【摘 要】由国家“三部委”组织实施的“西部中小学远程教育”项目，犹如“一条高速信息公路”直达农村贫困地区，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。目前我国农村教师的许多思想和观念是与教育现代化的理念格格不入。随着时代的发展，信息技术的突飞猛进，现代远程教育是一种新的学习方式。它对于在我们农村中小学的教育教学更是及时雨作用，对于教育的公平均衡，教育新理念，人才培养起着重要作用，提高农村教师对远程教育资源的运用水平，是教育进步的彰显。
【关键词】提高；农村；教师；远程教育；水平
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的颁布，为中国未来10年教育改革发展指明方向。纲要提出今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针。明确了今后一个时期我国教育的8项发展任务。其中有四个任务与农村边远教育有关，所以提高农村教师对远程教育资源的运用水平，是当前加强教师队伍建设重点。
一、转变观念，使远程教育资源深入到教师生活的各领域
远程教育资源应用的关键是教师，首先是解决教师的思想认识问题。远程教育资源的运用毕竟是由教师来操作的，如果教师不愿意运用远程教育资源来教学，那就谈不上远程教育了。进入数字化、信息化时代的21世纪，人们对教育需求日益增加。在这样的形势下，对教师提出了新的要求，即专业知识更新要“快”、教学手段要“新”、实践经验积累要“厚中国教育资源网免费课件”、教材制作技术要“高”，也就是说，随着现代教学媒体的运用，教师角必须从教材执行者、知识的传授者、文化的传播者、转变成为意义建构的促进者和协作者、学习进程的组织者和指导者、信息资源的设计者和开发者。这就要求教师要加快观念转变速度，提高使用远程教育设备进行教学的积极性，积极探索远程教育资源与课堂教学有机结合模式；要求教师能利用远程教育资源进行集体备课，能利用有效资源进行上课，能下载制作课件；要求教师大胆尝试，只要能尽我所用，有利于教学，有利于学习，都应积极参与，躬身实践，在交流、学习和实践中尝到甜头，从运用资源中到上课的轻松和乐趣，由被动地接受变成主动地去钻研学习运用远程教育资源。
教师传统的作用大体为“传道、授业、解惑”，远程教育相对于传统教育这种教学过程的
变化，可以说是教学方式的革命性变革，它反映科技发展对教育质量和数量方面的影响，改变了教师和学生在教学当中的地位与作用，体现现代远程教育在科技日新月异条件下对传统教育的巨大冲击，也可以说远程教育反过来又促进了传统教育教学模式的发展。当前远程教育的发展既是教育自身发展的内在要求，也是教育和科技发展融合的必然结果，是不以任何人的意志为转移的。
消除教师对远程教育手段的畏惧与逆反心理，农村教师要充分认识到远程教育在现代教育的作用。一本课本、一张黑板、一支粉笔已满足不了现代教育的需要，更满足不了学生的需求。对农村教师的远程教育技术培训，提高远程教育资源运用水平是加快农村教育改革，促进农村教育发展必要条件。
二、充分利用卫星资源接收平台，加强教育资源接收与管理
1.提高资源管理人员的敬业精神。由于我国现代农村大都没有专职人员负责远程教育工程工作，而是由一名信息技术教师兼职。学校信息技术教师都在“超负荷”的状态下工作。如若没有良好的敬业精神，远程教育资源可接可不接，接多接少无伤大雅，反正学校领导又不懂。即便查到了，就以机器故障，信号中断等理由就可以将责任全部推掉。因此，管理人员
必须具备敬业精神，奉献精神。
2.提高管理人员的专业技能。要提高管理人员的专业技能，首先要学会学习。在一所农村学校中，信息技术教师或者相关工作人员在人数上一般不是很多。在这种情况下，一定要学会学习，千万不能闭关自守。应该很好的利用互联网，多与外界的同行进行沟通，向资深的教师或者技术人员学习。通过进入一些技术论坛，提升专业技能。由于卫星传输的特殊性，它不同于其它的互联网站，可以随时调用，远程教育资源的传送有特定的时间性，因此在接受的过程，要准确掌握信息发送的时间，这样才不致于遗漏信息，同时还必须及时更新，以保证教育信息的同步性。这样一来，管理员只有终身学习，才能不断地提高自身的专业技术能力。
3.远程教育的核心和精髓是教育资源的共享。这种资源包括师资、教学内容和教学思想等。远程教育系统资源是一种信息，只有充分流动起来形成信息流，并实现有效的沟通后，才能充分发挥其作用。充分利用现有学校的技术优势和各地丰富的教育资源，形成一个远程教育的大环境、大舞台，让更多的教育资源通过远程教育系统形成流畅的信息流，从而达到充分利用资源、共享资源的目的。
三、采用灵活多变的方式加强教师远程教育培训
1.宣传与示范课结合，开展教研教改活动。新鲜、新奇的事物总是容易被人注意的。远程教育资源内容涉及广泛，教师运用多媒体教学手段，教学效果将会事半功倍。为此，把宣传工作做到位，利用课余时间以座谈、演示的方式，向教师介绍远程教育资源所提供的丰富素材，让教师熟悉远教资源，激发教师利用远程教育资源进行授课的应用热情；组织教师一起讨论可以为上课所利用的素材，并为不会制作课件的教师提供方法上的辅导。组织教师利用远程教育资源上好公开课，给大家起好示范作用。
2.培训与操作结合，鼓励教师加强自学。充分利用远程教育现有资源，让教师学习、观看。开展教师综合运用计算机的培训工作，普及与提高并重，从根本上提高教师对现代教育技术的应用能力。鼓励教师终身学习，构建一个优势互补、资源共享的平台，充分借助现代教育手段，大规模开展高水平教师培训，使教师能够共享优质教育资源，实现教师在教育领域内行业联合，沟通各种教育形式，建立和依托优质高效的公共服务体系，共建共享优质资源。
3.观摩与研讨结合，掌握应用方法。让教师听、看远程教育的《示范课》、《空中课堂》
，和其他教师的课，以及互相上课，在观摩中学习新的教学观念、方法，在观摩中培养教师的创新教学手法。以年级组，教研组、备课组为单位，组织骨干教师、青年教师、新教师或全体教师参加研讨活动。利用示范课的示范性教学活动，教师从教学结构、方法、手段和内容的各个角度去学习，在相互交流中去提高自己教育教学和运用远程教育资源的能力。教师目睹名师的教学风采，博采众家之长，学习先进的教育教学经验，潜移默化的更新教育教学观念。组织教师观看权威性的课程改革讲座和课改示范课，明确课程改革实施中应把握的关键和注意的问题。教师在远教资源的应用中，逐渐形成、建立、完善自己新的教学方式，形成行之有效的教学方式，独特的教学风格。
发布评论