第15卷第4期2020年12月
陕西工业职业技术学院学报
Journal of Shaanxi Polytechnic Institute
Vol. 15No.4
福州职业技术学院—以福建船政交通职业学院为例
林環嫔
(福建船政交通职业学院教务处，福建福州350007)
摘要：交通安全虚拟仿真实训教学平台是以交通安全为主线，支撑3D系列安全技术类、事故仿真类、应急救援类等虚拟仿 真实训的开展。该平台充分利用行业资源，融入教学内容之中，通过不断更新的技术服务过程，不仅能够提高学生的专业能 力，同时也能够让专业教师紧密联系行业、跟上技术更新的步伐、提升服务社会的能力。
关键词：交通安全；虚拟仿真；实训；平台
中图分类号:G710 文献标识码：A文章编号:9459 -2020 -0022 -24
On the Construction of Traffic Safety Virtual Simulation
Training Teaching Platform
-------A Case Study of Fujian Chuanzheng Communications College
Lin Junpin
(Academic Administration Office of Fujian Chuanzheng Communications Vocational College,Fuzhou,Fujian 350007, China)
Abstract：The traffic security virtual simulation practical training platform is designed with traffic safety as the main line, offering the virtual simulation training such as 3D safety technology, accident simulation and emergency rescue. The platform makes full use of industry resources and integrates them into the teaching contents. Through the constantly updated technical service process, it can not only improve students "professional ability, hut also enable professional teachers to frequently contact
the industries to keep up with the tempo of the development of technology and improve their ability of serving the society.
Key words ：Traffic Security ；Virtual Simulation ；Practical Training ；Learning Platform
收稿日期:2020-l l -16
基金项目：本文系2019年福建省职业技术教育中心职业教育教学改革研究课题“区域内高职院校虚拟仿真实验教学资源共享机制研究”研究成果。
作者简介：林瑨嫔（1984 -)，女，硕士，助理研究员（中级），研究方向：教育管理、教学管理。
第4期林裙嫔：交通安全虚拟仿真实训教学平台建设初探23
〇引言
福建船政交通职业学院安全与环境学院，目前 开设安全技术与管理、环境工程技术、救援技术、食 品营养与检测、管道工程技术五个专业，其中安全 技术与管理、环境工程技术是“中国特高水平高 职学校”重点建设专业核心专业（全国同类唯一）。学院有国家重点建设专业1个，“国家高等职 业院校创新行动计划”骨干专业1个、国家级虚拟 仿真实训基地1个；交通运输企业安全标准化考评 机构（一级）
1个，福建省应用技术工程中心1个，福 建省安全培训机构1个；安全与环境学院拥有一个 集实训、科研、对外服务为一体的校内实训基地。实验实训中心占地面积约为6998平方米，拥有 1008套实验实训设备，总价值近3000万，能够满足 各个专业实践技能的训练要求，可为安全技术与管 理、环境工程技术、救援技术、食品营养与检测和管 道工程技术等方向开设实验实训检测。同时还拥 有福建省省级职业技能鉴定站资质，可以进行化学 检验工和分析工、环境监测工和食品检验工等重点 工种职业技能鉴定。[1]
1交通安全虚拟仿真实训教学平台建设的理念
在当前技术发展的情况下，福建船政交通职业 学院安全与环境学院原有建设的实训教学平台已 经不能满足专业人才培养的需求，为实现硬件平 台系统的最大化效益，整合功能，需要开发新的本 虚拟仿真硬件平台系统。为了使得新的虚拟仿真 硬件平台系统能够为学生创建一个界面友好，功能 和谐的教学环境，并让教学效果最大化和最优化，促进教室和学生可持续发展，本平台拟结合生态课 堂的理念进行开发设计。
百度百科指出，生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的 个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学 生发展的真正统一的课堂。它与传统课堂教学模 式不同，生态课堂强调让学生健康成长，努力适应 学生的个性发展，使其成为理想课堂，为学生的全 面发展奠
定基础。生态课堂，尊重学生，突出学生 的个性，学生在课堂活动中积极主动[2]。总体上，基于生态课堂的理念，本项目的建设能够为课前准 备、探究课堂、混合实训、泛在课余全教学流程提供身置其中、个性导学、泛在化、感知化、一体化、智能 化的生态课堂教学环境。同时交通安全与环保虚拟仿真实训基地的建设，打造3D系列、V R系列、A R系列等融合多种虚拟仿真技术的虚拟仿真场景 和软件，有必要通过硬件平台，实现班级全员3D可 视化同步实训。
2交通安全虚拟仿真实训教学平台的实训功能
安全与环境学院专业平台的建设，定位为“生 态课堂”的实训条件建设，完成建设后，满足安全技 术与管理、救援技术、环境工程技术、建设工程监理 等专业提供虚拟仿真实训以及BIM信息化平台。充分利用行业资源，积极进行资源转化，融人教学内容之中，通过不断更新的技术服务过程，不仅能够提高学生的专业能力，同时也能够让专业教师紧 密联系行业、跟上技术更新的步伐、不断更新专业知识、提升专业服务社会的能力[2]。总体上，交通 安全虚拟仿真实训教学平台的基本功能主要有：支 撑3D系列安全技术类、事故仿真类、应急救援类等 虚拟仿真实训的开展。
2.1支撑安全急救与护理虚拟仿真系统实训需求
对接红字会关于救护员证的考核需求，支撑包 含伤情检查训练模块、CPR训练模块、创伤止血训练模块、创伤包扎训练模块、骨折固定训练模块、伤 员转运训练模块、常见急症现场急救训练模块共8 个模
块的实训。
2.2满足施工临时用电线上线下混合式教学需求
支撑“虚拟工厂”数字化课程《电气安全与电工 作业》开展线上线下教学，开展施工临时用电总览实训模块、外电线路防护实训模块总配电室实训模 块、配电线路实训模块、三级配电系统实训模块、电 动建筑机械和手持式电动工具实训模块等线上线下研讨式教学。
2. 3支撑20类事故虚拟仿真系统实训需求
依照《企业职工伤亡事故分类标准》（GB6441 -86)应用虚拟现实技术再现20类事故发生、发展 全过程，再现事故发生的原因、触发因素、过程及结 果[3]。满足学生实训、体验、考核需求。四是支撑 危险货物运输车辆泄漏应急救援仿真系统实训。运行危险货物运输车辆泄漏应急救援仿真系统。能够进行危险货物运输车辆泄漏事故发生前防御
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准备，危机发生后预警发布、应急响应、队伍调遣、资源调度及应急结束后善后处理等应急全过程的实训。
2.4建设项目环境影响与安全评价模块
本模块主要通过BIM与GIS结合，实现建设项 目环境影响现状监测与预测，安全评价等。一是大 气环境现状调查、预测与评价，二是水环境现状调 查、预测与评价，三是土壤环境现状调查、预测与评 价，四是突发环境事件影响范围预测与人员安全撤 离路径设计，五是生态区划与规划、环境规划与管 理，六是灾情（滑坡、泥石流、洪水等）预警预报，七 是灾情（滑坡、泥石流、洪水等）动态监测，八是灾害 (滑坡、泥石流、洪水等）监测与评估。
3预期效益
安全与环境学院专业平台的建设充分虚拟现实的创新设计能力，建设成为能够为课前准备、探 究课堂、混合实训、泛在课余全教学流程提供身置其中、个性导学、泛在化、感知化、一体化、智能化的 生态课堂教学环境。安全与环境学院专业平台的建设充分虚拟现实的创新设计能力，建设成为能够 为课前准备、探究课堂、混合实训、泛在课余全教学 流程提供身置其中、个性导学、泛在化、感知化、一 体化、智能化的生态课堂教学环境。
3.1实施教育部“1 +X”建筑信息模型（BIM)职业技能等级证书试点工作
教育部职成司在《关于做好首批1+ X证书制 度试点工作的通知》中明确提出，首批启动试点的 证书包含建筑信息模型（BIM)，通过专业机房建设，实现教师和学生共同掌握具体操作技能，辅导学生 通过“1 +X”证书的考试，进而提高学生的实际就业 能力。
3.2实践教学改革
继续坚持以学生为本，完善以知识传授、能力 培养、素质提高为核心，以宽广的视野，在实训内 容、实训方法、实训设备和实训技术等方面紧密跟 踪学科发展前沿，并不断提高和完善。专业机房建 成以后，可供安全技术与管理、救援技术、环境工程 技术、建设工程监理等专业的学生日常实训教学，培养学生的实践动手能力，增强学生就业竞争力。3.3科研及社会服务
一是以师资队伍的建设为核心，加强人才建设 力度，采取引进、进修培养、企业兼职等措施提高实 践教学队伍的水平，建设一支教学思想先进、知识 和年龄结构合理的实训教学队伍。二是通过校企 合作的方式，向企业输送高素质技能人才。通过增 加实训课程、实训项目、实训课时，开放专业机房，加强实训考核，培养学生兴趣。有针对性地进行各 种技能的学习与训练。三是加强实训实验教学资 源、信息平台、网络建设；完善实践实验室开放管理 制度。坚持以学生为本的教育理念，不断挖掘人员 和资源潜力，使专业机房开放内容和开放领域不断 扩大，为学生、教师和社会提供更优质服务。四是 该专业机房的共享性、示范性和公共性比较好，为 福建地区相关学校、企业、各用人单位等提供了一 个技能培养和技术服务的实训平台。五是进行BIM 与GIS技术的结合在安全与环境方面应用的横向 和纵向科研任务的开展，如BIM+G IS在建筑、桥 梁、隧道等工程项目的规划、设计、施工、运维方面 的应用。
3.4技能竞赛
该专业机房能够支撑3D系列安全技术类、事 故仿真类、应急救援类等虚拟仿真实训的开展，并 作为虚拟仿真实训的公共平台，可为专业虚拟仿 真资源的应用提供平台基础，为开发职业技能竞赛 奠定基础；亦可作为参加各类BIM竞赛的集训基 地，积极探讨课赛结合，将赛项的考核内容转化为 课程教学内容，结合行业标准，培养企业真正需要 的高素质技能人才。
参考文献
[1]福建船政交通职业学院安全与环境学院网站.
www.fjcpc.edu/aq/zyjs/list.htm.
[2]百度百科网站.baike.baidu/item/%E7%
94%9F%E6% 80% 81%E8%AF%BE%E5%A O%
82/10266523.
[3]国家标准局,《企业职工伤亡事故分类标准》，1986 -5
-31. http：//v/zhengcefagui/
1986 -05/31/content_74. htm .
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