技术专业为例［J］.传媒论坛，2019，2（24）：18-19.
因编辑马燕萍
67--
Copyright©博看网. All Rights Reserved.