摘要：随着我国物流产业的快速发展，目前物流人才需求的巨大缺口，以及供需人才不匹配的现状，本文分析了我国物流人才需求现状和物流专业培养模式，提出了我国物流专业人才的需求层次，在此基础上，对未来物流专业人才能力的需求趋势和培养进行分析。
关键词：物流专业人才；市场需求；培养模式
中图分类号:F062.5 文献标识码:A
我国现代物流业，从20世纪80年代开始起步，近年来进入持续快速发展的新阶段。尤其是我国加入世贸组织以后，物流业迎来了前所未有的机遇和挑战。为达到国际物流的标准和适应国际物流的发展趋势，在“十一五”规划中，专门提到要大力发展现代物流业。然而规划能否最终实现，物流业的发展能否适应和赶超国际物流业，最关键的一环就是能否培养出适应市场
需求的大批物流专业人才。
一、我国物流专业人才供需现状
现代物流是指原材料、产成品从起点至终点及相关信息有效流动的全过程。它将运输、仓储、装卸、加工、整理、配送、信息等方面有机结合，形成完整的供应链，为用户提供多功能、一体化的综合性服务。在现代经济发展中，现代物流被称之为“第三利润源泉”。
物流专业人才就是指那些工作在物流领域内，创造出丰硕成果，为物流事业的进步和发展作出杰出贡献的人。物流人才按工作领域分为：管理型人才、经营型人才、专业技术型人才和熟练专业技能的技术工；按从事的专业分为：存储类人才、运输类人才、包装类人才、信息类人才等。
我国现有物流人员基本上是由原来传统的交通运输、仓储等专业人员改变而来，知识结
构不适应现代物流要求，所需的人才相当缺乏，特别是了解市场信息、熟悉物流方案、能捕捉业务信息、拓展业务渠道、设计最佳服务方案、提供优质服务并为企业带来客户和业务的开拓型物流人才，具体包括：
（1）规划咨询物流人才：城市及企业物流系统的改造、物流园区的规划设计以及配送中心的规划设计要靠物流规划咨询人才，这是一种知识面宽的复合型人才。目前这种人才最紧缺，培养德难度也最大。
（2）外向型国际物流人才：我国加入WTO后，必须按国际惯例进行运作，这就要求物流企业员工都要熟悉现代物流理念和方法，以取得竞争优势。
（3）教学研究物流人才：目前我国还没有一个绝对的权威能把物流理论系统化，而物流理论与物流技术的落后直接与国内缺少物流教研人员有关，若不解决这个瓶颈问题，我国物流业就只能停留在表面上。
（4）企业物流管理、供应链管理人才：包括项目管理、商务管理、物流管理、配送管理及仓库管理等中高层人才。
二、我国物流专业人才需求定位
企业主要有如下几个方面的物流人才需求定位：物流运输、仓储与配送的物流操作人员，物流经营管理和各部门的中层管理人员，高层的物流规划和设计管理人员以及国际物流管理人员等。另外，高等院校科研机构还需要一些实践和理论相结合的人员，政府机构需要一些对物流实践熟悉，并对法制法规能进行全面把握的政府人员。
掌握物流基本理论知识和相关职位操作技能的人员即可胜任物流操作的工作，这部分人员的培训周期较短，人才缺口容易补齐。中层的物流管理人员则要求即熟悉物流专业的知识和物流的实践操作有系统的把握，又要求有管理知识和经验，这部分人员相应的对学历有一定的要求，高等院校毕业的学生，在基层锻炼之后即可胜任此层次的工作，因此，只要加强这部分人员的教学教育水平，也能够迅速培养出很多人才。但是目前高层的物流规划管理人才和国际物流人才的缺口问题，很难在短时间内进行改善，一般情况下，物流业的高层管理
人才需有物流专业研究生的专业背景，还需要有20年左右的职业锻炼和工作经验。高层次人才的缺乏会成为严重制约物流产业和物流企业发展的瓶颈。
根据人力资源专家分析，今后一段时期，除储存、运输、配送、货运代理等领域的物流人才紧缺外，相关的系统化管理人才，懂得进出口贸易业务的专业操作人才，电子商务物流人才，掌握商品配送和资金周转、成本核算等相关知识和操作方法的国际性物流高级人才将更为紧俏。
三、我国未来物流专业人才能力需求分析
通过对物流专业人才定位的分析可以看出，物流管理人才应该是高素质、高技能人才。本文主要从以下方面来探讨物流专业人才能力需求。
1.道德素养
作为一个物流从业者，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德是最基本的要求和前提条件。
2.知识结构
作为物流专业从业人员，要掌握物流的基本理论知识、业务能力知识、物流英语、物流技术设备知识、相关法律法规、相关政策、国际物流业的最新动态以及物流学科的理论前沿和动态。
从上述总结可以看出，高级物流从业人员需要掌握的东西如此之多，在短时间内很难被培养出来，多数是在掌握一个部分物流专业知识之后就业，从而经过积累工作经验达到高级水平。未来我国物流业专业人才应该掌握的知识方向分为如下几个方面：物流信息学与自动识别技术的结合、物流优化模型与数据挖掘方向、国际物流方向、物流装备与配送方向、财务运作管理方向、仓储管理方向等。
3.能力素质
物流人才应具有较强的语言表达能力、计划能力、沟通能力、协调能力和信息获取能力，
设计礼仪能力和实际工作经验。通过实践争取能进行独立的物流企业业务管理，能利用现代数据挖掘技术进行物流业务分析，能进行简单的物流方案设计，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力，掌握一门专业外语，能进行国际物流业务会话等。
四、我国的物流人才培养
近年来，国内各方面为专业物流人才的培养付出了相当的努力。各地区纷纷开设物流证书培训；物流领域的全国性行业协会，至今已举办了多期物流职业经理管理培训班；国家劳动与社会保障部委托中国物流与采购联合会制定了国家物流师职业标准，培训工作也已经开展。
然而，物流人才的培养在我国还是刚刚起步，我国目前尚未形成以物流科技创新和知识型物流人才为核心的物流教育体系，培养出来的毕业生离市场要求的差距仍然很大。我国物流人才培养存在一系列问题：
（1）缺乏培养机制。各种与物流相关的课程和专业分散于不同的高等学校的不同学科中，各高校自行筹划设计课程和实践，无论从物流人才的数量方面还是质量方面都存在着不少问题，如缺乏统一指导，导致培养出来的人才参差不齐；培养渠道较少，不能满足社会对物流人才的需求；缺少实践环节，不能很快适应工作的需要。
（2）培训与市场脱节。院校开展的课程多不适应物流业的需求方向，无法满足市场需要，尤其不能满足市场对高级人才的需要，且过于偏重理论而忽视实践，同时，物流师资力量匮乏，难以保证教育质量。
（3）培养体系不健全。社会上的一些物流培训项目由于受商业操作的影响，培训计划不规范，培养质量参差不齐，无统一标准体系，物流培养的质量不能得到有效保证。并且有些物流培养教材不统一，各地自编教材，质量难以得到保证。
（4）行业认证制度未统一。我国物流从业人员职业培训和社会化认证工作薄弱，目前还没有内容全面、系统的社会化培训考核和统一的认证标准。
鉴于上述问题，我国应重视物流教育，尽早制定长远的物流人才开发战略计划。首先要
建立完善的多层次教育体系，满足对物流人才多样化的需求。研究生教育主要培养高等院校的教师、科研人员和高层次物流管理人才；本科主要培养中、高级物流管理人才；专科主要培养中级物流管理人才，重点是专业基础知识和实际管理能力；建立从业资格认证制度，发展职业培训。其次要重视继续教育，引导和组织职业技术学院和民办教育机构参与多层次物流人才的培养与教育。最后，要大力开展物流教育的专题研究，提供现代化物流产业的急需人才。
五、结束语
安徽人才市场
总之，物流业的快速稳定发展，建立现代物流专业人才队伍是关键。只有产、学、研、官相结合，多渠道、多方式，把理论研究、学历教育、职业培训、资格认证、人才引进结合起来，才能在较短时间内建立起有效的物流人才培养模式，培养出一大批适应物流业发展需要的高素质物流人才。
作者单位：张新华:商丘师范学院 经济学与管理学系
董彩凤 :山东经济学院信息管理学院
参考文献：
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[2] 郭名，段凡.促进我国物流人才培养[J].物流科技，2005，(8)：88—90.
[3]张守德.我国物流专业人才需求与培养模式研究[J].中国市场，2007,(23):94.
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